师德是教师教的基础

初一(12)班班主任工作总结

罗小亮

班主任工作千丝万缕,繁琐.一个学期来,我时刻牢记"爱岗敬业"和"为人师表"的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦,地主动开展班级管理和德育建设,在上级诸多领导的关心,支持,指导和帮助下,取得了一定的收效并且有了良性的发展.概括性地说有以下几点:

一,重视开学习惯养成1,开学第一个月,养成良好个人习惯,形成良好班风如:上课听,说,读,作业书写,预习,复习方法的常规学习的习惯,研究问题,质疑问,勤于思考的习惯,小组讨论,团体协作活动的合作性学习习惯以上良好学习习惯的培养,归类,我们不可能在开学让每位学生都变成完人,但至少在班集体营造这样的氛围,有三分之一的学生是努力朝这个方向进取的.所以班主任在开学第一个月要充分利用课堂教学这一主渠道训练学生,注意扩展到课外家庭,社会,培养学生养成良好的个人习惯.,对于整个班集体的正常运作而言,常规的学习生活习惯尤为重要:每天早上的出勤准时不迟到,每天的卫生值日工作在都能做好,2.重视班会课的开展,提高班集体的凝聚力班会课是班主任工作的重要组成部分.,科学艺术管理1,关心和惩罚学生的艺术我认为作为一名班主任,平时应当注意观察,善于发现每一名学生身上表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为现象.如果学生遇到身体不好,考试焦虑或其他情感问题等,就要想法设法与他进行沟通,及时帮他解决遇到的困难,有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语,对学生也有着很大的激励作用.平时要根据学生的特点,在关心,关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,努力和学生交流,做到与学生心与心相通,就一定能够得到学生们的支持.有些孩子个性非常强,甚至在对老师说话时,都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情,对待这样的学生有时也需要斗智斗勇,采取一些非常的手段.先冷处理让他平静下来后,再请他叙述整个事件过程,然后如名局外人般分析刚刚的言行.班主任此时再谈心,允许他提出不同意见,再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原则"有所为有所不为".当然我以前尝试过,发现学生会产生强烈的逆反心理,他会认为班主是无能的,更不服从你的管理.如果确实有情形需要和家长进行沟通,一定要让学生感觉到这不是和他敌对,而是帮助他成长,班主任态度上要和颜悦色,师生用心与心的交流,方能建立了深厚的友谊,班集体内部也更加和谐稳定.2,使用班干部的艺术一个团队要想取得成功,骨干的作用必须要得到充分发挥.同样在一个班集体中,也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力,自身素质较好,在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心力量.班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部,更重要的是要信任他们,支持班委的工作,给与他们一定的权力,并要求他们对班集体出现的问题承担相应的责任.我的管理原则是班主任不在时,班长可以全权写作技巧,她是班级正常稳定运行的掌舵者.班委所作的决定,正确的班主任给予及时肯定和大力支持,存在不足的班主任也绝不在全班面前马上否定,而是在课下以探讨的方式进行具体指导,指出不足,促进班干部能力的逐步提高.班干部的分工必须明确,"在其位,谋其职"卫生出了问题找卫生委员负责,他再去具体落实到每位同学身上,自习课班级吵闹了找纪律委员,请他班长一起解决.班委的分内工作没做好却去推诿,就要接受批评,承担责任.如我们班最后一个多月由于我脚受伤的缘故来去教室办公室不是很方便,具体事务分别由几位班委负责,很少需要我来操心,而且竟然比我在班上跟踪管理还要稳定.韩愈说:师者,传道授业解惑也.两年的班主任工作让我意识到,传道授业解惑是任课教室的基本职责,爱却是管理班级的核心.师德师风最离不开教师热爱学生,热爱事业.高度决定视野,班主任的视野若只是将班级管理工作纯粹当成养家糊口谋生的职业,应付学校检查,那是没有幸福感可言的.一个班集体是几十名学生的班级,缺少爱的孩子很冷漠,缺少班主任爱的孩子也无法爱班集体.没有高尚的道德情操和相信爱被爱会爱的学生也是很难立足社会的.班主任不仅要关爱学生的成绩如何,还要关爱他的生活,关爱心理变化要记住,对一个家庭而言,这个孩子是家庭的唯一,他们是否能成人成才可跟班主任密切相关,我们班主任没有道德放弃对任何一个孩子的爱.三,科学艺术管理1,关心和惩罚学生的艺术我认为作为一名班主任,平时应当注意观察,善于发现每一名学生身上表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为现象.如果学生遇到身体不好,考试焦虑或其他情感问题等,就要想法设法与他进行沟通,及时帮他解决遇到的困难,有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语,对学生也有着很大的激励作用.平时要根据学生的特点,在关心,关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,努力和学生交流,做到与学生心与心相通,就一定能够得到学生们的支持.有些孩子个性非常强,甚至在对老师说话时,都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情,对待这样的学生有时也需要斗智斗勇,采取一些非常的手段.先冷处理让他平静下来后,再请他叙述整个事件过程,然后如名局外人般分析刚刚的言行.班主任此时再谈心,允许他提出不同意见,再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原则"有所为有所不为".当然,采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用.我以前尝试过,发现学生会产生强烈的逆反心理,他会认为班主任是无能的,更不服从你的管理.如果确实有情形需要和家长进行沟通,一定要让学生感觉到这不是和他敌对,而是帮助他成长,班主任态度上要和颜悦色,师生用心与心的交流,方能建立了深厚的友谊,班集体内部也更加和谐稳定.2,使用班干部的艺术一个团队要想取得成功,骨干的作用必须要得到充分发挥.同样在一个班集体中,也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力,自身素质较好,在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心力量.班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部,更重要的是要信任他们,支持班委的工作,给与他们一定的权力,并要求他们对班集体出现的问题承担相应的责任.我的管理原则是班主任不在时,班长可以全权写作技巧,她是班级正常稳定运行的掌舵者.班委所作的决定,正确的班主任给予及时肯定和大力支持,存在不足的班主任也绝不在全班面前马上否定,而是在课下以探讨的方式进行具体指导,指出不足,促进班干部能力的逐步提高.班干部的分工必须明确,"在其位,谋其职"卫生出了问题找卫生委员负责,他再去具体落实到每位同学身上,自习课班级吵闹了找纪律委员,请他喝班长一起解决.班委的分内工作没做好却去推诿,就要接受批评,承担责任.如我们班最后一个多月由于我脚受伤的缘故来去教室办公室不是很方便,具体事务分别由几位班委负责,很少需要我来操心,而且竟然比我在班上跟踪管理还要稳定.四,提升自我热爱学生做一名合格的班主任除了要在工作中不断的总结经验教训,大胆尝试创新的管理方法,用心用脑管理班级.我认为非常有必要接受班主任培训和班主任理论艺术的学习,这样不仅能将全国乃至国际上先进的管理方法管理班级,避免了很多弯路走,而且理论的学习帮助了班主任自身素质的成长,对于学生的身心发展也是大有裨益的.班主任在提升自我方面要具有责任意识和自发意识,不仅需要学校的培养,更主要的是自己订阅相关报刊,撰写反思总结论文.提升自我的第二个途径是要备好课,上好课,要想法设法地讲教学内容和学生实际结合起来,做一名出色的任课老师.班主任的教学很精彩,让学生深深被你的课堂教学所吸引,他一定在你做班主任工作时更加配合你,因为你是个另他折服钦佩的老师.韩愈说:师者,传道授业解惑也.两年的班主任工作让我意识到,传道授业解惑是任课教室的基本职责,爱却是管理班级的核心.师德师风最离不开教师热爱学生,热爱事业.高度决定视野,班主任的视野若只是将班级管理工作纯粹当成养家糊口谋生的职业,应付学校检查,那是没有幸福感可言的.一个班集体是几十名学生的班级,缺少爱的孩子很冷漠,缺少班主任爱的孩子也无法爱班集体.没有高尚的道德情操和相信爱被爱会爱的学生也是很难立足社会的.班主任不仅要关爱学生的成绩如何,还要关爱他的生活,关爱心理变化,尤其对高中住宿生对待他们要像待自己正在备考的孩子一样.要记住,对一个家庭而言,这个孩子是家庭的唯一,他们是否能成人成才可跟班主任密切相关,我们班主任没有道德放弃对任何一个孩子的爱.