如何加强中学生德育教育

新课改下历史教学中学生道德教育的重要性

摘 要:随着新课改的不断深入发展,在历史教学中加强学生的道德教育显得越来越重要,加强学生的道德教育,培养学生有良好的思想道德品质是我们历史老师的责任和义务,也是我们历史教学的目标和理想.在历史教学中对学生进行道德教育,要挖掘爱国主义教育材料,理想教育材料,道德教育材料,引导学生树立远大理想,培养学生良好的道德品质.在实施历史教学过程中,充分利用历史学科的特点,调动学生学习历史积极性,让学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去分析过去发生的历史现象和历史事件,从而使学生认识历史的发展规律和历史现象的本质,以致达到和实现历史教育的目的.

关 键 词:历史教学,道德教育

众所周知,学生的道德教育是素质教育的核心和灵魂,德育顾名思义就是思想道德教育.这样就要求我们的教学工作必须把培养学生良好的道德品质及健全的人格与学生学习科学文化知识有机地统一起来.但是纵观我们以往的历史教学,只是注重学生学习文化知识,培养学生对自己学科的思维和分析能力,却忽视了学生的道德教育,这也是当前很多青少年出现问题的原因.因此,在初中历史教学中加强学生的道德教育,有着极其重要的意义.

道德教育是历史教学过程的重要组成部分,历史教学是实施道德教育的重要途径.要完成历史教学过程实中施道德教育,那得要求我们历史老师课前认真的研究教材,并且从教材中挖掘出有关道德教育的素材,除了这些还不够,需要循序渐进,在历史教学过程中要采取多样性,灵活性的教学方式和手段,以及还要根据当地的教学条件和学生条件,结合时事,既要做到让学生学到课本的历史知识,又要让学生受到相应的道德教育,这样也才算达到初中历史教学中道德教育的目标.

道德的养成很大程度上是取决于青少年,而不是成年以后,因此教师历史教学中可以用到优秀历史人物和他们的事迹对学生进行道德教育,比如陈胜,吴广起义,邓世昌为国捐躯,中国人民志愿军抗美援朝等等.通过这些优秀历史人物和他们的事迹的学习,分析,思考,讨论,也使学生明白当时那些先烈们追求的是人生的价值和意义.我认为如果要在初中历史教学中对学生进行道德教育必须从以下几个方面来开展.

从教材中找到有关爱国主义教育的内容,培养学生爱国主义精神

爱国主义是我国几千年来的优良传统,我们中华民族自古以来都是以勤劳善良刻苦着称于世界之林的,比如像戚继光抗倭,郑成功收复台湾,林则徐虎门销烟,邱少云葬身火海等都成为后人教学爱国主义教育的最好素材.同时世界历史上不乏英雄人物和他们的事迹,比如美国开国元勋华盛顿,领导印度取得独立的章西女王等,世界到处洋溢着爱国主义的思想,都是我们历史老师对学生进行道德教育的最好的生动教材.以上讲的都是一些英雄惊天动地的壮举,但是处于今天和平建设年代的学生,就更要继承和发扬这些先烈的爱国主义精神和吃苦耐劳不怕牺牲的精神,为祖国的繁荣和民族的强大做出自己的贡献.

搜寻有关思想教育的素材,帮助学生树立远大的理想

人生的理想是奋斗的动力,也是对未来的向往和追求,一旦人有了理想会社会的发展有促进作用,道德的养成是取决于青少年,因此我们的历史教学要担负这一重要的历史责任,我们历史老师要用到教材中有关思想教育的素材,对学生进行道德教育,帮助学生摆脱一些人生困扰,让更多的学生树立自己远大的理想,同时还要教育学生处理好家庭和社会的关系,自己和同学之间的关系,自己和老师之间的关系.古往今来,大量的史实证明,一切有作为的人都是有远大理想的,通过对这些伟人事迹的讲解,引导学生从这些伟人身上吸取伟大的思想,让学生懂得中华民族有注重道德修养的光荣传统.

寻觅有关道德教育的素材,培养学生良好的道德品质

中国悠久的历史告诉我们,中国古代很注意道德修养,何况现代呢更要继承和推崇,希望能做到古代强调的"要想苦其心志,必先劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身"这样的至理名言.比如一些小事,如乐于助人,尊老爱幼,尊师敬友等等也可以体现出高尚的道德情操来,像雷锋的精神就成为那个时代的道德风尚,现在我们都还不断的学习雷锋精神.不断深入的挖掘有关道德教育的素材,一定会有利于青少年继承和发扬中华民族的优良道德传统,同时也可以启发青少年做一个具有良好道德品质的中学生.

在历史课堂教学中实施道德教育,除了优化课堂教学过程,设计,转变教学方式等,还可以根据历史学科的特点从以下的两个方面着手:

一是充分利用现代的教学设备,比如幻灯片,图片,试听材料等,把历史的过

去性运用现代的教学设备,同样可以给学生们一目了然的身临其境的震撼和感受,例如在老师上到红军长征这一课时,可以利用一些图片,视频资料,展现红军长征的一些历史画面,激发学生对革命先烈的崇敬之情.

二是指导学生学习历史史实并且还要从所学的历史史实中认识历史规律,古人不是说"以史为镜,读史明智".所以,历史教学不仅要传授具体的历史知识,还要引导学生认识历史的规律,更深入的理解历史现象的本质,并让学生在今后的实践中遵循和利用历史去改变世界,创造未来,从而可以体现历史教学对道德教育的重要性.

总之,德育教育是一项伟大而长期的教育工程,学生的思想道德素质是主要素质也是最重要的素质,在中学历史教学过程中全面贯彻和落实道德教育,既符合历史学科特点,也符合现在中学生心理特点,同时也体现了新课程改革的目标.所以,中学历史教学过程应着力探索提高道德教育实效的途径,挖掘历史教材中的有关道德教育的素材,通过老师有吸引力和感染力的教学方法和手段,使学生学会学习,学会生活,学会处事,学会做人.

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