计算机网络技术专业课程图文

项目所属科类申报类别代码教育管理3

重庆市高等教育教学改革研究项目

立项申请书

项目名称

申请人杨智勇

学校名称重庆工程职业技术学院

通讯地址重庆市沙坪坝区上桥一村

邮政编码400037

联系15923026136

申请日期二○○九年三月二十五日

重庆市教育委员会印制

填表说明

一、按表格填写各项内容时,要实事求是,表达要明确,严谨.

二、申请书为A4复印纸,于左侧装订成册,一式一份(均为原件),由所在学校审查,签署意见后,报送市教委高教处.电子文档按文件要求上报.

三、在学校意见一栏中,应明确学校在人员,时间,条件,政策等方面的保证措施和对配套经费的意见.

四,"所属科类"指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类,教育管理类的填写"教育管理"."类别代码"中1代表"重大项目",2代表"重点项目",3代表"一般项目".

项目主持人情况

项

目名称基于工作过程的《计算机组装与维护》课程教材建设研究与实践申请金额自筹1万元项

目

主

持

人

情

况姓名杨智勇性别男出生年月1979.08专业技术职务讲师行政

职务从事专业计算机1.主要教学工作简历

本人从2004年以来一直从事计算机网络的教学科研工作.在公开刊物以第一作者发表论文4篇,其中核心期刊上发表论文3篇.主持国家示范高等职业院校建设子项目1项,主持院级教改课题1项.特别是2007年我校成为国家示范性高等职业院校建设以后,积极参与计算机网络技术专业培养方案,课程体系的制定,努力实施"基于工作过程系统化"的教学理念,并取得了明显的效果.

近年来主讲课程有:信号与系统,计算机应用基础,计算机网络技术,计算机网络管理,ASP网路开发,局域网管理与维护等课程.

2.主要教育教学研究领域及成果

近5年来主持的项目和发表的论文有:

1.教学改革项目

1)高职高专学生技能培养模式研究重庆工程职业技术学院教改项目2007-2016

2)《计算机组装与维护》核心课程建设国家示范性院校建设项目2007-2016

2.发表论文

1)杨智勇,周瑜,陈光海,詹善兵,唐继红.基于"工作过程,岗证结合"的实践技能人才培养模式.职业时空.2016.11

2)杨智勇,赵瑞锋,何盼,文俊浩.基于AJAX的自定义报表平台中间件的研究与实现.计算机工程与设计.2016.3

3)杨智勇,刘方涛.高职高专《ASP程序设计》教学模式探讨.计算机科学(专刊).2007.8

4)杨智勇,周瑜,杨莹.基于工作过程的高职计算机网络技术课程教学改革与实践.中国高教研究杂志.2016.11

项

目

组

主

要

成

员

情

况姓名年龄专业技术职务行政职务工作

单位主要研究领域承担

工作签章杨智勇30讲师重庆工程职业技术学院软件工程主持陈光海45副教授系主任重庆工程职业技术学院网络工程课程标准李建华47教授副主任重庆工程职业技术学院高等教育研究教学内容确定姜雷32讲师重庆工程职业技术学院计算机

教育情境设计龚启军29助理实验师重庆工程职业技术学院网络工程市场调研韩晋川27助理实验师重庆工程职业技术学院网络工程虚拟实训室罗元成27助理实验师重庆工程职业技术学院网络工程电子课件蒋晓兵工程师联想阳光雨露怎么写作公司计算机维护课程标准与内容

我国自1999年来在高等教育的层次和数量上进行了大规模的调整,仅2005年就招收各类高校学生504万人,使当年在校生数量达到了2000多万人,由于教育资源的严重不足以及就业形式严峻.目前国家已做出了适当控制高校发展规模,用现有的教育经费改善办学环境,把重点转移到提高教育教学质量上来的决定.同时,2007年国家教育部和财政部联合推出在全国建设100所示范性高等职业院校的实施计划.

我国专家在分析国外高职教育模式和结合我国国情的情况下,姜大源教授提出了我国高职教育应采取"基于工作过程系统化"的理念,在部分高校进行了实践且效果很好.我校在国家示范性院校的专业建设过程中也积极引进了这一理念,对传统的教学方式进行了颠覆性的改革.由于"基于工作系统化"理念在我国高职院校推广应用时间不长,目前市场上基于工作过程的《计算机组装与维护》教材还没有.针对这种现象,研究满足岗位需求和基于工作过程的《计算机组装与维护》的教材,对提高计算机专业学生在计算机组装与维护岗位(群)的能力具有重要的意义.

重庆"十五"期间,将电子信息产业作为我市重点培育的三大先导产业之一,重庆市政府为实现我市电子信息产业的跨越式发展,吸引了不少知名IT龙头企业到重庆投资发展,如重庆将HP笔记本生产基地和台式机第二生产基地落户重庆,联想阳光雨露怎么写作有限公司西部分公司设在重庆,这些企业的建立,无疑需要大量的计算机组装与维护及售后怎么写作技术员工,同时无疑对我校计算机组装与维护方面的人才培养也提出了新的要求.因此,必须高度重视《计算机组装与维护》课程教材的建设,不断加强校企合作,让企业参与课程的建设和教材的编写,尽量将学校培养学生和企业的差距减到最小.

同时,我们坚持"质量是命脉,创新是动力,求实是关键,团队是保障"的办学宗旨,教学中积极探索课程教学与对应工作岗位相对应的教学理念,《计算机组装与维护》课程对应的工作岗位——计算机组装与维护岗位.在缩小高等职业院校培养的计算机人才与信息产业对应用型人才需求的距离方面做了许多卓有成效的工作,初步形成了基于工作过程系统化的《计算机组装与维护》课程理念,该课程是计算机网络技术专业重要的技术基础课和计算机网络技术专业国家示范建设的核心课程之一,建有专业的计算机组装与维护实训室,能同时容纳50多人实训,并于2004年被评为重庆市精品课程.

近3年已在国内核心期刊上发表教学改革学术论文多篇,典型的有:

1)杨智勇,周瑜,陈光海,詹善兵,唐继红.基于"工作过程,岗证结合"的实践技能人才培养模式.职业时空.2016.11

2)杨智勇,刘方涛.高职高专《ASP程序设计》教学模式探讨.计算机科学(专刊).2007.8

3)杨智勇,周瑜,杨莹.基于工作过程的高职计算机网络技术课程教学改革与实践.中国高教研究杂志.2016.11

4)陈光海,基于工学结合的高职教育计算机类人才培养模式研究生.中国教育与探索.2007.12

5)陈光海,高职计算机网络专业人才培养方法研究与实践.计算机教育.2016.10

但是,为了不断满足重庆信息产业对计算机组装与维护应用型人才的需求,我们还需要在计算机应用型人才的培养方面做进一步研究实践.加强《计算机组装与维护》课程内容的进一步调整和完善以及教材的开发,让学生在做中学,学中做,加大实践能力培养力度,多与企业合作,提高学生的岗位专业能力,岗位素质能力等综合素质,实现高等职业院校人才培养与企业接轨.我们坚信,通过培养企业所需的应用型计算机组装与维护人才,势必更好的解决我市计算机组装与维护行业人才的需求,满足经济发展的需要,加快经济持续发展,从而促进重庆乃至西部信息产业更快的发展.

基于此思想,我们特此申请"基于工作过程的《计算机组装与维护》课程教材改革研究与实践"作为重庆市的高等教育教学改革项目,该教改项目的实施不仅能对重庆市信息产业的发展起到积极的促进作用,还将为我市其它高校乃至全国高校的计算机组装与维护课程的建设起到示范作用.

2.研究内容,目标,要解决的教学问题,拟采取的方法和主要特色

1)研究内容

在对国内高校《计算机组装与维护》课程教学模式和社会对计算机组装与维护工作岗位人才的能力要求进行充分调研的基础上,结合自身具体情况,建立基于工作过程系统化的理论,采用"以工作过程为导向,以工作任务为中心,实际项目为载体"重构《计算机组装与维护》的课程内容和教学方法,研究当前《计算机组装与维护》教材存在的不足,开发基于工作过程系统化的教材,使实践及创新能力培养贯穿学院教学过程始终,实现学校教育与企业岗位需求的零距离对接.

(1)制定基于工作过程为导向的课程标准.具体研究内容包括:

①调研和分析重庆市对计算机组装与维护及售后人才的需求,

②调研并分析计算机组装与维护相关工作岗位(群),

③研究计算机组装与维护课程的典型教学情境及子教学情境,

(2)创建基于工作过程和与企业实际需求相结合的理论实践一体化教材.具体研究内容如下:

①《计算机组装与维护》课程标准的制定,

②《计算机组装与维护》课程教学内容确定,

③《计算机组装与维护》课程的知识目标,技能目标,素质目标,

④《计算机组装与维护》课程试题库的开发,

⑤《计算机组装与维护》课程的考核方式和评价标准制定,

⑥基于工作过程的《计算机组装与维护》课程的教材开发,

⑦基于工作过程的《计算机组装与维护》课程的课件开发.

2)研究目标

本教改项目的总体研究目标是:对传统教材编写方式进行颠覆性的改革,采用基于工作过程思想,让学生在实际任务过程中去学习所需知识,实现学生在"做中学,学中做",任务和知识的安排采取由易到难的思想,以致提高学生对本门课程及专业技能学习的兴趣,最终通过本门课程的学习,学生能胜任计算机组装与维护岗位的工作.

具体目标:

(1)根据企业对计算机组装与维护工作岗位(群)对人才的要求,制定科学的课程标准和教学内容,保证培养目标的实现,

(2)探索教学方法新途径,达到培养学生与企业需求零距离对接,

(3)坚持教学改革与创新,走出一条人才培养品牌之路,

(4)建立健全课程标准与评价体系,保证人才培养质量,

(5)开发基于工作过程的《计算机组装与维护》课程教材.

3)拟解决的教学问题

(1)如何制定具体措施来改革现有课程教学,

(2)如何制定基于工作过程系统化的课程标准,

(3)如何在重视应用的前提下保证基础理论教学,

(4)如何有效地进行课程改革,实现课程内容安排与实际工作过程相一致.

4)采取方法

(1)调查法

(2)文献研究法

(3)实验法

(4)对比法

5)主要特色

(1)制定基于工作过程的课程标准和教材,

(2)在项目实施中积极探索教育教学方法改革,

(3)探索一套有效地利用企业资源的校企合作机制,

(4)采用岗位职业资格证书和课程考核融合的方式进行评价.

3.预期效果与具体成果

1)预期效果.通过本教改项目的实施,可达到以下的预期成果

(1)全面提高教育教学质量,达到实用型人才培养的要求,学生具有计算机组装及售后岗位的能力和素质要求,

(2)毕业生动手能力强,满足社会和用人单位需求,就业率高,企业评价好,

(3)取得适应新形式下的课程教学改革成果.

2)具体成果

(1)制定基于工作过程的课程标准,

(2)制定一套符合高职特色和要求的考核方式和评价标准,

(3)开发一套基于工作过程的特色教材,

(4)开发试题库和电子课件

(5)在核心期刊上发表教学改革论文2-3篇,

(6)争取获得重庆市教学成果奖,

(7)争取获得国家精品课程.

二,具体安排及进度1)2016.4-2016.5对重庆市内对计算机组装与维护及售后岗位的人才要求进行调研,确定岗位群,典型工作任务,形成调查报告,

2)2016.6-2016.7进行需求分析和教学研究,制定课程标准和设计教学活动方案,并请相关企业技术骨干参与研讨论证,

3)2016.8-2016.11进行基于工作过程的特色教材开发并公开出版,

4)2016.12-2016.12电子课件和试题库的开发,

5)2016.1-2016.2岗证结合与课程考核融合考核方式和评价标准的制定,

6)2016.3-2016.1实施新教材和标准,探索教学方法改革,

7)2016.2组织召开"《计算机组装与维护》课程教材改革研讨会",进行论证,并组织企业技术骨干,教师,学生,企业代表座谈会,进行反馈并修改,

8)2016.3项目验收结题,并准备申报重庆市教学成果奖.

在项目进展期间,根据取得的阶段性成果在相关核心期刊上发表教改的学术论文,同时积极申报国家级精品课程.三.经费概算(一)资金来源:

1.申请市教委专项经费1.0万

2.学校配套1.0万

3.其他0.5万

(二)资金运用:

1.调研费:学术会议,调研费等0.5万

2.资料费:购写有关教学研究图书资料等0.3万

3.材料费,出版费:研究所消耗的辅助材料0.9万

4.论文版面费:发表2-3篇教改论文0.5万

5.项目验收及鉴定:0.3万

合计2.5万

四,项目主持人所在单位意见及配套支持本项目对计算机专业人才培养具有非常重要的作用,该课题组的主要人员已经在《计算机组装与维护》课程教学改革方面取得了一些显着的成果,2004年获得重庆市精品课程,在核心期刊上发表相关教改论文4篇,已取得了多项教学研究成果.课题组研究目的明确,内容具体,课题研究组成人员职称,年龄结构和知识结构合理,有能力完成申报的课题任务,同意申报.如申报成功,我院提供经费配套支持和人员保障,同时在时间上进行严格管理和控制,以保项目按期完成.

单位(盖章)负责人(签章)

年月日五,项目所在单位主管部门的经费投入和其他配套支持

单位(盖章)负责人(签章)

年月日

六、专家组评审意见

单位(盖章)负责人(签章)

年月日七,市教委意见

单位(盖章)负责人(签章)

年月日

基于工作过程的《计算机组装与维护》

课程教材建设研究与实践