班主任文题目电视

点赞:29787 浏览:141511 近期更新时间:2024-02-13 作者:网友分享原创网站原创

论文开题报告

论文题目:用"阳光文明少年"评比促学生责任感的养成

学科:小学品德

班别:2016年广东省中小学骨干教师省级培训班

学员姓名:余小莉

工作单位:东莞市南城区阳光中心小学

移动:13650416677

指导教师:

结业论文起止时间:

广东第二师范学院政法系

一,研究的目的和意义每个人身上都肩负着对自己,对家庭,对社会的责任.不知何时,我们的孩子已经丢失了自己的责任心,因为在我们眼前经常会出现这样的画面:作业本,书本漏在家里忘记带到学校,值日生忘记做值日工作,常有孩子把校服弄丢.如此的事例真是太多太多,不胜枚举.产生这些现象,绝不是偶然.为了二,基本文献综述1,本课题国内外研究现状述评

我国历来重视对年轻一代进行责任感教育.孔子的"当仁不让",孟子的"舍我其谁",张载的"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平",顾炎武的"天下兴亡,匹夫有责",李大钊的"铁肩担道义",无不显示着对国家社会的崇高责任感.国外一些中小学校也特别重视学生的自信心,责任感,自我管理能力的培养.在《联邦德国教育总法》中规定:"培养学生在一个自由,和福利的法律社会中等对自己的行为有责任感."在巴伐利亚州法中规定得更详细,对于18岁以后的学生在道德方面的要求是培养"尊重人的尊严,自我克制,责任感,乐于负责与助人,能接受一切真,善,美的胸怀,以及对自然和环境的责任心".日本《教育基本法》规定:"教育必须以陶冶人格为目标,培养出和平国家和社会的建设者,爱好真理与正义,尊重个人价值,注重劳动和责任,充满独立自主精神的身心健康的国民".另外,1972年,联合国教科文组织在《学会生存》报告中,就确定教育发展的方向之一,是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任,1989年该组织将"面向21世纪的教育"国际研讨会的主题确定为"学会关心",呼吁一种道德关怀与道德责任.

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2,本课题研究的背景及意义

责任感的培养是一个系统工程,它有着本质的规律,但目前对该方面的研究还是比较薄弱的,学校教育在直接触及到人类基础品德的最本质的东西——责任感教育上在不断的缺失,一方面表现为学生关心他人,关心社会及各个方面的成长要求和小学生普遍责任缺失,意识淡漠的巨大反差,另一方面表现为教育过程中的泛分数评价,显性功利化的教师责任感的淡化和偏差.

增强学生的责任感,从小培养学生良好的行为习惯,是今天推进素质教育,为培养具有高度责任感,键全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务.而通过探讨良好习惯教育的有效方法,途径,原则,规律,具有一定的应用价值和实践指导意义,同时,通过研究促进学生的发展,促进学校教育教学质量的提高,具有现实的意义.

3,概念的界定

"责任感是一个人对自己自然界和人类社会,包括国家,社会,集体,家庭和他人,主动施以积极有益作用的精神.责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度,又包括对自己履行职责的过失和责任的态度既包括对自己负责的意识,也包括对他人和社会负责的意识.养成是在思想政治教育的基础上侧重人的道德品质和行为习惯的一种教育.在日常生活,工作和学习中,通过行为训练,严格管理等各种教育手段,全面提高被教育者的知,情,意,行等素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好的道德品质和行为习惯.泛称代表些积极向上身心健康心胸宽阔乐观有理想有抱负少年为了三,研究方法文献资料法,行动研究法,案例研究法,经验总结法四,需要重点研究的,关键的问题及解决的思路需要重点研究的,关键的问题:

1.如何结合学校评选"阳光文明少年"活动,来培养学生的责任感.

2.怎么长期坚持开展评比活动.

3.怎么使评选更客观,公平,可行,操作性强.

4.如何进行家校合作,共同提高学生的责任感.

解决的思路:

1.制定方案:结合"阳光文明少年"评选,制定本班具体操作的活动方案.


2.宣传发动:通过宣传发动,让师生和家长都了解评比的重要性和开展本次活动的意义.

3.落实反馈:采用多种方法组合落实,形成家校合力,不断改进评选.

(1)结合学校与本班的评比方案,评选优秀的学生做"星级文明学生",颁发相应星级勋章.

(2)利用家长Q群,老师家长都可上传照片表扬学生,树立榜样.

(3)利用班级橱窗,展示表现特别突出孩子的事迹.

(4)利用《南城区中心小学学生"家庭礼仪"每周情况登记表》及家长所做的加分原因记录,了解学生在家表现,做到家校配合.

(5)定期召开班干部会议,对评选过程中出现的问题及解决的办法进行商议.五,完成本课题所必须的工作条件参加课题研究的教师,是中青年教师,对教育科研有较高的热情,能保证课题研究的时间.在平时的教育教学过程中,积极探索,具有一定的教育科研水平.通过图书或上网查阅有关资料,为课题的深入研究提供有益的帮助.设置问卷调查表,了解学生的表现和思想,并进行分类,在此基础上分析成因,设计对策.六,主要参考文献《小学德育》

魏书生《班主任工作漫谈》

《品德与生活》课程标准

《品德与社会》课程标准指导教师审阅意见:

指导教师(签字):2016年月日开题意见:

工作室主持人:学科导师:

2016年12月12日备注:

说明:本报告页面如果不够写可加页,左侧装订.

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