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关于英语教师类毕业论文格式,与初中英语课堂教学中语法教学相关本科毕业论文范文

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初中英语语法教学必须增强针对性,提高有效性

江西省余干玉亭学校戴燕颖

长期以来受传统课堂教学的影响,英语教师在教学的过程中,过分强调和注重英语语法的知识讲解,从而忽视了语法技能的培训.因此,学生在学习的过程中,逐渐形成了单纯的模仿学习,在学习上缺乏灵活性,因而在学习的过程中一直处于被动状态.与此同时,由于教师在教授的过程中,没有充分的调动学生的积极性,学生被动接受,致使课堂教学成效事倍功半.

一,教师要转变理念,走出传统教学误区

在语法教学中,多数英语教师在教学的过程中本着"死记硬背"的错误观念,认为学生只要将语法背熟就行.这样,不仅阻碍了学生学习的灵活性,同时还在一定程度上打击了学生英语学习的积极性.因此,英语教师在教学的过程中,首先应走出"死记硬背"的教学误区,寻找正确的教学方法.

二,学生要主动融入,充分发挥学习的积极性和主动性

在英语语法教学中,要打破传统的教学模式,正视学生的"主体地位",只有这样,才能使学生的主体地位得到有效的发挥.此外,教师在"导"的过程中,还要培养学生的学习自主性及探索性,从而有利于其今后的学习.教师在对学生进行指导的过程中,应根据学生的具体水平给予相应的指导.同时帮助其树立英语学习的目标,从而增加其学习的信心.

三、不断创新教学模式

在英语语法教学的过程中,教师必须打破传统的课堂教学模式,用新颖的教学模式来带动学生的学习积极性,同时,新颖的教学模式还在一定程度上吸引了学生的好奇心,从而为其下一步的英语学习做了铺垫.而在教学模式创新的过程中,主要有以下几种途径:

1.活跃课堂气氛

课堂气氛在一定程度上影响着学生的学习兴趣,因此,教师在创新教学模式的过程中,活跃的课堂气氛是其教学模式创新的根本前提.而在活跃课堂气氛的过程中,可通过以下两种途径:首先,在英语语法教学的过程中,英语教师可以在教学前穿插一些英文歌曲.不仅能舒缓紧张的教学氛围,同时还能使学生的注意力集中,从而激发学生的学习兴趣.其次,教师在教学的过程中,可以根据自己以往的教学经验,将一些英语内容编制成顺口溜.使学生读起来琅琅上口且容易理解.最后,面对枯燥的英语语法,教师在教学的过程中,可以适当的穿插一些英语单词猜字游戏.这样,不仅调动了学生的学习兴趣,同时还能使学生在参与的过程中,对学过的单词进行复习.从而使学生在学习的过程中真正的"活"了起来.

2.设计真实的教学活动

在真实性的教学活动中,主要包括两方面的内容:首先,在设计的过程中能够运用真实的环境或模拟的环境.例如:在学习"HowcanIgetto(theoffice/library...)"这一问路句型时,教师可以将学生带出课堂,在校园内运用实际环境来进行练习.教师可以将学生分问路和引路两组,接着让学生之间进行将互交流.学生可以练习"HowcanIgettothedinningroom"或者"Walkalongtheroad,andthenturnrightatthefirstturning.Iamsureyouwon'tmissit."这样的句型.其次,在设计的过程中,还应贴近学生的生活.例如:在学习完成时态时.教师可以让学生根据自己的情况独自完成下列表格,然后通过相应的对话与组员交流和分享所填信息.


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WhathavemyparentshelpedmewithwhenIwas__old

1year,3years,5years,7years,

9years,11years,13years,15years.

这样,不仅增强了学生的动手能力,同时还能使学生更加深刻的体会到父母的爱,同时还增加了同学彼此间的交流.不仅有利于教学质量的提高,同时还有利于学生的德育教育.

初中英语课堂教学中语法教学参考属性评定
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3.结合实际进行教学

在英语语法教学的过程中,很多英语语法都与我们的生活相关,因此,教师在语法教学的过程中,应结合着学生日常生活来进行.使学生在日常生活中能够感受到英语的相关内容.例如:教师在讲述被动语态的时候,若单纯的靠课堂上的"主动——被动"的机械式转换,不仅打击了学生的学习积极性,同时也无法达到预计的教学效果.但是,英语教师在讲述的过程中,将这一语法以作业的形式布

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置给学生,使其通过相应的途径做出实际的调查,然后让其在课堂上陈述自己的调查结果,如:"Whathasbeenchangedinourschool/inourcityinthesefiveyears"这样,学生不仅能准确的掌握被动语态的具体要求,同时还能对其进行准确的运用.


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4.分组教学

处于初中这一阶段的学生,其好胜心,攀比心往往比较强.因此,教师在教学的过程中,可以充分的抓住学生这一心理.在语法教学的过程中,教师可以按照学生的具体水平对其进行分组,同时由学生自己选定相应的组长.接着教师根据不同组别的学习状况,布置相应的英语任务,使其能够通过自己团队的努力,成功的完成教师所布置的任务.这样,不仅培养了学生的团队精神,同时还培养了学生的人际交往及相互合作的能力.此外,教师在对学生进行总结的过程中,还应对小组中取得进步的同学进行相应的鼓励.使其能够树立信心,从而增强英语学习的自信.

5.例句教学

列举例句是英语教学中非常重要的一种方式,英语教师要特别注重英语例句的设计和选用.在较为真实的语言环境下的句子才会让学生觉得更熟悉,更亲切,更容易记.

例如:(1)TheOlympicsof2016hadtakenplaceinChina.

(2)Aroundtheworldin2016,theearthquakehappenedmanytimes.

例句的设计应该生活化,富有时代感.教师所列举的例句最好能贴近学生日常生活,让学生感觉到此事就发生在身边,这会有助于提高学生学习的效果和积极性.例如:在讲解过去分词短语作后置定语时,教师举例句:Theclassmeetingheldyesterdaywasagreatsuccess.在讲解名词性从句时,教师结合学校当时正在建设学生宿舍的情景,设计例句:Anewstudents,dormitoryisbeingbuiltinwhatusedtobeawarehouse.

总之,在初中英语语法教学的过程中,英语教师不仅要创新教学模式,同时在教学的过程中,还应及时的将教学内容渗透到学生的日常生活中.使学生在日常生活中能够感受到英语的相关语法.其次,教师在教学的过程中,还应注意其教学方法,针对不同的学生给予不同的指导.从而使学生的英语水平能够取得整体性的提高.不仅有利于教师课堂教学质量的提高,还在一定程度上为学生今后的英语学习打下了结实的基础.

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