中学生德育活动2016年

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中学教师专业标准(试行)

为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》).

中学教师是履行中学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师实施教育教学行为的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养,准入,培训,考核等工作的重要依据.

一、基本理念

(一)师德为先

热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教.关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心,责任心,耐心和细心,为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人.

(二)学生为本

尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性,遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习,健康快乐成长,全面而有个性地发展.

(三)能力为重

把学科知识,教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力,研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平,坚持实践,反思,再实践,再反思,不断提高专业能力.

(四)终身学习

学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法,优化知识结构,提高文化素养,具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范.

二、基本内容

维度领域基本要求

(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.

2.理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神.

3.认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.

4.具有良好职业道德修养,为人师表.

5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流.(二)对学生的态度与行为6.关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全.

7.尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一位中学生.不讽刺,挖苦,歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生.

8.尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要.

9.信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展.

(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本,德育为先的理念,将中学生的知识学习,能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展.

11.尊重教育规律和中学生身心发展规律,为每一位中学生提供适合的教育.

12.激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索,勇于创新的氛围.

13.引导中学生自主学习,自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力.

14.尊重和发挥好共青团,少先队组织的教育引导作用.(四)个人修养与行为15.富有爱心,责任心,耐心和细心.

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16.乐观向上,热情开朗,有亲和力.

17.善于自我调节情绪,保持平和心态.

18.勤于学习,不断进取.

19.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌.专

识(五)教育知识20.掌握中学教育的基本原理和主要方法.

21.掌握班级,共青团,少先队建设与管理的原则与方法.

22.掌握教育心理学的基本原理和方法,了解中学生身心发展的一般规律与特点.

23.了解中学生世界观,人生观,价值观形成的过程及其教育方法.

24.了解中学生思维能力,创新能力和实践能力发展的过程与特点.

25.了解中学生群体文化特点与行为方式.(六)学科知识26.理解所教学科的知识体系,基本思想与方法.

27.掌握所教学科内容的基本知识,基本原理与技能.

28.了解所教学科与其它学科的联系.

29.了解所教学科与社会实践及共青团,少先队活动的联系.

(七)学科教学知识30.掌握所教学科课程标准.

31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略.

32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点.

33.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略.(八)通识性知识34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识.

35.了解中国教育基本情况.

36.具有相应的艺术欣赏与表现知识.

37.具有适应教育内容,教学手段和方法现代化的信息技术知识.专

力(九)教学设计38.科学设计教学目标和教学计划.

39.合理利用教学资源和方法设计教学过程.

40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划.(十)教学实施41.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣.

42.通过启发式,探究式,讨论式,参与式等多种方式,有效实施教学.

43.有效调控教学过程,合理处理课堂偶发事件.

44.引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力.

45.发挥好共青团,少先队组织生活,集体活动,信息传播等教育功能.

46.将现代教育技术手段整合应用到教学中.(十一)班级管理与教育活动47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系.

48.注重结合学科教学进行育人活动.

49.根据中学生世界观,人生观,价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动.

50.针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动.

51.指导学生理想,心理,学业等多方面发展.

52.有效管理和开展班级,共青团,少先队活动.

53.妥善应对突发事件.(十二)教育教学评价54.利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角,全过程评价学生发展.

55.引导学生进行自我评价.

56.自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作.(十三)沟通与合作57.了解中学生,平等地与中学生进行沟通交流.

58.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展.

59.与家长进行有效沟通合作,共同促进中学生发展.

60.协助中学与社区建立合作互助的良好关系.(十四)反思与发展61.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作.

62.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究.

63.制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质.三,实施建议

(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据.根据中学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高中学教师培养培训质量.制定中学教师准入标准,严把中学教师入口关,制定中学教师聘任(聘用),考核,退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制.

(二)开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据.重视中学教师职业特点,加强中学教育学科和专业建设.完善中学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式,重视中学教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习,加强从事中学教师教育的师资队伍建设,建立科学的质量评价制度.

(三)中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据.制定中学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感,开展校本研修,促进教师专业发展,完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学教师绩效管理机制.中等职业学校教师参照执行.


(四)中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据.制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性,大胆开展教育教学实践,不断创新,积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平.

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