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点赞:9776 浏览:36226 近期更新时间:2024-02-12 作者:网友分享原创网站原创

《班主任工作理论与实践》平时作业项目

一、作业要求

1,认真学好本课程的主要内容,尤其是第5-8章.

(2016年出版的教材《班级管理》的第1,3,4,5章.)

2,在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动,由此获得真实的思考.

二、作业内容

作业:比较两个班级的发展状况6

项目1:班级基本情况7

项目2:班主任工作情况7

项目3:班级发展状况8


项目4:班级发展类型9

请注意:

(1)真诚的态度.只要是结合自己的工作实际,有真实的思考和研究,即使没有达到最理想的效果,你的作业也会有较为理想的分数.但是,若发现从网上或其他书,期刊上抄袭,一律计为0分,绝不姑息.

(请各位相信:主讲教师也能够上网,也看得懂书和期刊.)

(2)系统的作业.上述作业内容与期末考核直接相关.若能认真完成,可减少后面的难度,更重要的是:你会还有真实的收获.

(3)提交的方式.

首先,4个项目放在一个word文件中一起提交.

其次,这份作业文件统一在网上作业系统中提交.

再次,这份作业文件的名称为"站点+学号+姓名",必须以附件形式提交.

(4)提交的时间.开始提交时间:2016年9月25日,截止日期月,日期后天内,老师会如2016年出版的教材《班级管理》的第1,3,4,5章.可查阅下面的网页了解该书简介.

blog.cersp./index/1019735.jspxarticleId等于9784040

2,请选择两个班级,分析它们的发展状况.

这两个班级,其中之一应是你自己所带的班级(若现在未带班级,可以用以前带过的班级,或者自己熟悉的其他班级),其中之二则是另一个你熟悉的班级,最好就是你所在学校的另一个班.如有必要,也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例(见第9章,可也在blog.cersp./36200.aspx上查询).

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3,分析这两个班的发展状况,请填写下表.

在分析之前,请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态,在分析之时,可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度(发展目标,班级成员性质,班级中的人际关系,班级中的规范与权威,班级活动机制,学生发展情况),从中获得一些真实的思考.

两个班级发展状况的比较表

项目1:班级基本情况

A班B班班

级年级二(3)二(4)班级人数总数(40)男生(23)女生(17)总数(42)男生(25)女生(17)班

任姓名杜珍良申屠兰军性别男女年龄5044任教学科语文英语注:若班级案例选自其他着作,期刊或网页,请在下面注明出处.格式是:

(一)专着:标引项顺序号.着者.书名.出版地:出版者出版年,页码.

示例:

1.李伟胜.班级管理新探索:建设新型班级.天津:天津教育出版社2006年版,第12页.

(二)论文:标引项顺序号.作者.题名.刊名,年(期).[若取自网上,注明.]

示例:

2.张元红.找准班风建设的切入点.班主任之友,2006(7).

3.张巧玲.浅谈如何提高语文课堂教学的实效.中学语文教学资源网.ruiwen./news/31474.

项目2:班主任工作情况

A班B班班

(

述)

他是一位慈祥和蔼的老师,说话办事有条不紊,工作认真细致,不厌其烦,凡事亲历亲为,对学生耐心细致.班级管理较为,与学生关系融洽,学生有什么事情也比较会和他说,是学生心目中的好老师.

我虽然年纪不小,但是我还是个急性子,说话办事雷厉风行,班级管理井井有条,言出必行,奖罚分明,但做学生思想工作却又耐心细致,动之以情,晓之以理,在学生心目中是个比较威严的老师,学生对我有敬畏的心理,因而和我走得不近,我觉得这是我很大的一个缺点.班

(

述)

事无俱细,都自己亲自督阵,例如早上的扫地,他不到学生是不会动手的,必须一边监督一边扫.若那天他不来教室就像垃圾堆一样.班干部有分工却监督不力.

我有一个管理能力较强的班干部队伍,尤其是班长,很得力,她总管,每天一位班干部值日记载,负责每天的工作,包括学习,纪律,卫生的监督,其他分管的班干部各负其责,有事不能处理时就向我报告,一般由他们处理解决.通过开学2—3个星期的训练,学生现在都知道每天自己该干些什么,班级已经基本形成一个和谐,团结,竟争向上的氛围,有利于学生的发展和创新能力的培养.

项目3:班级发展状况

(请注意:关于"管理体制","活动机制"与"班级文化"的内涵,请查看讲义中的相关章节.在理解了这些概念及相关案例后,再来完成下面的题目.)

(请看2016年出版的教材《班级管理》的第4章.)

A班B班管理

体制

(

班级

管理

岗位

设置)老师负责制:有班干部却没有很好的行使权利.他们的班干部都有点像小家碧玉,缺乏管理能力.班干部负责制:分工明确,各负其责.活动

机制

(以

一个

学期

为单

位,

列出

主要

的班

级活

动)1每周一次班团活动的开展.

2一学期两次的主题班会.

3学校运动会一年一次.

4元旦文艺汇演.1每周一次班团活动的开展.

2一学期两次的主题班会.

3针对班级出现的不良现象及时展开活动:如食堂浪费粮食现象严重,就在班团活动时有针对性的进行.

4每次月考后总结,让好的学生谈谈学习的经验和方法,让不够的学生总结教训,以利于下次考试.

5个人才艺展示.班级

文化

(

教室

墙报

或班

报的

主要

栏目,

班歌

等)1班级有班训,有自己的文化布置.

2教师节,国庆节等节日有特刊.

1班级有班训,有自己的文化布置.

2教师节,国庆节等节日有特刊.

3每周一期的黑板报中都有表扬和批评栏.

4每天有温馨提示:天气预报和注意事项及来回路上的安全提示.

5每天一句谚语(英语),扩大词汇量.

项目4:班级发展类型

以上述情形为依据,参照本课程提出的5类班级形态,请回答:上述两个班级大致属于哪一类型的班级(在相应项目处打√)并结合事例说明作出这一判断的理由(至少说明3条理由,举出3个事例).

特别提醒:不要轻易就选择"型班级",因为这是本课程认为最高境界的班级.希望各位对照课程对这种班级的解释,深入理解本课程的核心思想.

(在2016年出版的教材《班级管理》中,这5类班级的名称有所调整,即下表中的名称.)

A班B班大致相当于哪类班级管制型班级()学习型班级()

团结型班级()自主型班级(√)

型班级()管制型班级()

学习型班级(√)

团结型班级(√)

自主型班级()

型班级()

作出

这一

判断

理由

(至少

说明

3条

理由,

举出

3个

事例)

1师生关系融洽.

2体观念不强,都只忙着做自己的事情,集体荣誉感不强.例如:对于行为规范的扣分都有点不在乎.

3纪律观念不强,学习氛围不浓,成绩相对落后于四班.1由于管理较严.我觉得自己有点专制,但是整体来看学生的学习和生活都井井有条.

2学生班级荣誉感强,纪律观念强,行为规范几乎每周都是优胜班级.

3学习氛围浓,学生你追我赶,成绩在年级中居前茅.

4老师基本上可以遥控指挥,关键在于学生自觉.