农村家庭教育的问题与

点赞:25192 浏览:117582 近期更新时间:2024-02-16 作者:网友分享原创网站原创

浅谈农村学生家校配合的缺失原因及对策

教育公平是一个具体的历史概念,是人们不懈追求的理想.早在2000多年前,孔子就提出"有教无类"(《论语·卫灵公》)的教育理想,所谓"有教无类"就是不按政治地位的贵贱而教育,使教育及于平民,扩大了学校教育的社会基础和人才来源,这在中国古代教育史上有着划时代意义的大事.今天,教育既是促进社会进步的强有力的工具,又是个体生存和发展的重要前提.教育权利和教育机会的竞争实质上就是生存权和发展权的竞争.在乡村学校里,特别是山里的学校,学生家长由于各方面的原因对自己孩子的学习不是那么关心,所以,本该是家庭教育与学校教育的配合,却成了学校的单方教育,在小学阶段,是一个养成培养的阶段,这种教育显然对孩子不好,也加大了我们老师的教育管理难度.

1,正是农村农忙时候,夏收秋收紧张.一年四次家长会,除第一学期的期末家长会在农闲外其他都是农忙时候,对于农民来说一年辛辛苦苦的劳动就等待那几天的收获.4,特殊原因不能参加.有的学生家长两个都在外地打工来不了,有的在本市打工,但农民工的待遇也请不准检测.

,对孩子的学习不是太重视.

实际上许多家长都是世世代代的农民,没有走出大山,对教育的理解很实在,许多没上高中的的孩子在外打工不但能养活自己,而且给家里挣了一些钱,生活过得也可以,上不上高中考不考大学并不迫切,再加之许多考上大学的背了一屁股债,工作没着落,对考大学也心灰意冷.在这样的思想影响下,由于对孩子的学习不是太重视,所以参加家长会和老师联系也就淡了许多.

,重男轻女的思想.

农村的传统观念,儿子是自家的,姑娘迟早要嫁的,对姑娘的家长会除一些受过教育比较开明的家长参加外,绝大多数家长不参加,对儿子的家长会参加的家长比例远远高于姑娘的家长3,对家长会内容不懂.

我做过调查,我们班48个家长,有高中毕业学历的家长没有超过百分之,绝大多数是初中或小学毕业,十年前接受的教育现在已经赶不上时代的发展,再加之农村信息缺乏,所拥有的教育知识严重滞后,甚至有些家长不能理解老师有关教育的话题,更谈不上进一步的联系.

二、家校配合缺失的弊端

由于这些主客观的原因,使家校的教育配合严重缺失,几乎家庭在孩子的教育配合上起不到更大的作用,加大了学校的教育管理难度.

一个人的成长离不开家庭教育,学校教育和社会教育,在不同的年龄阶段教育的三方作用是不同的,在未成年阶段家庭的教育作用是巨大的,父母是学生的第一任老师,步入学校以后学校承担了教育思想品德和文化知识的主要责任,但并不意味着家庭教育在孩子成长中的淡出,只有家校有效合作才能更好地行使教育的权利和义务,所以有位专家曾这样说过"家校合作的基础是沟通",我国《教育法》第49条明文规定:"未成年人的父母或监护人应当配合学校及其他教育机构,对未成年人子女或其他被监护人进行教育".而目前的现实是并没有达到有效地沟通,孩子一周甚至一个学期大多数时间在校园里度过,吃穿住行都要由学校全程负责,增大了教育的人力物力的投入.毕竟城市和农村不一样,学生要面对许多诱惑,再加之这个年龄的好奇心,最易受到不良习气的侵蚀.所以面对这批学生学校和班主任的管理负担很重,承担的责任很大.


三、弥补家校配合缺失的具体对策

1,严格在校管理

学校管理不似家庭管理,理性的严格的规范才能约束一个人的行为,养成良好的习惯,笔者所在的学校的管理理念就是"爱,严,细",大爱不施小惠,严就是大爱的表现.严格在校行为规范,严格公寓住宿管理,严格外出请检测手续,严格"零报告"制度,使学生在很短的时间内由不适应到适应,并成为行为习惯.有力的保障了在家庭教育缺失的情况下学生的健康成长.

2,培养学生的自主管理意识

制度的管理不仅仅是规范行为,更在养成自主管理的意识.学校在新生入学前的军训严格而踏实,为学生校园生活打下了基础,近一学期的新生入学教育,从《中学生日常行为规范》入手,利用班会团会,公寓内务比赛,班级之间辩论会等形式进行行为规范教育,形成自我管理意识,提高的学生的美与丑,善与恶的辨别能力.

3,加强学生理想教育

知识改变命运,这批政府资助学生带着梦想来到学校,学校领导老师在无微不至的关怀他们生活的同时,更重视对他们进行理想教育,多次召开学生会议进行理想教育,列举大量成功的事例,激发他们为理想而拼搏,使学生精神呈现积极向上的状态.

4,加强学生感恩教育

滴水之恩将涌泉相报.感谢父母,感谢党和政府,感谢学校和老师.一个人有了感恩之心,便懂得了责任.为此班级多次举行感恩教育的班会,通过生活中的大量实例,教育学生学会感恩,学会用自己的严格要求,自己的刻苦学习回报所有关心自己的人,最后通过三年的学习以优异的成绩回报学校和老师,用自己的知识报效祖国.

4,加强学生心理教育

任何一个人到一个全新的环境,自然产生心理的不适应,这些农村学生也是如此,诸如环境适应焦虑,人际交往焦虑以及思家焦虑等等心理不适.为了学生尽快适应新环境,学校进行了系列的心理咨询教育活动,诸如开学初的新生适应教育,异往教育,学习方法选择,考前焦虑等心理咨询讲座,进行群体干预,尤其是对一些家庭发生变故的学生及时进行心里抚平干预,起到了很好的效果.

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5,采取多种方式和家长联系手段,加强家校联系

家长会是学校教育的重要组成不分,面对农村学生的特殊情况,学校既承担更繁重的教育任务,也要主动和家长取得联系,得到家长的帮助形成教育合力.为此我们采取多种方式和家长沟通:利用便捷的沟通,对学生出现的问题及时和家长联系,以期第一时间得到沟通解决,对不能参加家长会的家长,学校以短信或书信的方式给家长汇报学生在学校的表现及考试成绩,让家长及时了解孩子在学校的情况.采用方式灵活多样的家校见面会,有的进城有事就可以安排见面交流,

6,家长会的形式转变

由于诸多的原因造就了家校合作缺失的现实学校无法改变,但我们可以改变我们召开家长会的方式.首先错峰召开家长会,把家长会尽量安排在农村农闲时,给家长提供方便参加的机会,其次减少家长会的次数,诸如要求家长一学期至少参加一次家长会,再次改变家长会的内容,就家长们关心的问题进行讲解沟通,尽量避免讲过于高深的教育理论,从每个学生的实际出发以通俗易懂的语言沟通,最后改变家长会的形式,一般家长会都是家长参加,我们让家长和孩子一起参加,坐在同桌,让家长和孩子即时情感沟通即时家庭教育,避免以往家长回去后孩子还在学校不能及时沟通教育孩子的弊端,同时对一些不懂的内容学生可以及时给家长讲解,达到家校沟通无障碍,对家长会意见反馈单,有许多家长因不会写字无法表达,孩子可以如何写,学校能及时准确的了解家长的意见或建议.