初中英语词汇教学的方法与技巧

《初中英语小组合作下的学案教学》

课题申报表

课题名称初中英语小组合作下的学案教学

课题负责人肖萍

负责人所在单位佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学

填表日期2016年3月

佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学课题小组

一、基本情况

子课题名称《初中英语小组合作下的学案教学》负责人姓名肖萍性别女民族汉出生年月1975.9.1行政职务专业职务英语中学一级学历大学本科研究专长英语教学工作单位佛山市顺德区乐从镇

沙滘初级中学联系18929978668通讯地址佛山市顺德区乐从镇

乐德路沙滘初级中学邮政编码528315电子信箱Lixiaop@163.主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位徐乐女1986-08中二本科乐从镇沙滘初级中学刘萍女1981-2中一本科乐从镇沙滘初级中学吴金容女1980-12中一本科乐从镇沙滘初级中学张宇平女中二本科乐从镇沙滘初级中学谭淑瑜女1980-7中一本科乐从镇沙滘初级中学何旭金女中一本科乐从镇沙滘初级中学预期的主要成果B,CA,专着B,论文C,研究报告D,工具书E,其它经费来源及数额预期完成时间

二、课题论证与设计

1,课题提出的背景

小组合作学习在20世纪70年代兴起于美国,并受各国广泛关注.20世纪90年代以来我国一些中小学积极参与到小组合作学习的研究,实践中去,并有效地将其运用到各种学科的教学之中.

目前,随着新课程的全面实施,各地各校在深入学习领会课程标准的基础上,积极开展"自主,合作,探究"学习方式的探索和研究.注重让学生通过小组合作学习培养探究性品质,让学生的思维更具独立性,深刻性和灵活性.重视学生之间的合作,交流和互助,使小组合作学习有效地扩大学生课堂学习参与面,充分发挥学生的主体作用,体现了教师课堂中的参与者,组织者,引导者的角色定位,教师在教学过程中是"平等中的首席".充分发挥了小组合作学习的群体功能,促进了个体学习,使合作学习与个性化自主学习有机结合,相得益彰.

"合作学习"是新课程倡导的重要理念之一.很多专家,教师对合作学习进行了大胆探索和实践,其成功的经验给了我们如下启示:合作学习应该是严密而有序的,合作学习应该是多方位的交流与互动,即交互式的,合作学习应该是有效的,即要求做到充分自主,有效合作,适度探究.——学案制学习.我们英语科组也提出了在小组合作下的学案学习的研究课题,并进行初步的探究.

2.研究的意义

开展""研讨,其指导思想归纳起来就是两个提高:提高教师教学效率,提高学生学习效率.最终达到提高学校整体教育教学质量的目的.这也是建设和谐校园,建设幸福校园的根本目的所在.通过课题研究使学生的创新精神,实践能力,获取新知识的能力,提出问题解决问题的能力,交流合作的能力都得到真正的提高.新课程标准明确提出:"提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与,乐于探究,交流合作的学习态度".这要求课堂教学必须:是情感的课堂,要唤醒学生的学习,是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生共同探讨,是高效的课堂,要求体现诱思探究的教学思想,提高信息量,思维量和训练量.建构主义学习理论是"学案制"教学模式的理论基础,建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此建构主义学习理论认为"情境","协作","会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性.通过研究实践探索出我校的教学方法,课堂教学策略,课堂教学模式及课堂教学评价的规律,让学生在宽松和谐的教学环境中,享受均等的,优质的教育,培养学生团结合作,自主学习的能力,发展学生个性,培养学生创新意识.在研究中进一步提高教师的研究能力和教学能力,提高学校教学质量的教学的课堂教学策略的课堂教学模式的课堂教学评价的规律2016年月至20年月,为期一年.具体研究步骤为:

(一)准备阶段(20-----2016年1月)1.试验课题研究准备,首先成立课题小组,选定课题,小组成员深入研究教育学,心理学,教育理论,提高课题小组成员理论水平,然后,明确课题研究目标,研究内容,研究思路,研究方法和实施步骤,最后,明确分工,团体协作,统一要求.

2.收集原始资料.通过问卷调查,了解学生英语课堂的学习现状.

3.综合分析和全面总结,确定实验班,对比班()实施阶段(20----2016年9月)1.全面实施总体方案,实验目标要求全部到位..月初有计划,月末有分析每月工作分析实在,工作完成情况清楚,总结经验及倾向性的问题,提出改进措施.实验教师每学期每人至少发表一篇论文或专题总结(与实验课题有关).()总结阶段2016年9月-2016年11月)

1.验证实验检测设及变量,进行整体实验研究的检测及总结.撰写课题总结性实验报告,开始结题.整理研究成果,总结研究经验,补缺补差,提交课题的结题申请,接受结题验收..的课堂教学评价

单位盖章负责人(签字):

年月日2,县(市,区)教育局主管部门审核意见

单位盖章负责人(签字):

年月日3,总课题组审核意见

负责人(签字):

年月日

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