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浅谈提高学生作文水平

从事初中语文教学多年,最让人头疼的就是作文.因此,本文立足学生在写作中存在的困惑方面谈谈怎么提高学生写作水平.

一,学生存在的问题:

面对新课程改革,尤其是作文,学生们面临诸多困惑.一是学生们拿到作文题,不知道从那里入手,不会审题或审题不严密,文不对题是常有的事,二是大部分学生语文基础薄弱,语言表达语无伦次,不能做到无手写五口,三是不重视对生活的观察和对课外生活的积累,写出来的作文常常脱离实际,四是下笔之

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前不能做到胸有成竹,学生普遍是写到哪儿想到哪儿,想到哪儿写到哪儿,所以写出的作文没有章法,没有层次.

二、教师的主要举措:

1,多记多写.由于学生语文基础差,如要求他们一开始就写整篇文章,他们会感到心有余而力不足.因此,在教学过程中,要求学生多练笔,多记随笔,并要求学生每周写一篇周记.经过很长一段时间,学生们按照老师的要求,多写随笔,周记,学生的写作能力得到大大提高.期间,我每天查阅学生的随笔,每个星期天晚自习督查学生的周记,从初一到初三,学生自然养成了这习惯,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度.2,重视积累并运用.大部分学生一直认为学好"理科"走遍天下,在他们当中出现"重理轻文"现象,以至于有些学生"两耳不闻窗外事,一心只读理科书",导致对语文科目不重视,在平时很少课外阅读,缺乏写作材料,对作文望而生畏.为此我做了如下工作.其一:立足课本知识.教材中的选文都是文质兼美的经典之作.这些文章不管是从选材立意,构思技巧,思想情感,还是从表达技巧上来看,都适合中学生学写作文的范本.因此,在平时教学中,读者从语文教材出发,要求学生认真阅读教材,充分运用课文,跟着课文学习,把经典词语,句子抄写在笔记本上,并要求学生充分利用经典词语和句子,在日记和周记以及平时作文中运用.老师针对学生用错地方,搭配不当等等方面详细讲解,让学生增加印象,确保今后学生在写作时如鱼得水.其二:立足课外阅读.教材中的例子质量虽然高,但数量有限,因此,必须加强课外阅读.在教学中,读者充分利用网络平台,下载一些经典作文,发放给全部同学,让他们多看多记,记文中精彩的段落和句子,分析别人是怎么掌握中心思想,怎么构建题材等等.另外,要求他们多看一些报纸杂志以及他们爱好的书籍,学习借鉴和引用好的写作方法和新鲜词汇,以扩大"材"源,拓宽思想.这一举措能弥补知识面狭窄的缺陷,使学生的写作范围突破狭窄的生活圈子,变得更为广阔.书读得多,知识自然丰富起来,有知识作后盾,认识问题,分析问题,叙述事件就会胸有成竹.


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3,勤于指导,认真讲评.在学生批改过程中,读者巡回加强指导,既解答学生遇到的各种繁杂的问题,及时指导好学生的批改.在批改过程中,学生会遇到这样或那样的问题,如不知道批语如何写,错字,病句知其然不知所以然等,因此,读者随叫随到,别怕麻烦,并鼓励学生多查字典,词典,讨论或查阅手头资料,同时告诉他们,遇到问题多集思广益,不轻易下结论,批语尽量做到准确有针对性.另外能尽量做到面批,这样更有利于提高学生的写作水平.

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