初中语文议文教学的策略

初中语文议论文教学的策略

在议论文教学中要了解议论文的概念,有关知识,把握其文体特征,尤其要把握议论文的三要素.

首先,要找准论点.论点应是明确的判断,在形式上是一个完整的陈述句.中心论点只有一个统帅分论点,那么,论点一般出现在下列的位置:第一,文章标题点明文章论点.第二,文章开头提出中心论点.第三,文章结尾归纳中心论点.第四,文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点.

其次,辨别论据.论据可分为道理论据和事实论据两种类型.学生答这种类型的题可采用如下的答题格式:这是等论据,在文中起着证明等(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点)的作用.

再次,分清论证方法.常见的论证方法有:⑴举例论证:就是用令人信服的典型事例来证明论点的方法,它在议论文中运用最广.因为事实胜于雄辩,令对方不能不服.而这种方法的要领是:先提出论点,然后逐一用事实论据.如《敬业与乐业》中,举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事证明凡人类的正当的劳动,正经的事,"其性质都是可敬的".⑵道理论证:通过用马列主义经典着作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句即人们公认的定理公式等来证明论点的方法.如《不求甚解》一文中宋写作技巧学家陆象山的语录中说:'读书且平平读,未晓出切放过,不必太滞.'这也是不因小失大的意思.这是到理论据,文章通过引用宋代陆象山语录中的语句来论证读书不要因小失大,与不求甚解的意思相似,更具有论辩的力量了.⑶对比论证⑷引用论证⑸比喻论证.

最后,明确结构,议论文最明确的结构是提出问题——分析问题——解决问题.即:引论——本论——结论.如《应有格物致知精神》一文中,开头提出论题,接下去围绕着这个论题进行论述.先指出中国传统教育的弊病,然后分析科学上的实验精神的重要性,最后在结尾得出结论,指出我们应有格物致知的精神.整片就采用了提出问题——分析问题——解决问题的结构形式.总之,老师可以这样教议论文,学生可以这样学议论文,中考议论文阅读题也可以从这些入手来答.

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