河海大学环境学院

点赞:22517 浏览:105587 近期更新时间:2023-12-20 作者:网友分享原创网站原创

论文标题:网络环境下的"在线教学"初探

大理州洱源县右所镇温水中学高健鸿中学一级教师

摘 要:网络事业飞速发展,网络信息资源日益丰富,现代教育技术越来越高,课堂教学空间发生改变,教学方式也需要改革,"在线教学(teachingandlearningonline)"模式是课堂教学的一个创新,可以实现网络资源的充分利用和学生的自主学习,也实现了现代教育技术与课堂教学的整合.

关 键 词:网络,教育,在线教学,信息,整合.

TheResearchon"Englishteachingandlearningonline"

(NanhaiNO.1MiddleSchool,Nanhai,Guangdong528251,China)

Abstract:TheInterisdeveloping,InformationintheInterisgettingrich,andthetechnologyofmoderneducationisimproving.Theplaceoftheteachingischanging,themethodsoftheteachingshouldbeimproved."Theteachingonline"isoneofthecreations.Insuchaway,theinformationintheIntercanbeusedsufficiency,thestudentscanbemadetolearnindependently,thetechnologyofteachingandtheprinciplesoftheteachingcanbeintegratedperfectly.

Keywords:TheInter,Education,Teachingonline,Information,andIntegration.

"多媒体教学"对广大教育工作者来说不再是一个陌生的新鲜事物,它运用计算机综合处理各类媒体信息,对文本,声音,视频,动画,图形在屏幕上随机编辑,控制各类信息,完成交互操作的技术,随着多媒体硬件设备的完善和教学软件的开发,在课室(oneclassroomoneputer)的多媒体教学已日益走向成熟,也让课堂教学走向了一个新台阶,但还是得靠教师点击鼠标,收集信息,处理信息,展示信息的方式.在网络的飞速发展,网络资源的日益丰富的形势下,可不可以让学生在网上直接参与学习活动,进行信息的采集和整理,把课堂教学的空间从电教室(oneclassroomoneputer)转移到电脑室(puterlab),真正实现学生在网上的自主学习,创建一种"在线教学(teachingandlearningonline)"的新模式呢笔者愿以SEFCBook1A,unit11Americancountrymusic的教学过程为例,对网络环境下的"在线教学"模式进行尝试和探讨.

一、现代教育设备和技术在"在线教学"中的运用和处理

(一),充足的网络资源

课文"Americancountrymusic"介绍了美国乡村音乐的起源,发展,不同时代的风格及乡村音乐的发展现状等.音乐是学生比较感兴趣的话题之一,但美国乡村音乐对于中学生来说却知之甚少,因此得借助网络资源获取大量的相关信息,有大量的背景知识做铺垫,对完成本课的阅读理解任务以及知识的深层理解和拓展起着重要的作用.很多网站如"乡村之音",countrychina./"

荒原绝音"john_denver.myetang./"

九天音乐"9sky."


音乐之声"wj.js./music都可以找到相关的资料,也可以从校园网或城域网中找到和课文同步的教学资源.

(二),完备的硬件设施

电脑课室(puterlab),每位学生有一台可供操作的电脑,在老师的指导下登陆相关的网站,进行信息采集并加于整理,教师主机用于操作和监控,上网主怎么写作器,投影仪和电子白板用于显示图片,文字资料,声音,音乐,动画,视频等素材.

,交叉使用的软件操作系统

1,电脑监控系统,老师可以监控任何一台电脑的操作情况,老师可以让学生自由操作各自的电脑,也可以统一共享教师主机的屏幕,同时也可以调出任何一台学生电脑实现人机对话.2,网上测试系统,对学生的学习效果进行测试,并当场公布结果和进行统计分析.3,校园网站,英语教学网站的留言薄或BBS论坛,让学生进行讨论,在网上完成homework.4,课件制作程序,如PowerPoint,超级解霸,flash等,利用这些程序对各种素材进行编辑整理并演示.这里需要指出的是,让学生在网上学习并非就撇开了教师的教学课件,甚至可以不用备课,相反,网上学习对老师的备课提出了更高的要求.

二、网络信息资源在"在线教学"中的运用和处理

(一),信息采集探究阶段

通过影视资料导入课文,引出"Americancountrymusic"这个主题,设置题目,信息采集范围和任务,进入在线学习(learningonline):

1.Thedevelopmentofcountrymusic.

2.Thesubjectsandthestylesindifferenttimes.

3.Thefamoussingerswhosingcountrymusic.

让学生在网上查找信息,提供相关的,或者引导学生进入搜索引擎,老师在课前应该先查找一些相关网站,以便在广袤无边的信息空间里进行导向式的信息采集.

,信息整理加工阶段

分小组进行讨论,对网络上的搜索的原始信息进行加工整理,通过讨论得出结论,并由组长汇报学习结果,可用电脑监控系统选择其中一个同学的电脑并把他的查找结果展示给大家.通过信息的采集和加工,对美国乡村音乐的发展,主题,风格有了全面的了解,通过直观和主动的方式获取了大量的信息量,有这些知识作底,对下一步的课文阅读理解激发了兴趣,也降低了跨文化信息理解的难度.

,信息掌握评估阶段

通过视频资料的展示和课文朗读,学生在规定时间内完成阅读任务,同时进入测试系统,由学生操作电脑,选择自己的姓名,学号,学科,课时,便可进入相关的题目测试,这些题目是由老师预告设计的,用于考查学生的阅读能力和网上信息的掌握程度.学生选中答案,按"提交"即可,而老师则可通过自己的电脑看到学生的结果,哪个同学第一做完,哪个同学全对,哪一道题目最多同学出错,全部可以即时掌握,还可以对全班同学的做题情况的进行统计分析,学生也可能很快地从显示屏幕上发现自己的结果和错误情况.

这种通过网络进行在线测试的方式的效果是课堂测试和纸上测试远不能及的,它方便,快捷,全面,即时反馈,一人一机又照顾了个别差异.

,信息拓展反馈阶段

在完成了阅读任务之后,在学生所掌握的信息量的基础上,再进行拓展和延伸,老师通过flash,图片,音乐向学生展示乡村音乐的发展及现状,然后提出问题:

1.whatdoes"thegoodolddays"mean

2.Whydidthesubjectsreturntothe"thegoodolddays"

3.whatotherthingsarereturninglikecountrymusic

4.Whatdoyouthinkofthevalueofmusicorart

这是一个关于社会发展,人文情感,艺术欣赏的一个较为深奥复杂的话题,但对课文内容的深层理解以及中学生人生观审美观的培养有着积极的意义,需要通过话题讨论的方式引起学生的思考和认识,把学生引入校园主页的BBS学科论坛,把自己的感受观点写成帖子,也可回复别人的帖子,发表自己的观点,各抒己见,老师也一样参与他们的讨论.如果时间不够,则当成家庭作业在课后完成,这种在网上的BBS上完成家庭作业的方式充分地利用了学校网站的资源,而且会收到意想不到的效果.

以下是该课的教学流程图:

Unit11Countrymusic

Lesson42Americancountrymusic

三、"在线教学"实现学生为中心的"主体式教学"

(一),师生角色的转换

这种教学模式让师生的角色发生了转换,老师由"演员"变成了"导演",学生由"知识的容器"转变为知识的主动获取者,教学媒体由演示工具变为学生的认知工具,教学过程由传统的讲述转变为学生发现问题解决问题的过程."学生为中心"得到充分体现,使得学生的学习更加主动,积极,老师也不再是唯一的知识源,也不再是知识的讲述信息传授者,教学活动的领导者,而是教学的设计者,合作者,评价者,研究者,同时还是学习者.

网络空间的信息采集

学生是信息的组织加工者,甚至是创造者,在这一节课中,学生的收获不仅仅是完成了学习任务,他们在网上搜集整理材料时的学习过程及采用的学习方法将产生更深远的影响,因为通过互联网寻求答案的过程中,学生们已不再是简单的信息接收者,他们亲身参与了收集材料,组织材料,研究材料的过程,而这一过程与专业人员对信息进行的编码,解码过程是很相近的.如果坚持以这种方式学习,学生们的认知能力和理论分析能力都会得到培养和提高.同时,那种需要通过自己的努力解决难题的挑战性以及只要认真且有耐心就极其有希望通过互联网广阔的信息资源找到问题答案的前景,会激发学生最深层次的探知和发现的潜能.这种学习过程中的良性循环对学生树立良好的学习态度和学习习惯是很有帮助的.

,网际交流,互动学习

通过网络,学生不仅能从丰富的信息中获益,还可以互相讨论,资源共享,培养团体合作能,同时通过网上发帖子的方式,让学生有一种被阅读和认可的成就感,并通过这种渠道学会和人交流.而且,学生很快就可以检验自己的学习成果,如果在学习的过程中得不到及时的反馈,他们会对自己的努力表示怀疑,甚至会因此而失去兴趣并放弃,而在在线学习中,学生可以即刻得到反馈,这就帮助学生迅速对自身学习效果做出自我判断并从中得到激励.

,真正实现个性化教学

网络为学生提供了一个完全自主的学习环境,老师则提出学习活动的任务,而学习内容,学习方法,学习的节奏控制由学生自己掌握,学生手上操作的电脑就是自己的空间,学生在网上进行积极,主动地进行探索式,发现式的学习,而不是被动地获得储存的知识,网络除了体现学生是学习的主体之外,还可以极好地体现差异性原则,接受能力强速度快的同学可以获取更多的资料,慢一点的学生也中必担心跟不上教师或同学们的节拍,可以在自己的电脑慢慢地搜集整理和保存,而且他们还可以利用课外的时间进行继续探究,学生有充分的时间对知识进行消化和吸收,也可以按照自己的学习习惯和和节奏掌握并找到一条适合自己的学习方法和途径."在线教学"充分体现了以学习者为中心的特征,充分调动了学生的学习热情和学习潜能.

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有关论文范文主题研究: 关于课堂教学的论文范文集 大学生适用: 学位论文、本科毕业论文
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所属大学生专业类别: 写作技巧 论文题目推荐度: 优质选题

四、"在线教学"实现网络教学与常规教学的整合

(一),无人授课的网络教学时代尚未到来

随着网络教育的飞速的发展,有人预测,不久的将来,网络教育将取代传统的学校教育,学生不出家门可以考上大学,而广大教师将面临失业的危险,其实这一言论是把非常复杂的教育过程过于简单化了,如果是纯粹的人机交互的学习,没有课堂教学中师生之间,同学之间的交流和合作,没有老师的监控和引导,没有一种责任感和竞争压力,那学习的效果和人才的培养不堪设想,大量事实表明,课堂教育的环境和教师的指导是任何机器所无法比拟的,不管是多媒体,还是网络,在教育领域所起的作用都是一个非常强有力的教育合作者,而不是取代者,因此无人授课的网络教学时代尚未到来,网络教育在很长一段时期内不会取代学校教育.

(二),课堂教学受到挑战

网络资源会日益丰富,现代教育技术仍然在飞速发展,学校的信息化设备会越来越完善,大学生拥有个人电脑已很常见,中学生在学校拥有个人电脑也将成为普遍现象,师生上网也将是唾手可得,举手之劳,靠老师去收集整理,展示信息将无法满足学生的信息需求,而对网络资源的利用也将不能尽善尽美,只有改变教育信息的传递手段和方法,在有限的时间内提高教育信息的传递效率,才能适应知识爆炸的趋势,因此课堂教学的再创新和再改革将成为解决上述问题的关键.同时,由于网络信息资源的开放性和随意性,也必然会有很多"垃圾信息"出现,因此,如何让学生在网上不迷路,不至于"陷入网",老师在学生信息采集中起着重要的导向作用.

因此,在现代教育技术和网络飞速发展的今天,让现代技术和网络资源为教育教学怎么写作,让网络环境和学校常规教学活动之间进行整合,是摆在教育教学工作面前的一个课题,"在线教学"对网络环境下的课堂教学进行一个尝试,让课堂教学和网络教育之间的找到一个整合点,将会在一段时间内,引起教育者的关注和探讨.