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学前教育方面有关硕士毕业论文,与本科学前教育专业课程年度,本科学前教育专业课程陕西相关毕业论文模板

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"国培计划(2016)"——示范性远程培训项目

学员手册

(幼儿园教师)

华东师范大学开放教育学院

2016年月

第一部分项目概况及培训安排1

一,项目简介1

1.培训目标1

2.培训对象1

3.培训时间1

4.培训安排2

二,培训评估细则4

三,平台访问及支持服务信息5

1.教师远程研修网5

2.与课程专家的交流渠道5

3.项目组的相关信息5

第二部分网络课程相关信息6

一,网络课程结构框架6

二,核心专家简介7


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第三部分课程学习平台使用指南_学员版8

一,如何登录8

二,如何修改个人信息9

三,如何查看通知公告10

四,如何查看查看学习记录10

五,如何发布培训感言11

六,如何参与调查问卷11

七,如何查看常见问题并提问12

八,如何与辅导教师和学友联系12

九,进入课程学习13

十,如何发表主题讨论14

十一,如何提交作业16

十二,如何互评17

十三,如何查看课程成绩17

第四部分文字答疑平台使用指南_学员版18

第一部分项目概况及培训安排

项目简介

"国培计划"——示范性远程培训项目是教育部,财政部直接组织实施,面向各省(区,市)中小学教师的示范性培训.培训为全国中小学教师培训培养骨干,做出示范,并开发和提供一批优质培训课程教学资源,为"中西部农村骨干教师培训项目"和中小学教师专业发展提供有力支持.

培训目标

根据"国培计划(2016)"——示范性远程培训项目指南及《"国培计划"课程标准(试行)》的要求,培训目标聚焦以下几个方面.

通过专业理念与师德修养专题的学习,提高教师的师德践行能力,强化作为一名幼儿教师的职业追求和使命,

围绕贯彻《幼儿园教师专业标准》,《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,帮助幼儿园教师进一步落实幼儿园培训课程内容改革,提升实践能力和智慧,提高教师保教能力和教学能力,

为教师专业成长搭建交流平台,加强教师之间的学习交流与专业互助,

促进教师转变学习理念,养成用现代信息技术手段促进自身专业发展的意识和能力"助学"的方式,充分运用BBS讨论,作业共享,公告,简报等方式与学员进行交流,帮助学员理解和掌握课程内容.

全员培训的培训时间是9月20日至11月30日.培训将分为三个阶段:

第一阶段为网络学习阶段(9月20日-10月31日),学习时间约为40天,网络学习的课程内容依据2016年新颁布的《幼儿园教师专业标准》与教育部制定的《'国培计划'课程标准》,围绕"教师专业理念与师德","专业知识","专业能力"三个维度展开,在"专业知识","专业能力"模块中各有一门选修课供学员选学,选修课程不作考评,参训教师可根据自身知识与能力的情况进行选学.每个学科的培训课程请参考本手册中的课程框架.

第二阶段为在岗实践阶段(11月1日-11月20日),时间为20天,旨在通过集体备课,观摩点评的形式,强化学习成果的应用.

第三阶段为总结反思(11月21日-11月30日),在这一阶段中将对整个培训进行总结,梳理培训成果,评定成绩并推优.

培训安排大致如下表所示,具体安排详见本手册的"辅导教师工作安排表".

幼儿园教师全员培训大致安排

时间内容学员学习计划培训前一周学员信息核对学员身份信息核对9月20日-9月24日1.熟悉平台,破冰热身

2.学习理念师德模块加入辅导教师建立的班级群登陆平台,完善个人信息理解考核要求阅读辅导教师在公告处发布的"***班的教学计划"在"课程列表"——"进入学习"的"破冰热身"专题中完成各项学习与交流活动,包括自我介绍,阅读"致学员的一封信"学习专业理念与师德9月25日-9月30日学习理念师德模块

学习理念师德模块—专题:参与课程中的主题讨论,积极发贴,应多发与学习专题紧密联系,质量较高的,每个主题的发帖数量不少于2条.10月1日-10月7日国庆休息,学习不做统一要求.平台届时仍会开放,学员们仍可登陆学习.10月8日-10月20日学习专业知识模块

学习专业知识模块—专题1:幼儿园课程中的游戏

学习专业知识模块—专题2:师生交往与教师专业成长

学习专业知识模块—专题3至专题4(在科学,艺术领域中选择一门学习)参与课程中的主题讨论,积极发贴,应多发与学习专题紧密联系,质量较高的,每个主题的发帖数量不少于2条.完成考核作业1参与作业互评(从好在哪里,不好在哪里,怎样改进三方面评价)10月21日-10月31日学习专业能力模块学习专业能力模块:

专题1:幼儿园一日活动安排与实施

专题2:教育活动中教师预设与儿童生成

专题3:儿童行为观察与记录(选修)参与课程中的主题讨论,积极发贴,应多发与学习专题紧密联系,质量较高的,每个主题的发帖数量不少于2条.完成考核作业2参与作业互评(从好在哪里,不好在哪里,怎样改进三方面评价)11月1日-11月20日现场实践活动

(远程备课+现场观课)辅导教师选择本班2名学员上展示课

上课学员在10天内提

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交教案

其他学员在BBS上远程讨论教案,进行集体备课

现场课堂展示观摩,交流点评11月21日-11月30日培训总结完成"培训总结"专题中的培训感受及交流完成问卷调查

培训评估细则

根据本项目的基本要求,考虑到通过远程教育手段开展培训的实际条件,评价指标以简单,可操作,反映实际情况为原则,依照培训学员的学习活动方式确立,以作业参与情况和学习参与度作为主要评价指标项,给予量化考核.最终评价结果分为优秀,合格,不合格三种,成绩在60分及以上者为合格.

(一)学员评价标准

(二)"专业知识","专业能力"模块的评估设计

评价时机:过程性评价为主,终结性评价为辅

重在让学员之间,学员和教师之间有深度,广泛的交流,彼此分享经验,侧重于以网上讨论,互评参与度为评价促进教师进一步学习.

培训结束时,通过作品质量来考察整门课程对学员教学策略,方法方面的影响.

评价方式:绩效作业为主

布置的作业以与日常教学密切相关的教学设计为主.

学员评价量表:

内容要求分值参与度(%)课程学习时间总计不少于20小时,若实际学习时间达到或超过20小时,则为满分40分.若不满20小时,则分数为X/20*40.40根据课程进度参与课程中的主题讨论.15至少发表1篇培训感言3参与培训后调查,如实填写自己的感受考核作业

(%)完成课程中的作业,并按时提交至学习平台36积极参与作业共享互评活动,对其他学员的作业提出有价值的建议和思考.4总分100合格标准:

依据上述评估标准,评定学员的最终成绩,成绩在60分及以上者为合格.

优秀标准:优秀学员以班为单位进行评选,所占比例不高于全班人数的30%,不足1人算1人.优秀学员需要同时满足以下条件:

按照课程学习和培训进度要求,认真学习课程内容.

学员的最终成绩在90分及以上.

积极参加远程讨论,BBS发帖经验值总分超过40分,且有2个以上的精华帖.

根据专家答疑主题提交2个以上高质量的问题.

在远程学习活动中能积极结合实践进行反思,表现突出.

平台访问及支持服务信息

教师远程研修网

:这是此次远程研修相关信息的主要呈现平台,请密切注意首页的公告栏,自己所选课程中的BBS.

:gpsx.hdsd.webtrn.

用户名:vssh130001,安徽第一位学员的用户名为:vsah130001,山东第一位学员的用户名为:vssd130001,浙江第一位学员的用户名为:vszj130001)

:(登录后请修改 ,.)021-52704836(上午8:00—下午17:00),15618382930,15216781767邮件yfb1@dec.eu.edu.通讯地址上海市中山北路3663号华东师范大学开放教育学院培训部(邮编:200062)第二部分网络课程相关信息

网络课程结构框架

按照《"国培计划"课程标准(试行)》的要求,学前教育课程内容分为"专业理念与师德","专业知识","专业能力"三个模块,各模块中又有若干子专题,并且分为必修与选修两种课程,培训内容设计及模块设置之间的逻辑关系如下图所示:

注意:本次培训中的专题分为必修和选修两种性质,必修专题块会进行统一的考核,而选修专题不设评价要求.

下表中阴影文字的专题为选修内容专业知识模块中的专题3以及专题4必须选择一个专题进行学习.

课程性质破冰活动专业理念与师德专题1:教师专业标准解读必修专题2:教师专业 必修专题3:身边的师德故事选修专业知识专题1:幼儿园课程中的游戏必修专题2:师生交往与教师成长必修专题3:科学领域的教育活动设计与指导二选一专题4:艺术领域的教育活动设计与指导专业能力专题:必修专题:必修专题3:选修总结交流必修核心专家简介

首席专家

华爱华,华东师范大学学前教育系主任,教授

近年来先后主持与合作的科研项目有国家社科重点项目"0—3岁婴幼儿早期关心与发展",教育部人文社会科学规划项目"幼儿园教育指导纲要行动计划",教育部课程中心委托项目"幼儿园园本教研制度建设",上海市教育科学规划课题"0—3岁婴幼儿早期教养中几个基本理论问题研究",上海市教委招标课题"上海市学前教育课程指南解读",上海市教委招标课题《幼儿园成套教材编制研究》,上海市教委教学改革项目"幼小双师型人才培养模式研究".

出版的着作有《学前教育启示录》,《幼儿游戏理论》,《教化与造化的智慧》《托幼机构0—3岁婴幼儿早期教养活动的实践与研究》,《上海市学前教育课程指南解读》,以及主编和参与的教材多种.发表的论文有"游戏的需要与儿童人格发展","幼儿园环境创设中的教育价值取向""游戏在幼儿教育中的价值","论婴幼儿早教指导中的教与养关系"等80多篇.其中"学前教育改革中若干问题的文化观"和"幼儿园以游戏为基本活动的实践反思&

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