体育专业文题目中学,体育专业文题目教师

(教育反思与案例及论文编写指导)初中体育专业课作业(1)强调发展性评价,体现学业评价的激励性.教师可以建立学生成长档案记录袋,对学生进行全程跟踪分析,通过对学生包括考试成绩在内的多种素质进行纵向比较,了解学生的进步状况,进而发现学生的闪光点.

(2)突出综合性评价,体现学业评价的科学性.学业评价要兼顾学生的考试成绩,动手能力,身心素质,思想品德等多项素质,实施系统的,科学的综合评价,以促进学生的全面发展.

(3)实行弹性评价,体现学业评价的灵活性.学业评价要尊重学生个体的自然差异,尊重每位学生性格和人格的独立性,在相对公平的大前提下,对不同个性和特点的学生进行区别对待,灵活评价.在学业评价中,要坚决杜绝出现歧视,压制,排挤,偏见等评价行为.

学生的学业考核和评价应包括学生的思想品德与行为规范,社会实践表现,基础型课程,拓展型课程,研究型课程学习及担任社会工作等方面的情况.

2.学生学习过程中,学业评价应从哪几方面落实

1.观念转变

首先,从观念上理解以人为本,因材施教理念.其次,编订出学业质量的评价标准.教育教学具有区划性特点,不同地区的教育教学具有不同地点,地方标准可以参照国家标准进行修改,制定出适合本地区的学业标准.

2.科学合理评价机制的建立

1).建立科学多样的评价标准

《教育规划纲要》规定的改进教育教学评价的内容基本有四项:一是建立科学多样的评价标准,二是扩大自量评价的参与度,实现评价主体的多元化,三是开展综合素质评价,四是发挥评价促进学生发展的功能.

2).做好教学的即时评价

课程标准强调过程性评价,认为评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.即时评价就是一种过程性评价.即时评价能增强学生的自尊心,自信心和学习的积极性,能促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,是建立融洽,的师生交流的重要渠道.

3).做好综合素质评价

《教育规划纲要》指出,要"做好学生成长记录,完善综合素质评价",把综合素质评价作为教育质量评价的重要形式.大多数地区是从六个方面对"综合素质"进行评价的,这六个方面分别是:道德品质与公民素养,交流与合作能力,学习能力与学业成就,体育与健康,审美与表现,个性与创新评价.

总之,评价应着眼于评价学生应用知识的能力,评价应能引导,刺激学生的继续学习和发展,评价要注重培养和发展学生自我评价的能力,评价必须频繁进行,形成性评价和终结性评价相结合.

3.学业评价对教师专业发展有哪些促进作用

教学评价是指在教学过程中有计划,有目的地观察,测定教师教学和学生学习中的种种变化.根据这些变化对照教学目标,教学计划,教学效果,学生的学习质量及个性发展水平,运用科学发展作出价值判断,进而调整,优化教学过程的教学实践活动.是课程实施的关键,是真正实现课程改革的途径,是推动基础教育改革和发展的杠杆,教学评价直接影响着课程目标的实现,正确认识和实施教学评价是每一位教师都应该关注的问题.

对于中小学教师来说,建立科学多样的评价标准非常重要.建立科学多样评价标准的依据是培养目标和人才理念.对于中小学教育来说,就要把促进学生的全面发展作为教育教学质量评价的根本标准,要全面考察学生的综合素质,包括思想品德,文化知识,智力能力,身体心理素质,审美情操等各方面发展的水平和潜力.因此,学业评价使教师纠正了只重视知识考试而忽视行为能力的倾向,纠正了只重视考试科目而忽视非考试科目的倾向,纠正了只重视智力发展而忽视品德养成和行为习惯培养的倾向.

即时评价还能提升教师的教学水平,教师在即时评价学生学习过程中,通过学生的回答及反问等不同方式的反馈,可以不断调整,完善自己的教学设计及自己的即时评价语,不断积淀教学经验以提升自己的教学水平.

4.教学设计和课堂教学中应怎样评价学生的情感,态度,价值观

要深入理解情感,态度与价值观的内涵,可以将它与教育目标分类中的情意领域联系起来.从体育与健康课程的情意角度看,具体可以包括以下几个方面:

(1)学生能否主动,自觉地参与体育活动,

(2)在体育活动过程中能否全身心地投入,

(3)能否积极主动地思考,为达到目标而反复练习,

(4)能否认真接受教师的指导.

除此之外,提高学生的心理健康和社会适应水平也是体育与健康课程的重要情意目标,其主要表现在:能否战胜胆怯,自卑,充满信心地进行学习与练习.

5.坚持学生的学业评价经历了哪几个发展阶段

教学评价是对教学价值的评价,产生于西方,到现在已经历了四个时代:

第一价——测量式的"测验",其活动主要是考试,有口试和笔试两种形式.这就是把教学评价说成教育测量的历史根源,影响最典型的是:"学校是人才的加工厂""学生是原料和产品""教师是加工者".

第二价——一般称为"描述",从20世纪30年代初到50年代中期,代表人物是美国着名心理学家泰勒,他提出泰勒模式或称泰勒原理,用以确定学习结果与教育目的之间的程度来定义教育评价.

学习目标→学习策略→学习过程→学习结果.这一价即所谓的"科学评价".

第三价——称为"判断",从20世纪50年代中期到70年代,教育评价本质上是判断,人们对已经确立的教育目标质疑,认为它们也应该成为评价开始的对象,进而涉及到对判断的质疑:判断是否应作为评价的一项基本活动判断是够需要标准如果需要,如何建立价值中立的客观标准因此对目标也要加以判断.这一评价的特点是:把评价视为价值判断的过程,评价不只是根据预定目标对结果的描述,预定目标本身也需要进行价值判断.第三价也有很大影响,现在常见的"形成性评价""目标游离评价""内在评价""过程性评价"等都是第三价的观念.

目前我国的教育教学评价处于第一代,第二代和第三代交混使用并努力(至少在理论上)向第四代过渡的时期.努力推进第四价是新课程教学评价的任务之一.

6.师生评价原则,如何掌握沟通艺术答:(1)尊重与理解学生.教师应平等对待学生,重视学生的不同意见,不以教师的强势地位压制学生不同意见的发表,对所有的学生一视同仁,能宽容和悦纳学生,对学生的批评要重说理,重启发,就事论事,不因学生偶然的失误而否认其整个人格品质.师生双方由于在年龄,经历,知识水平及个性等方面存在差异,教师必须善于心理换位,以朋友式平等的姿态与学生交流,沟通,设身处地地为学生考虑,理解学生,从而扫除沟通障碍,达到教育目的.(2)真诚对待学生.真诚是建立良好师生关系的基础,只有当教育者以自己真实,完整的人格去面对学生,主动将自己真实的内心世界,情感经历,观点态度适时适度,自然真实地与学生分享,才能达到双方真正的心灵互动和平等沟通.(3)积极倾听与反馈.倾听是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步.良好的沟通,需要耐心地聆听对方,了解他心中的感受.在倾听中,教师要表现出对学生谈话的专注,要用简洁及扼要的语言将学生的观点复述出来.教师可以通过用自己的词汇解释学生所讲的内容,或将学生所说的内容加以概括,这样可以令双方加深印象和了解,让学生感觉到他是被接纳的,从而增加彼此的信任.(4)妙用语言艺术.幽默的语言是"具有智慧,教养和道德上的优越的表现".人们都喜欢幽默的交谈者,喜欢听幽默的话语,具有幽默感的教师一走进学生中间,学生们就感到快乐,喜欢与幽默的老师交谈.在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧,就会使学生更容易愉快地接受.除了幽默的语言外,还可以用"只需意会,不必言传"的含蓄手段,或者有意识地适当保持沉默,用不同的眼神传递信息,也可以起到积极的作用.7.如何把课外体育作业与课堂教学相结合目前学校每周只有三节体育课,且教学内容较多,学生在课堂上完全掌握所学知识与技能是有很多困难的.因此,教师可以根据教材内容,适当布置一些与教材有关的模仿和辅助性练习,以帮助学生掌握和提高运动技术与技能,为终身体育打下良好基础.如篮球投篮,排球垫球和传球的模仿性练习,以及跑步的辅助性练习等.有些教材由于场地器材冲突,教师可以在教完一两节课后,布置学生在家练习,然后再进行考核.如技巧中的肩肘倒立,单肩后滚翻等,可以在床上或地毯上完成,所以大部分学生都能在家练习,并且能完成的较好.这既缓解了班级多,场地少,课程安排集中,教学任务难完成的矛盾,又使课堂教学得以延续至课外,达到了课内外相结合的目的.8.阳光体育活动在你们学校开展的如何课间操上午课间操组织所有学生做广播操.学校将课间操当做学习习惯和行为习惯的常规工作来抓,在4分钟的集合音乐结束后,要求所有班级学生能快速跑到班级指定地点集合做操2),阳光体育活动学校将跑操和课外体育活动列为"阳光体育活动"的重点内容,并将此项列入班级常规考核.在德育处与体育组老师的齐抓共管下,我校学生的跑操已形成习惯并初显特色.跑操为将"阳光锻炼一小时"活动真正落到实处,学校提出了"每天锻炼1小时,健康生活50年,幸福生活一辈子"的口号,并制成标语牌张贴在运动场醒目位置,时时提醒广大师生加强体育锻炼,养成运动好习惯.课外体育活动我校特别重视培养学生运动爱好和专长,坚持将课外体育活动时间还给学生.课外体育活动形式多样,有球类比赛,有运动队训练,有兴趣小组活动等.学生在进行课外体育活动时,可以根据自己需要再次选报相关项目进行锻炼和提高.

9.你们学校对每年的《学生体质健康》测试实施如何

我校学生体质健康总体良好,但仍有少部分学生特别是肥胖学生成绩不及格,需课后加强锻炼.我校将继续完善体育教学课和《学生体质健康》测试的评价体系,同时建设组织形式多样的体育比赛,推动校园文化发展,提高学生体质健康水平.

10.体育锻炼对学生产生哪些影响

体育锻炼能进一步提高中学生身心健康水平.锻炼健美的体格,塑造强健的体魄.增强体能,提高肌肉力量和肌肉耐力,还增强灵敏性,协调性和柔韧性,提高速度和反应时.培养坚强的意志和乐观开朗的生活态度.在体育活动中努力获得成功感,逐步形成积极进取的人生态度,形成善于合作和乐于助人品质,并具有和谐的人际关系和良好的合作精神.