人教版小学英语课本四年级下册

点赞:3384 浏览:8048 近期更新时间:2024-01-06 作者:网友分享原创网站原创

外研版五年级英语下册教案

Module2Grandparents题目Module2Grandparents

Unit1ShelearntEnglish.

Unit2MrLiwasateacher.语言功能谈论人物的职业,语言的学习情况及昨天做过的事情.学习任务He\shewasa等Didshe\helearnanyforeignlanguagesWhatdidshe\hedoyesterday运用任务说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况,谈论昨天一家人的活动:告诉同伴自己五年前的生活与现在的生活的不同之处.教学目标见下页.模块分析Unit1中让学生了解isdancelearn的过去式分别是wasdancedlearnt.并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况.同学之间互相了解昨天所做的事情.Unit2说一说自己五年前的生活与现在生活有哪些不同.注意过去式与一般现在式的使用.在读词的过程中体会字母组合awairass在单词中的发音.课时划分及教学内容第一课时:呈现并练习Unit1新的单词,句型以及知识点.

第二课时:学习并操练课文,做"活动手册"相关的练习题.

第三课时:学习并练习第二单元.

第四课时:复习本模块并做"活动手册"相关的练习题.

Module2题材(主要)内容和教学目标

题目Grandparents(外)祖父母教学目标语言

知识

目标功能谈论语法

(结构,

句子)学习is,dance,learn的过去式was,danced,learnt.

谈论过去:Shewasadancer.ShelearntEnglish.

词汇听能单词说能单词读能写能写单词these,class,study,hard语言

技能

目标听能听懂说能够运用所学语言谈论的职业,语言学习情况读能借助图片读出课文中对爷爷,奶奶过去职业及语言学习情况的介绍,

读懂Unit2的课文,

能字母组合单词.能iveyearsago,hewasa.Hetaught/studied.Now,heisa.学习策略看图或照片描叙人物,人物的职业,锻炼语言表达能力.情感态度主动观察生活及他人的变化,积极参与各种英语实践活动,活动中乐于与他人合作与交流,进一步增强学习英语的兴趣和自信心.任务说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况,谈论昨天一家人的活动,告诉同学自己前的生活与现在生活的不同之处.ShelearntEnglish教学内容呈现并练习Unit1新的单词,句型以及知识点.教学目标1.初步认识并掌握新的生词learnt,these,dancer等生词,

2.能够运用所学语言谈论的职业,语言学习情况CD-ROM,VCD或者是磁带帮助学生掌握语言,运用语言.教学步骤教师活动学生活动二次修改1.

Warm—up

(热身准备)

1.师生互相打招呼,请同桌同学互相问好.

2.Game:快速对答.如:教师说dance,学生则以最快的速度说出其过去式:danced.1.师生互相打招呼,同桌同学互相问好.

2.Game:快速对答2.

Leading-up

(导入)1.提问学生:Whatdidyoudoyesterday引导学生用过去式来描述自己的行为.

2.出示本课的挂图并告诉学生:我们现在已经知道了你昨天做过的事情,现在我们在一起看一下在英国的Lingling,Sam和Amy都做了些什么.1.学生用过去式来描述自己的行为.

人教版小学英语课本四年级下册参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于学习英语的论文范文素材 大学生适用: 硕士论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 35 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文前言 职称论文适用: 期刊发表、高级职称
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

2.仔细看挂图,看清楚在英国的Lingling,Sam和Amy都做了些什么.3.情景操练

1.出示挂图:出示第一单元活动二的挂图,并板书句子,DidyourgrandmalearnEnglish

在yourgrandma下划横线,引导学生回答出,Yes,Shedid.OrNo,shedidn't.

并借助单词卡片,学习生词learn.——可以提及学过的单词study.然后再解释learnt.

2.出示本部分第二幅图,并口头问学生,Whatishedoing复习现在进行式.

3.放录音,学生跟读.1.学生回答老师提出的问题:Yes,Shedid.OrNo,shedidn't.

学生回答老师的问题.

2.放录音,学生跟读.4.课文学习

1.在黑板上张贴挂图,呈现Unit1活动1,请学生边看图边听Lingling,Sam和Amy之间的对话,让体感知大意.

2.请学生翻开课本,教师在播放录音,学生边听边画出稳中的生词和词组,并根据上下文和图片等猜测意思.

3.利用单词卡片学习生词和词组.

4.教师再次播放录音,学生逐句跟读.读熟后学生三人一组分角色表演对话.1.边看图边听Lingling,Sam和Amy之间的对话,体感知大意.


2.边听边画出稳中的生词和词组,并根据上下文和图片等猜测意思.

3.利用单词卡片学习生词和词组.

4.学生逐句跟读.读熟后学生三人一组分角色表演对话.5.任务迁移

活动:快乐传递

活动目的:巩固与练习Whatdidshe\hedo将TPR活动放入语言的练习中,增加学习兴趣

老师对回答正确的予以奖励.活动:快乐传递

三人一小组,一人做动作,另外两人对话,用:Whatdidshe\hedoyesterdayHe\She等来进行问答.6小结归纳归纳总结如何描述过去曾经做过的某些事情.板书设计Unit1ShelearntEnglish.

DidyourgrandmalearnEnglishYes,Shedid.\No,shedidn't.

He'slearningEnglishnow.作业设置1.跟磁带读对话,并根据课后词汇表的解释,理解对话,

2.将本课所学生词抄写3-5遍,

3.描述过去做过的事情:将第三部分图片中昨天做过的事情,写下来.教后反思:

--4--