工商管理专业培养方案调研报告

点赞:8204 浏览:31987 近期更新时间:2024-03-23 作者:网友分享原创网站原创

工商管理专业培养方案调研报告

调研背景

从理论上讲,专业课程设置是根据学校定位,专业培养目标和培养特色进行设置,要培养什么样的大学生,就开设什么样的课程,同时必须考虑用人单位对本专业人才的要求.但现实情况是,学校的课程设置往往是各种因素综合影响下的结果,包括学校及其某一专业的历史沿革而形成的惯性,高校之间的相互借鉴,高校师资情况,政府的教育政策和有关法律法规,人才市场的需求等等,由此形成的专业培养方案未必能真正体现学校定位,专业培养目标和培养特色,也未必能满足用人单位对本专业人才的需求,因此我们必须适时的对专业培养方案进行调整.

根据学校对2016年版人才培养方案修订的要求,我们拟对2006版工商管理专业的人才培养方案进行修订.随着社会对工商管理专业人才的要求不断提高,工商管理专业作为广东工业大学的名牌专业,如何使其课程更好体现我校定位,专业培养目标和培养特色,真正满足用人单位的需求,如何使本专业更好地适应社会以及学生发展的需求,如何提高我校本专业的竞争力和知名度,就上述问题,我们希望通过对企业,校友和高校的专题调研能够给本专业的课程设置带来一些新的启发.

在这次培养方案调研中,企业调研组主要负责对企业需求进行调研,掌握社会对工商管理专业人才的需求状况,从而为我院工商管理专业人才培养目标,人才培养方案和专业课程体系的设置提供基本的依据.企业调研组在对广东企业进行了专题调研和分析总结,主要对珠江钢琴集团有限公司,广东省铁路建设投资集团有限公司,顺达家具有限公司等企业进行调研.

学生调研组负责对已毕业的学生以及在校学生进行调研,调查收集学生对目前的工商管理专业课程设置的意见和建议.

高校调研组负责调研高校情况.在此次调研中,高校调研组根据调研提纲的内容要求,先后走访了华南理工大学,广东外语外贸大学等院校.

调研内容

暑检测期间,企业调研组,学生调研组和高校调研组三个调研小组分别展开了调研.

企业调研组调研内容

(1)工商管理专业人才在企业中的比例.广东省铁路建设投资集团有限公司人力资源部张部长说到:广东省铁路建设投资集团有限公司于2005年成立,属于年轻企业,针对技术人才目前主要实行订单式培养人才,当前工商管理人才在公司的比例很小,而公司未来二十年将是对各类人才的大需求时期,这也包含了对工商管理等专业人才的需求.

珠江钢琴集团有限公司人力资源部副部长指出,随着集团公司的发展,企业对工商管理专业人才的需求将有一定的增长,该公司目前主要对高层管理人才有一定需求.但也非常强调应聘人员的经验.如何将在校学生培养成有一定实操能力的人才是值得思考的问题.

顺达家具有限公司是一家私营企业,在企业进行多元化发展过程中,陈总经理深感自己的能力有一定的局限性,希望有更多的大学生能到私营企业工作,工商管理专业的学生能在企业经营方法给他们带来新理念将是他求之不得的事情.

(2)企业对工商管理专业人才的素质要求.华工,广外和广商三所院校人才培养的类型定位为"三型"专门人才,即外向型,应用型和复合型专门人才.在调研中,珠江钢琴集团有限公司有关负责人提到,在该公司有我校各专业的毕业生,企业认为我校学生非常肯干,踏实,而我们的人才培养方向还应向应用型,复合型发展.

我们主要围绕着以下问题展开调研:

1)在当前企业中,管理人才的来源是以内部提拔为主,还是外部招聘为主

2)若是内部提拔,企业最关注的员工素质和能力要求是什么

3)若是外部招聘,企业是通过什么方式招聘,以及有何能力和素质方面的要求

4)在外部招聘的时候,主要倾向于什么文化层次的人才

5)对学生参与的各种实践大赛的态度

(3)企业对工商管理专业人才的满意度.珠江钢琴集团有限公司,广东省铁路建设投资集团有限公司对我校工商管理专业人才的评价较高,其中对我校学生的实干精神评价最高.

顺达家具有限公司对我校工商管理专业的学生评价也很高,他们提到了工商管理专业是多面手的角色,我校学生在该企业各部门实习后,能很快了解企业的整个运作模式.

(4)企业对工商管理专业实际与理论的结合评价.被调研的企业都提到了工商管理专业的理论教学与实际存在差距.企业认为学校应加强实践环节教学,珠江钢琴集团有限公司有关人员特别提到专业实习对学生将来发展的重要性.

学生调研组调研内容

(1)广东工业大学工商管理专业培养学生能力的方向

我们希望通过调研得知该专业应该是培养学生的专业理论知识基础,专业素质与技能,还是理论知识与实践能力平衡,从而根据相应的方向开设合适的课程.

(2)广东工业大学工商管理专业课程设置安排合理性

1)广东工业大学工商管理专业课程安排的满意度,

2)广东工业大学工商管理专业课程安排中理论性课程和实践性课程的比例,

3)广东工业大学工商管理专业课程科目的数量,

4)广东工业大学工商管理专业课程的实用性,

5)广东工业大学工商管理专业课程的课时制度.

(3)受访者对广东工业大学工商管理专业课程的感性认识

1)受访者对广东工业大学工商管理专业课程设置的看法,

2)广东工业大学工商管理专业开设的课程对受访者就业的影响.

(4)受访者对广东工业大学工商管理专业课程的需求

1)受访者倾向于修读的专业选修课,实践,实践课程,

2)受访者对实践课程课时安排的要求,

3)受访者期望职业(就业)指导课程开设的时间.

4)受访者对广东工业大学工商管理专业课程的建议

高校调研组调研内容

(1)专业设置情况

华南理工大学现有81个本科专业,主要分布在机械与汽车工程学院,建筑学院,土木与交通学院,电力学院,电子与信息学院,自动化科学与工程学院,材料科学与工程学院和工商管理学院等22个学院当中,其中工商管理专业每届学生为80多人.广东外语外贸大学现有55个本科专业,分布在文学,经济学,管理学,法学,工学,理学,教育学等7学科中,其中工商管理专业学生为每届80多人.广东商学院现有45个本科专业,分布在文学,经济学,管理学,法学,工学,理学等6学科中.除广商外,华工,广外和广工的工商管理专业都是省级名牌专业.

(2)培养目标与培养要求

华工,广外和广商三所院校人才培养的类型定位为"三型"专门人才,即外向型,应用型和复合型专门人才,华工的培养目标主要定位为高级专门人才,专业培养特色突出工科背景,广东外语外贸大学更倾向于培养外向型,复合型专门人才,广东商学院则突出应用型专门人才的培养,在培养层次上,广外和广商不再强调"高级"二字,毕业生从事的工作领域不再有"在科研,教学部门从事教学与研究工作"的表述,这与三所院校的办学定位是相吻合的.

(3)培养计划和课程体系

1)为使本科教学计划在强化学校特色的同时凸显专业特色,将各自的办学优势和特色反映在教学计划之中,学校对本科各专业教学计划的制订或修订只提出原则性指导意见.

2)课程体系由公共课,学科基础课,专业课和实践教学(或综合运用课)等几个模块构成.其中必修课所占比例一般在60%~70%之间,选修课所占比例一般在20%~33%之间,实践教学(或综合运用课)所占比例一般在6%~10%之间.课程体系的构成模块与我校基本一致,我校工商管理专业的课程体系主要分课内部分和课外部分,其中课内部分包括必修课79%,选修课21%.课外部分又分必修和选修,必修总分为6个学分,选修根据参加竞赛得奖情况,发表论文,累计听讲座次数或参与教师科研情况而评定.

3)广外和广商的全部课堂教学均在第1~7学期完成,第8学期不再安排课堂教学任务.广东商学院教学周数为7学期118周,广东外语外贸大学每学期教学周数都是18周,4年教学周数共计为126周.华工所有课堂教学均在1—7学期完成,但在第8学期有一门课是"管理理论前沿与应用系列讲座"共3个学分,4年理论教学周数为110周.我们工商管理专业第8学期也不安排课堂教学.

4)广东外语外贸大学根据本校学科优势和特点,非外语专业的大学英语课程学分保证在28学分(504学时),而且依照"分级教学,分类指导"的原则,按照"一般要求,较高要求,更高要求"三个级别实行分级教学,取得了良好的教学效果.

(4)总学分与总课时

广外和广商两所院校经济类,管理类各专业4年全学程的总学分一般为155~165学分,总课时在2750~2850学时之间,平均每学分的课时为17~18课时.华工工商专业4年总学分要求是173,其中理论教学148学分,学时2300,平均每学分的课时为15.55,课时集中实践教学环节25周.我校工商管理专业4年课内总学分为184.5,总学时2408,每学分的课时约13学时,远低于17学时.

调研对象

根据调研内容的要求,我校工商管理专业的老师组成人才培养方案调研组,分别从用人单位,部分学生及兄弟院校三个方面进行了广泛调查.

1.用人单位

由于企业是我校工商管理专业毕业生主要的就业方向,所以本次调研选取了几家典型企业进行了调研:

珠江钢琴集团有限公司

广东省铁路建设投资集团有限公司

顺达家具有限公司

另外,还通过问卷调查了东莞,广州等多家企业.包括国有,私营,外资企业.

2.学生

作为第二大调研对象的学生,按照时间状态分成三类进行调查:在校生,应届毕业生和已工作毕业生.本次调研主要选取了广东工业大学的08级至06级工商管理专业的在校生,05级工商管理专业的应届毕业生及已经工作的工商管理专业的校友:

07,08级工商管理专业的学生

05,06级工商管理专业的学生

03,04级工商管理专业的学生

2006年7月1日以前毕业的工商管理专业的校友

3.高校

高校方面主要选择兄弟院校的工商管理专业的有关领导作为调研对象.2016年6月8日到华南理工大学工商管理学院调研,调研对象为管理学系系主任刘善仕,2016年7月7日到广东外语外贸大学国际工商管理学院调研,调研对象是副院长董俊武博士,人力资源管理系主任张兴贵,侯广辉博士,曾楚宏博士.

调研方法

调研方法由于调研对象不同而略有区别.其中对用人单位及学生的调研均设计了调查问卷(见附件1和附件2).调研方法见下表:

调研对象调研方法用人单位调查问卷和企业访谈学生网上调查法,通过通知调查对象参与调查,由调查对象自愿参加调查的方式,确保调查的客观性和克服网上调查无样本限制的缺点.本次网上调查使用调查网站"问卷星".高校网上收集资料,面对面访谈和访谈.

调研分析

根据工商管理人才培养方案调查的三大部分内容,按照用人单位(主要是企业),学生和高等院校的顺序,进行调研内容分析.

用人单位对工商管理专业人才用人单位从总体上看,招收本专业本科毕业生比例.从不同性质单位看,企业招聘比例高.从不同规模单位看,型用人单位用人单位最重视毕业生的综合素质,实际能力和专业知识.总体来看从层次看,本科人才仍是需求主体.从需求看,市场营销,人力资源管理.对已聘毕业生的评价总体显示,用人单位毕业生.对人才培养工作的看法与建议用人单位认为工商管理专业人才小计比例实用性较强10.55%实用性一般,能将就5228.57%部分科目缺乏应用性,不实用9552.20%大部分不实用3418.68%本题有效填写人次182从表6调查结果来看,认为实用性较强的受访者几率很小,仅为0.55%,只有1人这样认为.而多数受访者认为部分科目缺乏应用性,不实用,数量接近100人,占了52.20%,还有28.57%的受访者认为应用性一般,可以将就.从总体来看,该专业的课程设置在实用性上较差,受访者多数偏向于不实用的感受,这也与受访者的意愿相悖.因此,工商管理专业的课程设置时应多考虑到实用性问题.

5)广东工业大学工商管理专业课程的课时制度

①各学期课时安排情况

表7:第一学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松4021.98%较松4323.63%适中6133.52%较紧2714.84%很紧116.04%本题有效填写人次182表8:第二学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松189.89%较松5329.12%适中6636.26%较紧3318.13%很紧126.59%本题有效填写人次182表9:第三学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松126.59%较松4826.37%适中7541.21%较紧3418.68%很紧137.14%本题有效填写人次182

表10:第四学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松137.14%较松3820.88%适中7340.11%较紧4424.18%很紧147.69%本题有效填写人次182表11:第五学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松52.75%较松2111.54%适中6234.07%较紧6435.16%很紧3016.48%本题有效填写人次182

表12:第六学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松94.95%较松2513.74%适中5429.67%较紧6636.26%很紧2815.38%本题有效填写人次182

表13:第七学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松179.34%较松3318.13%适中5731.32%较紧4223.08%很紧3318.13%本题有效填写人次182

表14:第八学期情况课时安排意见表

选项小计比例很松3720.33%较松4323.63%适中5932.42%较紧2513.74%很紧189.89%本题有效填写人次182从表7至表14看,我们可以看出受访者多数认为第一,二学期的课时安排比较适中均为34%左右.而从总的趋势来说,受访者认为第一,二学期的课时安排多在于轻松和适中之间.

针对于第三学期和第四学期,仍是多数人选择了课时安排适中,但在比例上有所上升以及总趋势有所变动.其中,认为第三学期安排适中的占41.21%,认为第四学期安排适中的占40.11%,两者总体数据多集中在轻松到较紧之间.

根据第五学期的数据可以看出,课时安排适中和较紧之间的数据比较接近,均在35%左右,说明第五学期处于适中偏紧的状态.第六学期的数据显示了,有36%左右的人认为课时安排较紧,而在第七学期和第八学期时,紧张度有所降低,多数人(均超过30%)认为课时安排比较适中.

综合上述,从整个大学的学期课时安排来看,总的趋势为课时安排适中,仅在大三期间安排较为偏紧.

②各类课程的课时安排的满意度

图1:各类课程的课时安排的满意度

图1的柱状图显示,对于理论性课程,多数人认为课时安排过多,占80%左右.对于实践性课程和实习,多数人认为课时安排太少,均超过了70%.而对于课程设计方面,受访者多集中在课时安排适中,占60%左右.综合情况可知,本专业课程安排上,理论性课程和实践性课程的课时安排没有得到平衡,使理论性课程课时安排过多而实践性课程和实习的课时安排过少.

(3)受访者对广东工业大学工商管理专业课程的感性认识

1)受访者对广东工业大学工商管理专业课程设置的看法

表15:对广东工业大学工商管理专业课程设置意见表

选项小计比例专业技能培养过少12669.23%专业面过宽,没有针对性13674.73%课程冗杂,部分课程对专业工作能力帮助不大12970.88%各学科间的联系程度不够紧密7440.66%内容陈旧,不能适应社会发展速度7139.01%理论知识太多,实践课程太少13373.08%适应时代需求63.30%课程很前沿73.85%本题有效填写人次182表15的数据显示,极少数受访者认为该专业的课程设置能够适应时代需求的发展或认为课程很前沿.这说明了本专业的课程设置存在了"停滞"现象,不能够与时俱进.除此外,多达70%左右的受访者认为本专业课程设置还存在以下问题:第一,专业技能培养过少,第二,专业面过宽,没有针对性,第三,课程冗杂,部分课程对专业工作能力帮助不大,第四,理论知识太多,实践课程太少.而还有"各学科间的联系程度不够紧密"和"内容陈旧,不能适应社会发展速度"这两点是有40%左右的受访者认为的.

2),广东工业大学工商管理专业开设的课程对受访者就业的影响

表16:工商管理专业开设的课程对受访者就业的影响

选项小计比例很有帮助42.20%比较有帮忙5027.47%很小的帮助12065.93%没有帮助84.40%本题有效填写人次182表16的结果表明,本专业课程设置存在部分课程对专业工作能力帮助不大情况,而进一步关系就业帮助问题中,认为没有帮助和很有帮助的两个极端的认可度很小,不到5%.而高达65%左右的人认为获得的帮助很小.从总体来说,没有帮助或帮助性较小的比例达到了70%,从而反映了学校教育与就业需求的差距.

(4)受访者对广东工业大学工商管理专业课程的需求

1)受访者倾向于修读的专业选修课,实践课程

①需要修读的专业选修课的情况:

从各个科目的数据来看,管理沟通,市场调查与预测,企业战略管理提高,领导学这些科目处于绝对领先地位,高达90%以上的受访者认为需要修读.国际市场营销,国际贸易理论与实务,国际金融,公共关系学,财政与金融,英语口语,企业文化学B,专业方向前沿课B这些科目认为需要修读的也在80%到87%左右.从调查上看,几乎所有备选科目都倾向于需要修读的状态,只有日语这个科目刚好与其他科目相反,多数受访者认为不需要修读这一专业选修课.其他科目除了日语外认为需要修读的都达到了60%以上.因此,目前该专业的专业选修课的科目安排大体上是可行的,也是学生认可的.

②需要开设实践课程的情况

表17:需要开设实践课程的意见

选项小计比例基础会计10054.95%数据库VFP5530.22%信息管理系统5630.77%统计学6937.91%财务管理10457.14%技术经济学5831.87%生产运作9552.20%人力资源管理11764.29%计算机网络5429.67%证券投资10256.04%市场调查与预测11563.19%电子商务7440.66%英语口语10557.69%本题有效填写人次182表17的结果表明,多数受访者认为基础会计,财务管理,生产运作管理,人力资源管理,市场调查与预测和英语口语这些科目应该开设实践课程,其中各科比例数都超过了52%.除此外,统计学和电子商务也有40%左右的支持率.

2)受访者对实践课程课时安排的要求

图2:实践课程课时安排的要求

从图2来看,对于认识实习方面,有25.82%的人认为应该安排一周的时间来认识实习,相对于其他课时安排,这是支持率最高的一项.除此外,认为需要两周时间的人也相对较多,将近20%.

对于专业实习,34.62%的人认为应该安排一个月的课时.

对于毕业实习,受访者的选择多集中在2个月以上(包括2个月),其中认为应安排2个月课时的占22.53%,其中认为应安排3个月课时的占27.47%,其中认为应安排3个月以上课时的占30.77%.而根据数据,希望安排3个月以上课时的毕业实习的支持率最高,且与寒暑检测相连.

3)受访者期望职业(就业)指导课程开设的时间

图3:职业(就业)指导课程开设的时间

该图3显示了多数受访者的选择集中在第五学期至第七学期,其中,认为在第五学期开设职业(就业)指导课程的占21.98%,认为在第六学期开设职业(就业)指导课程的占20.33%,认为在第七学期开设职业(就业)指导课程的占17.58%.

4),受访者对专业选修课的选读要求

表18:对专业选修课的选读要求

选项小计比例由专业教研组根据专业需要统一安排2513.74%根据老师多年的教学经验来决定63.30%由学生根据自身的定位自主选择7239.56%一部分统一安排,一部分由学生自主选择7943.41%本题有效填写人次182表18结果显示,多数受访者选择了自主选择或部分自主选择.从数据上显示了学生认为专业选修课的选读应由学生根据自身定位自主选择的占39.56%,认为一部分由学生自主选择的占43.41%.

兄弟院校对工商管理专业人才调研中发现华工,广外和广商这三所高校的工商管理专业不再开设《计算机基础》课程,同时也没有计算机上机课的课时与学分.

目前,我们工商管理专业有:"计算机文化基础"2个学分,公共基础必修课,开课学期为第1学期,上机学时为16学时,"计算机技术基础"3个学分,专业理论选修课,开课学期为第二学期,上机学时为24学时.

由于现在不论在什么地区的小学,初中或高中都有开设计算机基础课程,大学新生都具备一定的计算机技术基础能力和上机能力,因而建议取消《计算机基础》课程.

调查显示各高校都将教改重点放在了实习,实训,实践等教学环节,且有的学校起步很早,积累了丰富经验,走在了高校改革的前列,如"广东商学院".该校目前设有一个独立的直属教学单位即经济与管理实验教学中心.该中心科学构建了实训,实验,社会调研,专业实习,综合实习(毕业实习),毕业论文(设计)六个环节组成的实验实践教学体系.它以跨专业综合实验教学,校内仿真实习和校内创新创业实践为主要着力点,不断深化实验实践教学改革,经管类本科应用型人才培养模式创新取得显着成效,形成鲜明的本科教学特色.2005年该中心被评为省级实验教学示范中心,2006年被评为国家级实验教学示范中心,目前是国内两个首批国家级示范中心之一.该中心下设的ERP实验中心是广东商学院适应社会需求,对综合型,应用型,复合型管理人才结合企业和社会信息化发展,面向管理学科的综合性ERP技术及应用实验室和模拟实习基地.通过软件技术应用,企业ERP典型案例及电子数据,多媒体资源等,对学生进行ERP技术及应用实验和模拟企业实习.开展企业模拟对抗沙盘演练,企业管理挑战等ERP模拟实习,并承担对外ERP技术应用和管理咨询怎么写作.

经济管理类实验教学的改革覆盖了广东商学院所有经济,管理学科专业,涉及硬件,软件,课程,师资整个实验教学体系的研究建设,是广东省教育厅支持的,全国第一个教学提高型省级重点实验室,总投资600多万元.在管理信息系统,经济预测决策,电子商务,金融四个方面,建设专业实验课程50多门,500多个实验教学项目,学生在这里通过仿真模拟实习,几乎掌握了企业所有的业务流程,加上毕业前的校外实习,毕业生一旦被企业录用即顶岗工作,深受用人单位欢迎.

我校工商管理专业实践教学体系需进一步改革,专业实习可以通过综合模拟实验室完成.同时适当增加实践教学课程,增设跨专业综合实验,校内仿真综合实习,创新创业与实践等.如果学校不能建立经管类综合实验,实训中心,利用现有实验室条件搞好专业实验室建设也是一条可取的途径.

新开设工商管理双语教学实验班

西南财经大学和华南理工大学等高校都有开设双语班的做法,而且取的较好的效果,我们不妨借鉴.目前我们专业教师有6位博士,2个在读博士,师资力量雄厚,而且我们专业又是省名牌专业,建议在6个班当中设两个班为工商管理双语教学实验班,收费是普通学生的一倍,这样做既可调动我们年轻教师的积极性也可提升我们专业的影响力.

.与相关企业事业单位联合建立相对固定的大学生专业实习和社会实践基地,促进理论教学与实践教学的有机结合

附录一:广东工业大学工商管理专业培养方案修订调查(企业)

您所在公司的名称:您的职务:

尊敬的负责人:您好!

首先感谢您在百忙中接受我们的这次调查,这次调查的主要内容是企业对管理专业人才的需求现状,调查目的是为我院学生培养方向,教学改革提供依据.我院现有管理科学与工程一级学科博士点1个,管理科学与工程,工商管理一级学科硕士点2个,下设技术经济与管理,财务管理,企业管理,土地资源管理,旅游管理,土地资源管理等二级学科硕士点共6个学院设有本科专业13个,第二学位专业2个,其中信息管理与信息系统,工商管理为广东省名牌专业学院拥有省级重点课程2门,双语教学课程15门 附录二:广东工业大学工商管理专业培养方案修订调查(同学,校友)

尊敬的各级同学,校友:

您好!

为了更好地调整工商管理专业教学课程的安排,使专业的培养方向更适合社会发展,更符合学生发展的需求,提高教学质量,我们需要您最珍贵的意见,希望在您认真填写的这份问卷中,给我提供您宝贵的意见,这对我们今后培养出更适合市场需求的工商管理毕业生来说非常重要.以下问题的答案不分对错,请在适合的选项前画"√",我们希望能了解您的真实想法.

非常感谢!

工商管理教研室专业课程设置研究课题组曹红柳

2016.7.3

请问您就读于广东工业大学时所在的年级及时间是

A,07,08级

B,05,06级

C,03,04级

D,2006年7月1日以前毕业

您觉得本校工商管理专业应该更注重培养学生哪方面的能力

专业理论知识基础

专业素质与技能

理论知识与实践能力平衡

请问您对本校工商管理专业的课程安排是否满意

满意

一般

不满意

你觉得本校工商管理专业的所安排课程中,理论性课程和实践性课程比例如何更合理

大部分偏向于理论性课程

大部分偏向于实践性课程

这两者比例协调

您觉得本校工商管理专业的课程科目数量如何

A,科目太多

B,科目太少

C,数量合适

您觉本校工商管理专业所设置的课程实用性如何

实用性较强

实用性一般,能将就

部分科目缺乏应用性,不实用

大部分不实用

您觉得本校工商管理专业所开设的课程怎样(可多选)

专业技能培养过少

专业面过宽,没有针对性

课程冗杂,部分课程对专业工作能力帮助不大

各学科间的联系程度不够紧密

内容陈旧,不能适应社会发展速度

理论知识太多,实践课程太少

适应时代需求

课程很前沿

您觉得本校工商管理专业所开设的课程对您毕业就业有多大的帮助

很有帮助

比较有帮忙

很小的帮助

没有帮助

您觉得本校工商管理专业各学期课时安排如何

第一学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第二学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第三学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第四学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第五学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第六学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第七学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

第八学期:A,很松B,较松C,适中D,较紧E,很紧

您认为专业选修课的选读应该:

由专业教研组根据专业需要统一安排

根据老师多年的教学经验来决定

由学生根据自身的定位自主选择

一部分统一安排,一部分由学生自主选择

作为一名工商管理专业人才,请根据发展的需要选择是否有需要修读以下各门专业选修课:

当代世界经济与政治BA,是B,否

计算机网络BA,是B,否

管理沟通A,是B,否

物流管理概论A,是B,否

国际企业管理A,是B,否

市场调查与预测A,是B,否

证券投资BA,是B,否

不动产投资与评估A,是B,否

国际市场营销BA,是B,否

计算机技术基础A,是B,否

国际贸易理论与实务CA,是B,否

国际金融BA,是B,否

广告学A,是B,否

日语BA,是B,否

公共关系学A,是B,否

技术创新管理A,是B,否

财政与金融A,是B,否

电子商务BA,是B,否

英语口语CA,是B,否

企业战略管理提高A,是B,否

企业文化学BA,是B,否

领导学A,是B,否

专业方向前沿课BA,是B,否

其他

您觉得以下有哪些需要开设的实验,实践课程(可多选)


基础会计

数据库VFP

MIS

统计学

财务管理

技术经济学

生产运作

人力资源管理

计算机网络

证券投资

市场调查与预测

电子商务

英语口语 您认为以下各类课程的课时安排:

理论性课程A,课时太多B,课时适中C,课时太少

实践性课程A,课时太多B,课时适中C,课时太少

实习A,课时太多B,课时适中C,课时太少

课程设计A,课时太多B,课时适中C,课时太少

.您认为实习的时间安排应该是:(请在下列表格中根据您的答案在相应位置打"√")

工商管理专业培养方案调研报告参考属性评定
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毕业论文开题报告: 论文提纲、论文题目 职称论文适用: 杂志投稿、职称评中级
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学时安排学时认识实习A,3天B,1周C,1周半D,2周专业实习A,3周以下

(不包括3周)B,3周C,4周D,4周以上毕业实习A,1个月B,2个月C,3个月D,3个月以上您认为职业(就业)指导课程什么时候开始最合适:

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

第七学期

第八学期

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