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小学生类有关硕士毕业论文,与英语科组工作总结相关毕业论文格式

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小学英语的"每一堂课"

漳州双语实验学校

吴茜

如今,英语已成为一种广泛使用和重要的语言.过去,学校从初中开始开设英语课程,而现在由于对英语的重视,越来越多的地区在小学开设英语课.作为基础科段的小学英语教学,如何使小学英语教学得到最好的发挥,打好小学生的英语基础,这是一个值得研究的问题.简而言之,如何提高小学校英语教学的课堂效率,上好"每一堂课".

从毕业后,已当任2年多的英语教师,从刚开始的初出茅庐,到现在的进步,我觉得是一种经验,更发现,英语课堂教学上短短的40分钟是多么的重要.

学校教育的主要组织形式就是课堂教学,因此,课堂教学要做到"效率高".而如何充分利用这40分钟,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是教育教学的重要内容之一.要取得良好的教学效果,必须抓住小学生的性格特征和心理特点,在教学中采取儿童易于接受的,喜闻乐见的教学形式,营造和谐的教学氛围.

一.认真研究教材,精心备课,做好每节课的课前准备

精心设计每一堂课,充分调动学生的兴趣和学习积极性.课前认真研究教材的重难点,重点句型和单词,准备好教具.精心设计好每一堂课,上一节英语课分为旧知识的复习,新知识的授课,操练巩固,最后总结.那么新知识的讲解是重点,时间安排要占20—25分钟,对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟,新授课前对旧知识的回顾,复习也应占5分钟左右.合理安排好每一节课,才能保证每一节课的圆满完成.每一堂课都要有一个重点,而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的.为了让学生明确本堂课的重点,难点,在课堂教学中,要用不同的方式将这些内容简短地提出来,以便引起学生的重视.

二.营造一个良好的英语氛围,培养学生的学习兴趣

学习一种语言要有语言环境才能学得好.我们的母语不是英语,所以英语要有英语环境,教师就要创造英语环境.如我对一年级的学生,上课下课都用英语说,上课就用英语向他们问好,在课堂中,尽量用英语说,如果太难的,学生听不懂,就加入肢体语言.久而久之,学生就会明白.比如,我在教授gotobed这个短语的时候,单纯的说学生不懂它的含义,可是做出去睡觉的动作,边说边做,学生就明白了.这样的方法,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,让严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所.这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语,掌握英语.

三、注意课堂纪律,提高课堂效率

英语课堂上,由于要一个轻松的学习氛围,教师和学生之间存在着的课堂角色较为轻松,所以在活动的时候,难免会出现一团糟的情况.而且,小学生处在一种活泼好动的成长时间,他们集中注意力的时间很短,会不自觉的出现分心,开小差,说话.面对这种情况,我们在课堂上常用的一些教学方法,如暗示,提问,注视等,以此来达到控制课堂纪律的目的.但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点,灵活巧妙的运用各种教学方法和手段,设计新鲜的教学活动,从而激发学生学习英语的积极性,以此来科学的,有效的控制课堂.

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比如,在每次的新知识活动的时候,总会做一些小游戏,学生很感兴趣,可是游戏后,学生的情绪一时难以平复,课堂纪律会出现一些小混乱,这个时候,我会数数,说在数到3内,看谁坐得最好,最快安静,就给予表扬.这个办法适合低年级的学生,一般学生很容易安静.

四、设计有意义的游戏,创设情景

(1)游戏教学对于小学生是很有效的一种教学手段,特别是在新知识教授完中的操练环节中,但是游戏并不是都适用于每一个班级.因此在设计的时候要根据自己班级学生的情况,因

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材施教.游戏的类型其实有很多种,如拍单词,挖地雷,单词接龙,角色扮演等.小学生生性好动,因此,抓住他们这一年龄特点,激发他们上课的兴趣.比如在初中高中的英语教学中,单词教学只是按照传统的方法的死记硬背,这不适合小学生的学习情况,会让学生产生枯燥的情绪,从而影响课堂效率.因此,在小学课堂教学中,在我教授完一些单词的时候,我就采用了游戏来巩固所学的单词,然后通过小组和小组,个人和个人之间的竞赛来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解,让他们充分掌握.


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(2)创设情景教育和游戏教学的主题是一样的,就是把"快乐学英语"融入英语教学中,营造轻松的氛围和意境,激发学生的学习热情,因此,英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣.在小学英语课堂教学情景的创设中,在我这2年多的实践中,我发现了几点有效的创设方法

首先,上课的前5分钟,利用Englishsongs,chants,guessinggames等活动来调动学生的情绪,集中学生的注意力,使学生产生愉悦感,从而激发学生对英语学习的热情.

其次,利用卡片,实物,图画,简笔画等手段教学词,句,体现教学的直观性和趣味性,让学生轻松地掌握所学内容.有时我还会自制一些小玩偶,小头饰,小礼物,用在操练topic,组织学生参加角色扮演活动,教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演,小小组之间进行比赛.,这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了.

小学英语教学的目的就在于要使学生爱学,乐学,好学.我们教师要充分利用"情景教学"这一重要方法扩展教学形式和方法,创设一种轻松,和谐,愉悦的教学环境.

五、坚持适用激励性评价语言

《小学英语教学法》中指出教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性.在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心,体现尊重与爱护.通过课堂评价,让学生知道自己的课堂学习状态,优点和缺点,从而产生进步的动力.因此,在进行课堂评价时,必须坚持激励性评价语言.

1,口头评价.坚持使用鼓励性的语言评价学生,每当学生回答完问题的时候,我轻轻地走进学生,说:good!WonderfullVerygood!Welldone!Great!Youareclever."以示表扬.每当孩子出错时,我会面带着微笑说:"thatisallright!nevermind"这些简单的鼓励和表扬,它能很好的培养孩子的自信心.特别是一些对英语不太感兴趣的学生,一旦听到老师在课堂中用到这些词句后,兴趣就激发了

2,荣誉性评价:小学生生性活泼好动,注意力难以保持.我常采用荣誉激励性评价方式,如刻五角星,奖红花,发贴纸,盖印章,赠送小礼品等多种方式.这种评价对中等学生和后进生尤为适宜.他们能在评价中积极参与,树立自信.每一个班都会有几个学生顽皮,好动,常常影响周围的同学无法上好课.通过一段时间的观察,我发现如果上课时他能得到五角星,就会与平时判若两人,认真听课并积极参与到课堂活动中来.

3,体态语评价:课堂上还可通过自己丰富的肢体语言对学生的英语学习情况进行评价.如学生在回答问题时积极大胆,发音准确,我就对他点头微笑,拍拍他的肩,摸摸他的头,或说"good"等等.

六、让学生"爱"上你

教师在课堂上要自然,大方,面带微笑,具有亲和力.使学生在和谐的气氛中学习.在教学过程中要做到公平,公正,要让学生信服,认为老师是公正无私的,而不会偏袒某个学生.让学生爱上你,走进学生的心灵,做学生的朋友,搞好师生之间的关系.而当教师有了亲和力,师生间便有了某种默契,教师也就能够让学生相信,并真正成为学生的良师益友,从而间接的不断提高课堂效率.

综上所述,小学英语课堂教学不仅提倡"生生"互动,还要"师生"互动.只有当学生动起来,才能真正看出你的教学效率是高还是低.在教学过程中,要合理地,有组织地让学生自主地学习,这才是能体现课堂效率的唯一的方法.我们只有深入的研究教材教法,不断提高自身的业务水平,了解学生的身心发展特点,用创新的思维创造性的设计教学活动,努力思考,用自己炽热的情感去带动学生的学习热情,这样才能有效的提高小学英语课堂效率.


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