中小学生学籍管理办法

点赞:3062 浏览:8858 近期更新时间:2024-01-22 作者:网友分享原创网站原创

关于新北区魏村中心小学素质教育督导评估的报告

区教育督导室组织考核组一行9人于2016年4月9日以及10日上午,对魏村中心小学进行了为期一天半的素质教育督导考核.考核组按照省,市中小学校素质教育督导考核标准,从办学思想,制度建设,规范办学,德育与活动,课堂教学,办学成效,队伍建设和办学条件八方面进行了督导考核.考核过程中听取了陆嵚磊校长题为《开启智慧润泽生命谱教育新篇章》的工作汇报,就学校"领导和管理团队思维品质和领导方式的提升,教师队伍建设,课程建设与管理,学生评价的改革"等有关问题与学校行政团队进行交流探讨,观看了大课间,广播操,校本课程等展示,察看了校容校貌,随堂听课20节(其中优秀课11节,良好课9节,优良课达100%),对体育,艺术(音乐,美术),信息技术,科学(实验操作)等学科能力进行了现场抽样测试,对图书资料,教学器材等资源的使用情况进行了现场抽样检查,分别对20名老师,50名学生和50名学生家长进行问卷调查,随机与18名教师,25名学生进行了个别访谈,认真查阅了台帐资料.评估组通过以上途径和方法广泛收集信息,及时分析,交流和汇总,形成了魏村中心小学的素质教育督导考核报告.

一、基本情况

新北区魏村中心小学创建于民国六年(公元1917年),位于美丽的长江之滨,学校占地29376平方米,建筑面积9900多平方米,29个教学班,1200多名学生,目前,全校共有71名教职工,专任教师学历达标率100%,本科学历50人,大专学历10人,市,区级学科带头人,骨干教师19人.教师爱岗敬业,师德高尚,忠诚事业,有较强的事业心,责任感和荣誉感,呈现良好的发展势态.

学校以"开启智慧,润泽生命,成就未来"作为办学理念,并紧紧围绕教育文体局五个关 键 词"安全,规范,质量,特色,文化"开展教育教学工作.

近三年来,学校坚持以"三年主动发展规划"为引领,以"迎接优质小学复评"为节点事件,努力唤醒师生生命自觉,实践管理,课程,队伍等各领域的滚动式发展,推进学校整体转型性变革.学校先后获得"省科学教育特色学校","常州市绿色学校","常州市节水型先进学校",连续四年获区教育质量优胜奖,综合办学水平连续五年获区二等奖等光荣称号.

二、成绩与亮点

(一)理念引领,科学规划,"润泽"文化浸润师生.

1.办学理念清晰,主动发展意识强.

学校通过三年的磨合,师生接受并认同"开启智慧,润泽生命,成就未来"的办学理念,通过多种途径和方式丰富并深化办学理念的内涵,逐步明晰学校的定位,价值取向和发展方向,结合办学实际,主动寻找可能的生长点和发展空间,自觉地从宏观视角,分阶段地策划学校的发展,并利用科学制订学校三年发展规划的契机,形成学校发展的整体规划和策略选择.学校主动发展体现四大特点:意识强,目标明,思路清,措施实.

提炼"润泽"文化,外延内涵同发展.

学校高度重视文化建设,初步勾勒出了以"润泽生命"为主题的文化建设目标,确立了统领性的文化课题《基于学校办学理念的"润泽"文化建设的研究》,让课题带动理念的深化,并通过文化环境的创设,教师专家层面的引领等渠道,努力营造浸润般的文化环境,力行人文管理,打造润泽课堂,培育朴实大气魏小人.文化的浸润过程既有表层文化个性载体的熏陶,又有统一的文化精神的支撑,使"开启智慧,润泽生命,成就未来"理念的外延与内涵逐步丰富并深化,让学校文化真实浸润每位师生.

(二)重建制度,创生机制,提升学校办学品质.

1.整体重建制度,推进学校转型变革.

学校通过系统梳理,增删,归并,完善,整体架构重建了学校制度系统,形成由共同愿景,行为规范,管理,激励进取四大板块组成的学校制度系统,而激发教师发展内驱力的激励性制度的完善,使得学校"核心价值观"进一步明晰,促进了教师内生长力的形成.

创生管理机制,提升学校办学品质.

学校管理运行机制不断创生与优化,并逐步将"润泽"理念内化到管理过程中,学校管理逐步由控制转向怎么写作,由规定转向引导.学校在办学过程中探索"分工负责与沟通协作"的实施机制,建设"评价反馈与激励完善"的发展机制,建立"常规保障与研究创新"的动力机制,学校管理逐步呈现出"开放,多元,自主,合作"的形态.

(三)整体架构,动态开发,课程体系丰富多元

1.系统梳理开发,架构学校课程体系.

学校在国家课程校本化实施的基础上,从四大领域对课程进行系统梳理,并挖掘资源,本着"健康,乐学,向上"的基本理念,动态开发了具有"体验性,开放性,选择性,全员性"特点的十多门校本课程,学校课程框架体系初步形成.

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彰显校本魅力,特色项目成绩斐然.

实行走班选修的校本课程,充分满足学生的个性化发展需求,学生在自主选择,积极参与,自我发展的过程中满足差异发展,享受童年的快乐.课程评价方式也逐步完善,显现出重体验,重过程,重发展,普及与提高双线并行的发展模式.学校成功创建常州书法特色学校,江苏省科技教育特色学校,在国家级,省级,市级科技比赛中魏小成了获奖大户,科技特色在常州市崭露头角.书法课程有二百多名学生一次性通过四至六年级书法等级考试,在常州市,新北区举行的书法团体赛中获得市区一,二等奖.

(四)夯实德育,整合资源,挖掘阵地育人价值.

充分挖掘资源,拓宽育人渠道.

学校在德育处,少先队,家委会三方协作下,加强阵地建设,多方位挖掘育人资源,依托"社区,家庭,学校"三结合,鼓励师生走出校园,走进社区.同时,实践活动基地的开发与校外辅导员的聘请,为培养"会自护,敢担当,有才艺,讲道德"的新少年提供了更宽广育人渠道.

2.创新学生活动,提升育人价值.

学校初步架构了生命教育月系列活动,科技艺术节系列活动,生命安全教育系列活动,民族精神月系列活动以及八礼四仪养成教育系列活动的德育网络.学生活动内容丰富,形式多样,体现传承中有创新的特点.多层面,多渠道,多形式的评价方式,让学生在活动中认识自我,锻炼自我,提高自我,充分发挥学生活动的育人价值.

3.注重队伍建设,增强育人意识.

体现人人都是德育管理者,全校所有的教师除了行政人员,其他都在班主任岗位上,担任班主任和副班主任,德育工作的开展得到所有人的认同和支持,完善的管理制度,特别是班主任考核制度和副班主任考核制度,规范了日常性,基础性学生工作,将学生工作的要求切实落到班集体建设中,使班级层面的学生工作更为扎实有效,定期组织全员,全面的德育培训,一方面邀请专家进行"关注个体","心理沟通","职业引领"等德育工作的培训,另一方面在教师例会上进行"爱生案例"的故事分享,还组织班主任,副班主任进行管理经验的交流等,有效地提高了每一个德育工作者的育人意识.

(五)扎实研训,形成机制,激发教师生命自觉.

1.抓实校本研修,提升教师素养.

学校扎实开展校本研训工作,加大教科研投入,教师队伍建设目标明确,思路清晰,重点对教师的"教学设计,课堂教学,教学反思,教学评价"四方面能力给予帮助与指导,加强理论学习,鼓励教师尝试"微型课题研究".学校近三年来开展了六个市区级课题研究活动,目前有二个常州市级课题《小学语文主体学习模式的研究》,《小学数学"板块三串式"课堂教学的实践研究》,一个区级课题《小学英语课堂教学活动层次性设计的研究》,四十五周岁以下的教师人人参与课题研究.


2.架构激励机制,激发教师内驱力.

进一步完善教师评价反馈与激励完善机制,通过教科研成果奖励,岗位设置,绩效奖励倾斜等措施,发挥评价的激励导向作用.利用一个论坛,四大工程促进教师内生长力形成,激发教师自主发展的内驱力.全校教师每年在市级以上刊物发表或获奖的论文达三十余篇,年轻教师成长的步伐加快.学校增添了三位常州市骨干教师,二位教师获得中学高级教师职称.

3.加强专家引领,打造"润泽课堂".

学校提出突现生命自觉的"自主课堂"的目标和概念,引导全体教师围绕"自主学习",努力构建"尊重,自主,互动,"洋溢着生命活力的课堂,各教研组围绕研究主题,有计划开展研究活动,每两周邀请专家给予教师更高的引领,采用"主题学习,同课异构,专家指导,观摩录像,撰写反思"等多形式开展研讨活动,并深入学科组进行一备,二上,三反思活动.在与三井小学,新华小学开展校际交流活动的过程中,进一步提升教研了品质,打造具有魏小特色的"润泽"课堂.

(六)强化怎么写作,开源节流,后勤保障水平提升.

学校后勤部门工作责任明晰,注重过程管理,严格落实安全工作各项措施,强化自觉怎么写作意识,怎么写作师生,怎么写作教学,怎么写作学校发展,坚持自我对照,自加压力,开源节流,主动性和责任感强.学校在办学条件薄弱的情况下,克服困难,为每个教室配备了多媒体系统,每个办公室配备了打印机,学校校园网被评为市一级校园网,每个餐厅都配备了空调,近几年来,学校尤其重视科技方面的投入,投入20万元建成了航模活动室,学校被评为常州市绿色学校,常州市节水型学校.

三、问题与建议

1.学校在逐步明晰"开启智慧,润泽生命,成就未来"这一办学理念的内涵,提炼学校文化特色的同时,要进一步关注学校内生长力.主要有两方面建议:一是新聘上岗的管理团队素质高,有,呈现向上,进取的良好风貌.针对学校发展工作思路,提出如下建议:学校办学理念内涵真正浸润到全体师生心中这一目标的实现,离不开我们管理团队管理方式不断变革与个人专业引领能力提升.所以,学校在后期管理中,要把注重提升领导管理团队作为变革主体的变革自觉和变革领导能力,依托管理团队及骨干力量的内在品质的提高,形成学校后续发展的强大动力.二是寻找学校特色与文化融合的契合点.学校科技和书法特色项目成效突出,尤其是科技项目呈现出的蓬勃发展之势,建议进一步挖掘特色项目的独特育人价值,在学校文化内涵不断丰富的同时,寻找特色与文化的关联度,使学校特色的呈现不仅仅是靠奖牌和获奖证书,而是在学校文化浸润中展现出的有根基的特色.

2.要进一步加强课程改革力度,细划各学科分年段目标,构建多元评价体系,深入诊断,对个别学科组尤其小学科组的建设要多关注,努力提高教师专业发展的学科覆盖率,为学校发展目标中"润泽课堂"的打造提供"成长营".

3.学校硬件设施要加大投入.学校硬件虽逐年添置改善,但明显滞后于学校的发展,有相当一部分设施设备陈旧,已经跟不上教育发展的步伐.尤其是学校教学楼年代久远,还需与政府做好沟通和协调,能及早改造重建.

新北区教育督导室

2016年4月12日