2016经济系文手册

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金融学院深入学习实践科学发展观分析检查报告

根据《浙江工商大学关于印发开展深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案的通知》精神,我院在第一阶段组织全院师生学习相关文件精神和学习材料的基础上,先后召开了学科带头人座谈会,研究生导师座谈会,青年教师座谈会,学生党员座谈会,毕业生代表座谈会等6次,并向全体教师和300余名本科生,研究生代表分别发放了《教师问卷调查表》和《学生问卷调查表》,紧紧围绕学校"更新观念,加快转型,创新强校,特色名校"实践载体,学院"教学科研求突破,怎么写作师生上水平,社会怎么写作促转型"的实践载体,征集影响学校,学院科学发展的问题,意见和建议,共收集整理师生关于学院改革发展的意见和建议共20多条.同时,学院先后召开了2次党总支中心组理论学习会,2次专题生活会,2次党政联席会议,集中分析了影响和制约学院科学发展的问题和师生最迫切希望解决的实事,并对查摆的问题进行了梳理,形成了学院学习实践科学发展观情况分析检查报告评议稿.

一、学院师生在学习实践科学发展观过程中凝聚的发展共识

科学发展观是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现.科学发展观是促进学院各项工作又快又好发展的根本世界观和重要方法论.学院领导班子和广大师生在深入学习实践科学发展观过程中,形成了以下共识:

第一,践行科学发展观,必须更加注重深刻理解和正确把握科学发展观的基本内涵,进一步强化实践科学发展观的自觉性和坚定性.科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.近年来,我们从学院发展实践中深深体会到学院所有工作的第一要义是发展,不发展就不能很好解决发展中的困难和问题.在本科和研究生培养工作中,必须牢固确立以学生为本的教育理念,培养知识,能力,素质协调发展,价值,使命,责任综合兼备的金融业的精英人才,必须牢固确立以教师为本的办学理念,建立一支人员精干,结构合理,特色鲜明的教师队伍,紧紧依靠全体教职员工推进学院的全面发展.

第二,践行科学发展观,必须注重解放思想,进一步增强机遇意识,发展意识,大局意识,责任意识和忧患意识,以科学发展观指导学院各项工作的开展.学院要想坚持全面协调可持续,必须重视师资队伍建设,尤其要加强对中青年教师的培养,形成以老带新,年龄结构与职称比例合理的学术梯队,必须重视教学科研的等效评价,充分尊重教师的个性,发挥教师的特长,从而调动教师的积极性和主动性,必须重视人才培养工作,培养学生既掌握良好的专业技术知识和技能,又具有良好的现代管理知识和能力,为社会输送综合素质和能力全面发展的复合型专业人才.办学条件和科研平台是学院发展的重要物质基础,办学条件的不断改善和科研平台的提升是学院向更高层次发展的基础性保障.

第三,践行科学发展观,必须加强调查研究,认真查找不适应,不符合科学发展观的思想观念,工作作风和突出问题.要找准党员队伍,特别是党员领导干部在思想认识,工作作风等方面,不适应,不符合学院发展要求的地方,要带着问题深入调查研究,解决当前学院在发展中存在的突出问题,并深刻分析问题产生的主客观原因,进一步找出解决办法. 第四,,践行科学发展观,必须坚持统筹兼顾.学院领导班子必须以改革创新的精神指导工作,全面提高领导能力,加强党的先进性建设.针对学校新一轮校内管理体制改革,学院的管理体制机制必须做出积极的调整,要增强统筹协调的能力,处理好领导,管理和怎么写作,教学,科研和社会怎么写作,硬件设施和软件环境建设的关系,处理好各学科,各专业的协调发展,经常倾听师生员工的意见,实行科学管理和决策,加强制度政策建设,提高管理和怎么写作效能.

第五,践行科学发展观,必须更加注重加强和改进党的建设,进一步强化领导科学发展的能力和水平.要着力提高党员领导干部运用科学发展观解决实际问题的能力,提高党的执政能力,保持和发展党的先进性,建立健全的长效机制,为科学发展提供坚强的政治和组织保障. 二,学院师生在学习实践科学发展观过程中查找的主要问题及其原因

经过全院师生几年的努力,金融学院由一个小学院已发展成拥有一个浙江省重点金融学学科,一个浙江省高校人文社科金融学重点研究基地和一个浙江中小企业创业风险投资研究基地的在浙江金融学科发展中具有较高水平的学院.这几年我们积极引进高素质人才,扩大办学规模,目前有专任教师43余人,其中"西湖学者"1人,教授10人,副教授17人,拥有博士后学位2人,博士26人,省高校中青年学科带头人3人,省跨世纪学术带头人培养人选"151人才工程"第一,二,三层次人选7人,省级教学名师2人.有在校本科生近1000人,研究生88人.学院发展迅速,取得了显着的办学成绩,但与国内知名高校相比,与科学发展观的要求相比,还存在很大的差距,与我校其他兄弟学院相比,也存在诸多不足.主要存在以下几方面的问题:

1,学院的长远发展目标尚未明确,加快发展,特色名校还没有具体可行的计划和措施.

我院是1998年新建的一个学院,当初是由三个系组建而成,近几年为了生存和快速发展,以便在浙江省乃至全国占居一席地位,我们在科研和教学上很下功夫,短期内取得了一些成绩,得到了学界和社会认可,但主观上考虑竞争和发展较多,而考虑发展的长远目标较少,致使金融学院目前对今后发展的长远目标尚未明确,班子成员也讨论研讨的少,更没有在全院师生中达到共识.这样在加速发展,创新强校,特色名校的学校改革进程中还没有具体可行的计划和措施.究其原因:(1)主观依赖性强,在学校大一统体制下,认为这是学校领导的事,没有主动积极的去思考,(2)埋头具体的科研和教学多,能马上见效,而对长远发展目标见效慢,关注和讨论不够,(3)主观上重加快发展,轻特色思考,重争"工分",轻谋长远.

2,学院在学科建设上不能很好地凝聚资源,形成特色,实现赶超,建院几年来,我们在学科建设上下了不少工夫,也投入了大量的人力和物力,也取得了浙江省重点金融学科和浙江省人文社科金融学重点研究基地,但如何把金融学科做大做强,形成自己的特色,并在这个领域走入第一方阵,确实还差距甚远.我院的金融学科与同类的院校相比还有很大差距.究其原因:(1)团队建设迟缓,凝聚资源缺乏机制和制度设计,(2)缺乏调查研究,缺乏走出去分析比较,没有学科发展规划,(3)人才引进滞后,人才培养缺乏前瞻性.

3,学院师资队伍建设相对滞后,学院高水平的学科领军人才和学术骨干偏少,承接与经济社会发展紧密相关的重大科研项目的能力不强,国家和省部级科研项目主要集中在科研能力强的教师身上,师资队伍梯队结构还不够合理的,未能形成高水平的创新团队.究其原因:(1)人才竞争意识不强,等和靠的思想较重,没有主动出击,(2)师资队伍建设没有长远规划,引进高水平的领军人物也缺乏物质和机制上的充分保障,(3)高水平的创新团队建设落后,没有从学院长远发展的角度去构建师资队伍.

4,学院发展的制度环境有待进一步优化,与学院发展目标和阶段相适应,能更好地激发全体教职工办学积极性,主动性和创造性的制度环境有待完善,教师的积极性尚未充分调动,学院内缺少学科交叉融合,联合攻关的协同机制.学院业绩考核和奖惩办法,怎么写作社会奖励政策等分配激励制度有待进一步完善.究其原因:(1)长期在'大一统'的学校管理体制下,制度的建设一直依赖学校,学院没有主动性和积极性,(2)最初学院规模小,教师也不多,制度建设十分薄弱,(3)虽然也制定了一些考核,奖励制度,但远远跟不上学校和学院的发展,制度建设的前瞻性不够,制度环境更是落后.

5,科研成果存在结构性失衡,标志性科研成果不多.近五年来我院教师共主持承担了10多项国家自然科学基金和国家社会科学基金课题,但在特级和一级刊物上发表的高层次学术论文及省部级学术奖励数量偏少,教师队伍中存在着重课题数和经费量,轻课题成果和奖励,重纵向课题和轻横向社会怎么写作的倾向.特别是许多教师在学术研究过程中带有较强的功利主义,急功近利难以产生标志性研究成果.究其原因:(1)对科研人员的考核评估如升职称,评先进,主要看其承担的课题,获得的经费.课题和经费越多,业绩就越大,而对课题的执行情况,如果不出大问题,也就不提了,(2)缺乏对研究方向的长期规划和学术团队的建设,使教师往往只根据自己的兴趣,为了完成任务做一些零星研究,(3)缺乏合作精神和有效的激励机制.

6,科学研究的环境条件有待进一步改善,学院整体学术氛围不够.学校,学院及学科发展必须有高层次和高质量的学术研究成果,这需要引进和培养大量的学术带头人和学术骨干,并为其开展学术研究提供良好的学术环境和条件,但目前我们还没有这样的条件,整体学术氛围也不够.究其原因:(1)学院财力和资源有限,无法为教师提供安心研究的办公场所,教师缺乏从事研究的相对独立安静的工作空间,(2)两个校区办学,一些教师上班路途遥远,缺乏互相交流探讨问题的热情和动力,(3)缺乏政策保障和制度约束.

7,研究生培养质量有待进一步提高.学院研究生招生规模不断扩大,硕士生指导教师及教师指导学生数量也相应地有所增加,但研究生培养水平并没有明显的提高,特别是研究生毕业论文的水平有待进一步提高.究其原因:(1)尽管每年都在修订硕士生培养方案,但在课程体系建设,课程大纲,教学规范等方面还缺乏系统全面的规划,(2)研究生培养过程中对导师,学生及教学管理人员,辅导员等工作责职缺乏制度规范,特别是对毕业论文评审淘汰标准过宽,(3)个别导师缺乏责任意识,学生重视不够,又没有有效的奖惩措施.

8,学生学风问题突出,学生创新性不强,缺乏学习动力,厌学,为考试而学.虽然我们也一直采取不同的措施,例如上课点名,抽查等手段,但学生学习动力的渐失和厌学情绪的问题并没有根本性的解决.究其原因:(1)主要还是没有真正做到关心学生,没有为他们制定一套适合他们的学习培养体系,(2)没有体现出足够的人文关怀,以持续激励他们不断学习的动力与.学风问题的关键不在学生.高学历,高学位是重要的,但更为重要的是师德.德是第一位重要的,最严重的不良倾向是教师急功近利,追求个人利益最大化.只有个人利益,没有集体,学校,学生利益,没有责任感.

9,教学中心地位有所动摇,教师教学精力投入不足,教风存在较大问题.主要体现在老师的授课方式许多学生不喜欢,学生认为我院老师最失职的行为是授课形式死板,教课内容无用,老师无心教学等.有些教师上完课走人,忙于自己教学之外的事情.老师联系学生较少.在目前的教师总体评估体系下,"教学的中心地位"确实受到了一些冲击.究其原因:(1)某些教师的"教书育人"的职业道德底限都难以固守,对待学生,对待教学都表现出令人难以忍受的"冷漠".(2)一部分老教师在教学方法上难以逾越传统教学模式,侧重于知识的课堂灌输,忽略学生的能动性和自主性,使学生对付知识点考试的能力增强,而演绎推理的能力下降.(3)一部分新教师由于自身的原因,加上缺乏应有的帮教氛围,难以适应现代教学的基本要求,效果不佳,学生反映强烈.

10,学生学习和参与活动的主体性还没有得到充分的尊重和发挥.校园文化的主体应该是学生,但是在日常的学生教育,活动和管理中,常常把学生作为客体来对待,不是把学生的需要放在首位,甚至无视学生的所想,所思,无视学生关心的热点和难点,这样极大地挫伤了学生的积极性和主动性,影响了学生的创造能力.究其原因:(1)教师的教条主义,形式主义思想严重.(2)教师没有真正以学生为本,没有深入学生,总是以管理者自居.(3)缺乏创新意识,没有在学生教育,活动和管理上创新思路,与学生的思想脱节.

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三、学院师生进一步贯彻落实科学发展观的思路

(一)今后的发展方向

在学校党委的正确领导下,学院班子领导将团结一心,带领学院全体教职员奋发图强,按照学科发展规律,长短结合,统筹兼顾,求真务实,创造特色,努力在五年内使我院的金融学进入全国前20名,在高水平科研论文和国家纵向课题上进入全国15名,与经济学院等合作,获得应用经济学博士点,进入金融学科全国第一方阵.

(二)发展的总体思路


1,确立学科发展的理念和战略目标,是统一学院教职员工思想,确定发展战略和途径的基础.学科发展的理念可归结为:学科建设是一项长期任务,必须遵循学科发展规律,长短结合,统筹兼顾,求真务实,创造特色的原则,学术研究是学科建设的生命,是决定学科建设水平的核心,是学院资源配置保证的重点,教学是学科发展的基础,教学需学术引领,学术研究需教学支撑,科研团队是形成研究特色,提高研究水平的,提升学科影响力的重要载体,提高学科发展的国际化水平,是提升学科建设水平的重要条件.

2,学科建设的战略目标是:保持在浙江省的领先地位,5年内进入全国前20名,在高水平科研论文和国家纵向课题上进入全国15名.与经济学院等合作,获得应用经济学博士点.

3,在学科建设的组织体制上,逐步过渡到科学研究以研究所为责任单位,以研究团队为载体,教学研究以系为责任单位,以课程建设为载体的体制.与此相适应,学院的财权等要相应到位.

4,以我院的金融研究所,证券与金融工程研究所为基础,划分宏观金融和微观金融研究方向.研究所成员与教研室脱钩,采取所长负责,科研为主,进出自由,基本稳定的原则,研究所主要职能为:确定入所成员,组织学术讨论和课题申报,协调团队建设,落实团队责任,学院将向研究所提供一定的经费支持,研究所所承担的科研工作量人均不得低于学院平均水平的150%.研究所科研团队的组织应贯彻课题引导,自愿组合,基本稳定,权责相等的原则组织.研究所将在提供配套研究经费的基础上,向团队提出科研要求.

5,学术团队的体制实行团队负责人制.团队负责人应具有高级职称,在某一研究方向具有持续的研究,团队成员原则上不得低于3人,每个团队最低科研分每人不得低于学院平均水平的150%.建立团队实行申报制,由团队负责人向研究所长提出,学院审核,团队的研究方向应具有差异性.学院也鼓励教师的独立研究,将拨出一定经费设立课题.

6,学院对教师的科研考核分为三层考核,一是对不进入科研团队个人的考核,并按累进制设置不同的奖励标准.二是个人也可以团队为基础进行考核,只要团队合格,个人考核就合格,奖励也将以团队为基础核算.三是对研究所的考核,对超过标准的所,按一定比例提高经费支持额,并再给予3%个人考核基准的补贴.研究所可根据自身的发展需要,统筹兼顾,安排经费使用.

7,为稳定教学秩序,保证教师的基本收入,学院根据学校的分配政策,原则上保证不低于2007年水平的110%,为鼓励教学研究,学院将以重点专业经费支持,每年不低于5万元,设立教学研究课题,由教学副院长领导,各系,学办和系办组织实施,为加强学生的学术训练,培养创新能力,学院将从学院经费和重点专业建设经费中,拨专款支持教师的指导.这些经费支持,原则上必须与相应的成果挂钩,强化考核和检查,学院将设置一定的指标,对系主任进行考核.

8,提高办学的国际化水平.一是开拓学生的国际交流渠道,加强与国外大学的稳定联系,在2+2,3+1和硕士学位攻读上,形成不同水平学校的稳定交流渠道,二是加强教师的国际交流,当前的重点首先是派出去,请进来,要清楚地知道,只有国际化的教师,才有国际化的教学.三是要鼓励教师积极参加国际学术会议,学院将加强者方面的支,四是进行合作研究,派出去的教师一定要带研究课题出国,也争取国外专家来学院研究.

9,大力拓展国内的学术联系,拓展社会联系,为地方经济怎么写作.通过合作研究,博士后,访问学者等方式,参与高水平研究单位的研究.积极参加和组织国内学术会议,加强与地方政府和监管机构的联系,根据浙江经济金融的特点,大力开拓本地中小金融机构的怎么写作咨询.

10,人才引进是贯彻加速发展的关键.人才引进要贯彻以下原则,一是从一般博士引进转向高水平博士的引进,转向海外人才的引进,二是人才引进要注意学科平衡,要加强银行管理和保险方向的人才引进[,三是重视高端学科带头人的引进.

11,要进一步创造,公平,协作,和谐的工作环境.加速发展不是完全竞争,人人自危,而是要在进一步提高责任心的基础上,发扬团结协作的精神,创造和谐工作环境,充分发挥人的能动性.

金融学院党总支

2016.5.27

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