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2016年班主任教育论文

班主任工作中的"四勤"

猎德小学郑吟芳

班级是学校实施教育的基本单位,班主任是学校管理的一支重要力量.提升班主任管理素质,加强班级管理水平,是学校顺利教育教学的基本保证.我认为班主任在日常管理中应做到四勤.一,勤学习教学是一门艺术,班级管理更是一门深奥的艺术,它将教书与育人有机融为一体.班级管理工作总是首先从提高班主任管理素质入手的,不难想象:一个不懂教育规律,不懂教育学,心理学的教师是无法胜任班主任工作的,一个教育观念陈旧,管理方式单调,管理经验缺乏的班主任是管不好班级的.厚积才能薄发.班主任应加强班级管理专业知识的学习,经常报刊杂志和书籍中有关班级管理新理念,优秀班主任先进事迹,典型案例分析等内容,补给自己有限的管理资源.勤阅读,多积累,不断更新管理理念,拓宽管理思维,不断丰富管理办法,这样方可做到处事不惊,工作有条不紊,班级常管常新.二,勤交往班主任是班级各方面教育力量的组织者,是联系学生,家长,科任教师之间的纽带,是沟通社会,学校家庭之间的桥梁.班主任应高度重视良好育人氛围的构建,真正为学生健康成长营造宽松,和谐的成长环境.班主任在日常交往中,应注重三方面的交往:第一,常言道:"亲其师,信其道".班主任要善于与班级学生交往,乐于靠近学生,走进每一位学生的生活和心灵,成为学生可亲,可敬,可信赖的朋友,全面地了解每一位学生是做好班主任的基础.第二,科任教师是班级教育一支重要力量,班主任与科任教师的密切交往与配合,便于全面了解学生的状况,便于形成统一的班级管理目标,便于全班学生朝着统一的目标而努力.此外,班主任要十分重视与家长的交往班主任要充分利用节检测日,家长会,家访的时间与家长广泛接触,特别是一些"双差生",单亲,身带残疾的学生,他更需要教师的关心和呵护,更需要教师的帮助与教育.作为班级管理的核心班主任,只有充分认识交往的重要作用,注重良好师生关系的构建,注重和谐健康育人氛围的营造,才能为班级管理与教育提供优质的环境.三,勤活动活动是班集体生命力的依托.开展经常性班级教育活动是培养班级的重要途径.活动越丰富多彩,班级越团结,越充满朝气.有的班主任认为:开展活动花费精力和时间,并且还存在许多安全隐患,从而畏首尾脚,很少开展活动甚至不开展活动,这样的管理是封闭的,这样的班级犹如一潭死水,使原本鲜活的个体失去了生命的光泽.班主任应在课内或课外开展一些有意的文体活动或科技活动,参加必要的集体劳动和社会怎么写作活动,在活动中拓宽学生视野,展示学生才华,锻炼学生能力,张扬学生个性.四,勤反思反思是理性的思维活动.班主任工作反思是对班级管理行为与效果的再认识与思考.班级无小事,事事皆育人,班主任要善于用眼睛,心灵,笔记记录班级中闪现的每一个细节.做到一事一教材,一事一反思,一事一总结.从而不断发现新问题,探索新方法,解决新问题,积累新经验,不断提高班级管理水平.班主任在开展反思时可以从以下几个角度找准参照物:与普通教师或科任教师相比责任心是否到位,与其他班主任相比管理方法是否科学合理,从学生的表现中反思管理效果是否良好.持之以恒的反思活动是班主任提高自身管理水平的重要手段.总之,班主任工作是艰巨的,也是有最大乐趣的,班主任付出是巨大的,但收获确是丰腴的.当一个团结友爱,积极向上,朝气蓬勃的班级形成时,当看到每一个学生茁壮成长时,当班级学生有突出表现时,我们会感到由衷的喜悦和幸福,在他们身上,我们看到自己劳动的意义,自身的社会价值和人生的真谛.那时会欣慰的说:我是世界上最幸福的人.