2016届毕业生文

2016级四年制教师教育本科专业人才方案

政法系思想政治教育专业本科人才培养方案

培养目标

本专业培养掌握思想政治教育专业的基础理论和基本技能,具备提升人生价值的多方面素养,能够胜任中学校教学工作和企事业单位教育,宣传,管理,社会怎么写作等工作的应用型人才.

(一)学生综合素质培养目标:

1.具备准确,流利的口头表达和书面表达能力.

2.乐于探究并善于用新方法来提高解决问题的有效性.

3.尊重别人并得到别人的尊重,通过沟通和合作来实现愿景.

4.养成健康的生活方式,珍视家庭价值和社区和谐.

5.具备终身学习的能力和习惯.

(二)专业人才培养规格要求

1,树立以生为本,师德为先的理念,具有教书育人,为人师表的思想道德素质.

2,掌握中学教育的基本原理和方法,以及思想品德,思想政治学科的基本原理和方法,具有宽厚的人文科学素养.

3,具备良好的教师基本功,具有进行中学思想品德,思想政治教学设计和调控教学过程的能力,以及从事班级管理和开展思想政治工作所需要的基本技能.

课程修读要求与授予学位:包括学制,总学分与学时,学位名称等.

本专业入门课程为思想政治教育学,政治学,核心课程为马克思主义哲学,学,法学概论,政治经济学,马克思主义原着选读.学制四年,授予法学学士学位.62425.7%3520.6%专业必修课97640.1%6135.9%独立设置实践课程及毕业论文(设计)22周——选修课公共选修课(下限)1606.6%105.9%专业选修课(下限)67227.6%4224.7%总计2432100.0%170100.0%表2:通识课程,专业课程,教师教育课程模块比例表

课程模块学时数占总学时的比例学分数占总学分的比例通识课程78432.3%4526.5%专业课程139257.2%8751.2%教师教育课程25610.5%3822.3%总计2432100.0%170100.0%课程方案表

思想政治教育专业课程方案表

课程

模块课程类别课程名称学分数总学时讲授实践/实验学期1学期2学期3学期4学期5学期6学期7学期8通识

课程公共必修课军训与入学教育#1.5周中国近现代史纲要2322482形势与政策分散英语162562564444116161计算机基础Ⅱ232322体育42222大学生职业发展与就业指导1161613社会统计学34832163社会调查理论与方法34824243公共必修合计35624989931公共选修课下限10学分全校组织课源,学生选择小计

专业

课程学科

基础

专业

必修逻辑学3政治学△348483法学概论348483政治经济学※348483管理学348483社会学348483公共关系学348483

专业

教育专

业

必

修马克思主义哲学※6969633思想政治学348483学※348483思想概论348483理论和"三个代表"重要思想概论

348483马克思主义原着选读※348483当代世界政治经济与国际关系348483专业必修合计457207201212993专业选修模块(一)西方哲学史348483中国哲学史232322现代西方哲学232322宗教学232322西方经济学348483中国文化概论232322西方文化概论232322公共政策学232322中华人民共和国史232322中国古代史概论348483世界史概论348483宪法学232322社会心理学232322教育心理学232322电子政务基础与应用232322专业选修模块(二)社会工作概论232322中国政治思想史232322西方政治思想史232322中国政治制度专题232322西方政治制度专题232322公务员制度概论232322领导科学232322组织行为学232322中小学思想政治课教材分析348483中国道德思想专题232322行政管理学348483《资本论》选读232322当代社会思潮评析232322政府经济学232322教育政策法规232322发展经济学232322财政金融学232322专业选修模块(三)法理学348483民法348483民事诉讼法348483刑法348483刑事诉讼法232322行政法232322经济法348483国际经济法232322合同法232322知识产权法348483婚姻法232322房地产法232322劳动法232322中国法制史232322公证与律师制度232322法律文书写作232322国际法232322专业选修课小计110专业选修课下限42教师

教育

课程教师

教育

理论

基础专业必修儿童发展与学习232322中学教育基础348483思想政治(品德)课程与教学论348483心理健康与道德教育232322教师职业道德1161此模块合计111762363教师

职业

技能

训练专业必修教育技术与技能训练2322书写技能训练1161教师语言训练1161班级管理1162此模块合计590专业选修中学综合实践活动2322学科教学技能训练1161教育研究方法1161教师专业发展1161此模块合计580教育

实践见习41111实习1414毕业论文(设计)44小计2222毕业合计170

五、课程简介

军训与入学教育(公共课,略)

中国近现代史纲要形势与政策英语Ⅱ(公共课,略)

体育大学生职业发展与就业指导是研究法的科学.作为思维科学,它具有工具性和无阶级性的性质.做到概念明确,判断恰当,推理有逻辑性

《法学概论》:是一门系统讲授马克思主义法学基本原理,扼要介绍国内主要部门法和国际法,国际私法,国际经济法的基本知识和相关法律规范的法学课程,是为思想政治教育专业学生开设的一门专业必修课程.本课程在专业培养目标中的定位是:培养具有较高的马克思主义法学理论水平和较系统的部门法法律知识,政治立场坚定,业务素质合格的中学法学教师及政法专门人才.

通过学习法学概论,使学生能够初步形成对法学知识体系的完整建构,掌握法学的一般规律和我国当前主要部门法律的基本知识,树立法律意识和法治观念,并且能够运用法律基本知识观察,分析和解释社会现实中的法律问题和法律现象.

《政治经济学是思想政治教育专业必修的学科基础理论课.政治经济学以生产关系为研究对象,在揭示社会经济制度与经济运行一般原理的基础上,阐述了资本主义生产关系的实质和经济运行,以及在经济全球化背景下国际经济关系与中国经济发展的基本问题.资本主义部分主要讲授商品,价值,资本及其运动规律和其在自由资本主义,一般垄断资本主义与国家垄断资本主义阶段的运动形式.社会主义部分主要讲授宏,微观经济运行及调控模式和社会主义市场经济运行规律.政治经济学作为一门经济理论课程,具有很强的理论性和逻辑性,主要运用科学的抽象方法分析和研究问题.政治经济学课程所阐明的基本原理和所揭示的客观经济规律,为其它经济类学科提供理论基础,为正确认识社会主义市场经济提供了指导思想.

学习该门课程,不仅可以教你科学地认识社会,还能教你科学地做人.公共关系的基本理论,公共关系的产生与发展,公共关系主体客体,公共关系的目标,社会组织的形象塑造,公共关系媒介与沟通管理,社会组织与公众的协调,公共关系调查,策划,实施,评估等.当代世界政治经济与国际关系是马克思主义政治基础理论.课程的目的是使学生掌握当代世界政治经济与国际关系的概况,把握当代世界热点问题,提高对现实问题的认识和分析能力.教学任务是使学生掌握马克思主义关于当代世界经济政治基本观点,国际战略思想和我国外交战略与政策,引导学生培养独立观察,独立思考,辩明理论是非的能力.课程的知识,能力应达到的目标是使学生正确认识与理解当今时代特征和总体国际形势,正确认识世界社会主义国家的成败,发展中国家谋求发展的得失,发达国家发展的态势和矛盾,正确认识当代世界科技,经济,政治及社会生活的巨大变化,以及我国改革开放以来逐步融入世界发展大潮的现实,进一步理解把握我国的对外战略与政策.西方哲学史哲学在西方文化构成了一个基础性的知识体系,它深刻地影响着西方社会的政治经济,文学艺术和日常生活等各个方面.在两千多年的历史过程中,西方哲学从古希腊时期的涓涓细流,发展成为具有极其丰富的概念系统和极其深邃的逻辑内涵的知识体系.西方文化在近代的崛起,也与哲学的勃兴有着千丝万缕的内在联系.从某种意义上说,不了解西方哲学,就不可能真正地认识西方文化.而我们作为外国人,对于西方哲学的认识必须从历史的角度切入,必须在思想中重新经历从古希腊罗马,到中世纪,再到近现代的整个精神发展过程,从源头追溯西方哲学的发生,发展,演化的历程.就此而言,学习西方哲学史乃是使我们真正理解西方的哲学概念和哲学思想的唯一途径.本课程将讲授古希腊罗马哲学,中世纪哲学,近代哲学,18世纪法国哲学,德国古典哲学等重要内容,逐渐培养同学们的哲学思维方式和独立批判精神.本课程的基本宗旨在于生们对西方哲学的一些主要范畴,重要哲学家和哲学流派及其内在逻辑联系有所了解,并从中把握西方哲学思想发展的基本脉络和趋势,从而从历史与逻辑相统一的角度对西方哲学进行总体性和辩证性的把握,培养独立的批判精神和思辨能力,使其不仅学会思考哲学,而且学会哲学地进行思考,不仅掌握哲学知识,而且融通哲学智慧.宗教学概论宗教学是一门关于世界诸宗教或宗教现象的学问.它不像神学那样,仅仅局限于对某一个宗教的教义进行阐述,而是对各种宗教或宗教现象进行学术性的研究.同时,它也同神学不同,仅仅在于对某一宗教的教义进行这样那样的辩护,而是要对世界诸宗教的普遍本质或一般发展规律进行探究.例如,它不是像基督宗教神学那样,告诉人们必须信仰耶稣基督,而是研究为什么基督宗教徒会信仰耶稣基督,伊斯兰教徒会信仰安拉,佛教徒会信仰佛,道教徒会信仰三清尊神,他们的这些信仰在各自的宗教中占有什么样的地位,他们的这些信仰是怎样产生的,有什么样的社会学基础和人学基础,等等.课程基本内容本课程实行多媒体课件全程教学相信同学们通过,不仅在知识方面有所增长,在能力方面和人格修炼方面也会有明显的提升.

—以国民经济整体的运行为对象,以资源的充分利用为解决的主要问题,以收入理论为中心理论,以总量分析为方法,其基本检测定为市场失灵,政府有效.通过本课程的学习,要求学生掌握现代西方经济学的基本概念和基本理论,掌握西方经济学所运用的基本分析方法,以作为学习其它专业课程的基础.

4个方面,分原始社会,夏商西周春秋,战国秦汉,魏晋南北朝,隋唐五代,宋辽夏金元,明,清前期和战争至民国8个历史阶段,全面系统地叙述了中国文化发生,发展的过程,重大文化现象及内在联系性.实行以学生的自学钻研为基础,以教师的课堂答疑,重点提问和组织讨论为重要环节,继之以重点讲解的互动式教学法.本课程还重视学生的业务实践环节,如写读书笔记,心得,体会,小论文,研究动态,参观考察等.

《西方文化概论本课程通过讲授代古希腊罗马文化,中世纪基督教文化和近现代西方文化,帮助学生建构欧美世界精神文明方面的相关知识,对西方文化中的一些重大事件和重要人物,认识不同时代的时代精神和基本文化面貌,并且对西方文化各主要构成部分之间的动态关系,各自特色和相互联系有所了解,开拓学生的知识视野,丰富和完善学生的人文知识结构,加强学生的人文修养,提高学生的人文素质.原则是重史轻论,厚古薄今.重史轻论的原因是,与其给大学生们灌输一大堆空洞抽象的概念和理论,不如让他们踏踏实实地去了解一些西方文化的基本史实,为他们日后的理论提升奠定必要的基础.厚古薄今的理由是当代的西方文化纷纭芜杂,难以取舍和评说,西方文化概论毕竟不同于西方通史,它需要对文化现象进行哲学反思,因此应该与当代的现象保持一段距离,不宜太过于时髦本课程展示了人类走向解放的漫长道路,即人类告别野蛮时代走向文明继而摆脱传统社会的依附状态走向自由的过程.本课程重在揭示生产的进步和财富的积累亦或从贫困走向富庶,构成历史演进的深层次背景.本课程的教学目的是使学生系统掌握世界史的基本理论,基础知识和运用知识进行中学教学的基本技能,了解和掌握世界历史发展的基本面貌和特点,加深对人类社会发展规律的认识和理解,帮助学生树立正确的唯物史观,具有一定的理论素养及分析问题,解决问题的能力.本课程与政教专业其他课程如中国史纲要,社会学,政治学,思想政治教育史等密切联系,相辅相成,它既可以作为这些课程的基础,也有利于加深对这些课程的理解和把握.本课程的教学运用多媒体,以增强教学的直观性,采用讲授法,讨论法,读书指导法等多种方式培养学生学会独立学习和独立思考,学会阅读教材和分析教材内容,学会运用历史唯物主义基本观点和有关知识观察,分析问题,学会从世界各国的历史经验和教训中提取有益于当今现代化建设的借鉴和启示.

社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究,通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学.它主要介绍人在与社会交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为和规律,包括社会认知,社会态度,社会化过程,人际关系,社会行为,社会影响及大众心理等具体内容.通过让学生学习社会心理学,一方面可以让他们了解和掌握相关的专业知识,另一方面可以帮助他们更好的了解自己,提高行为的自觉性,增强社会适应能力,同时充分地发挥个人的心理潜能,履行好自己的社会角色,形成积极正确的自我概念.

教育心理学是兼具教育学和心理学特征的一门边缘学科.教育心理学在心理学和教育学之间占有重要的地位,也是心理学专业,教育学专业和学前教育专业中最重要的一门必修的专业基础课程.它运用历史唯物主义的观点方法,研究教育心理学的发生,发展,演变的过程,总结不同阶段学习理论观点,经验,教训及其特点,做出科学的评价,探索教育心理学发展的客观规律.本课程通过课堂讲授法系统讲解,分析,评价各个时期重要的教育心理学理论特点,使学生了解教育心理学发展的基本线索和一般规律,初步认识教育心理学的基本理论和原则本课程坚持"提高素质,发展个性"的原则,着力提升信息素养与信息技能,发展学生的持续学习能力,为各级政府,企事业单位等部门培养系统掌握电子政务的基本理论和技能,既熟悉电子政府工作机制,又掌握信息技术,能在网络环境下从事电子政务管理,电子文档管理,文档一体化管理,办公自动化管理,政务信息开发与利用,政务信息咨询与决策等管理,研究工作的创新性复合型人才.开展社会工作的技能与方法,1,系统介绍历朝历代的经典思想家,经典着作和主要政治活动家的政治理论,治国方略和比较重要的政治思潮.2,深入探讨中国传统的经典政治哲学问题,如重要的概念,范畴和命题等,充分展示中国特有的政治思维方式及政治智能.3,了解政治思想产生的历史文化前提,梳理各个派别政治思想及各种政治思潮之间的逻辑联系和历史联系,描摹中国政治思想的整体结构,给各个派别政治思想及各种政治思潮以比较准确的历史定位和逻辑定位.4,讨论中国政治思想的总的特点,总结中国政治思想发展的历史规律,为当代的政治理论创新提供必要的信心和智力支持.

《西方政治思想史》:本课程主要讲述西方历史上各个时期,各个国家的代表人物对社会政治制度,国家政权的观点,理论和学说,各种政治思想产生,发展,演变的合乎逻辑的历史联系,各种政治思想与社会经济,政治,文化环境的具体联系,各种政治思想及其代表人物在西方政治思想历史发展过程中的地位和作用.通过本课程的学习,使学生掌握西方历史上有代表性的政治思想,正确认识西方政治思想发生,发展,演变的历史及其规律,正确评价一种政治思想或某一政治思想家的地位和作用,加深学生对马克思主义政治学说的理解和认识,树立正确的政治观.

《中国政治制度专题》:本课程的主要内容包括中国古代和近现代的国体与政体,国家组织,地方机构及与地方的关系,中国古代的官吏选任制度,监察制度等内容.中国政治制度是政治学的一门重要分科,通过本科程学习,了解不同历史时期行政,立法,司法,监察,人事,文教等方面的典章制度的形成和执行情况.理解不同历史时期政治制度的特点,掌握中国各种典章制度的发展,演变规律及对其作出符合历史实际的评价西方政治制度的演变英,美,法,德,意等主要资本主义国家的议会制度,公务员制度,司法制度,选举制度及政党制度国家政治制度和演变加深对当代西方政治制度构建的认识,加深对西方政治文化的理解当代中国国家公务员制度领导科学是适应现代社会活动的客观需要而出现的一门新型学科,从应用性上讲它研究的对象是领导活动,其任务是提示领导活动的规律.本课程主要讲授领导结构,领导决策,领导职能,领导方法等.通过这门课程的学习,培养分析问题和解决问题的能力组织行为学是系统研究组织环境中所有成员的行为,以成员个人,群体,整个组织及外部环境的相互作用所形成的行为作研究对象的一门科学.它通过研究组织中的人的心理和行为表现及其规律,来提高管理者预测,引导和控制人的行为能力,以实现组织既定目标.在组织行为学中主要研究两大基本问题:第一,组织对其成员的思想,感情和行动的影响方式,第二,组织中各成员的行为方式及其绩效对整个组织绩效的影响.组织行为学研究的主要内容包括:组织行为学的发展阶段与研究方法,个体心理与个体行为,群体心理与群体行为,激励理论,领导心理与组织行为,组织文化与组织行为,团队组织与合作,组织变革等内容.中国素有礼仪之邦,文明古国的称誉.在中国传统文化中,传统道德是重要的组成部分,甚至从一定意义上说,它是中国传统文化的核心.在古代,道德问题引起了历代众多思想家的特别关注,成为他们理论思考的重心.儒家,墨家,道家,法家,佛教,道教等各派思想家在对中华民族长期的道德实践经验进行总结与探讨的基础上,提出了丰富的思想以及颇为细密完备的道德实践活动的行为规范,为我们留下了非常宝贵的理论资源.

《<,资本论>,选读》:教学目的和要求是:第一,通过学习,要求学生理解原着所揭示的资本主义经济运行规律,把握资本主义生产方式产生,发展和演进的客观趋势,第二,通过学习,使学生把握《资本论》的基本理论以及方法论,提高分析现实经济问题的能力.第三,掌握马克思主义的立场,观点和方法,增强学生对经济理论的辨析能力和对腐朽思想的抵制能力.培养学生运用马克思主义立场,观点和方法分析问题和解决问题的能力,从而引导学生树立正确的世界观,人生观和价值观,为后续学习奠定理论基础和思想基础.

本课程是专门研究公共部门如何优化资源配置的应用型科学,属于经济学和行政学的交叉学科.它的目的主要是让学生在本科学习期间掌握公共经济学的相关理论框架和分析方法,了解市场经济效率,市场与政府关系,政府经济管理方式,公共产品理论,公共选择理论,税收理论等基础理论知识,学会使用均衡分析方法,边际分析方法,博弈论分析方法去分析现实的政治经济现象.

以政府收支活动为核心内容,但不是只简单的介绍收支活动本身,而是讲授市场经济体制下财政的运行规律及其如何通过自身的特殊机制来实行政府的经济职能.本课程财政理论,是财政支出,财政收入财政政策.,民事案件的管辖,当事人及诉讼写作技巧人,民事诉讼证据,第一审程序,第二审程序审,判监督程序,执行程序,涉外民事诉讼等内容.通过学习民事诉讼法,了解有关民事程序方面的规定,对诉讼的整个过程有个直观,理性的认识,掌握有关诉讼的基本知识和基本技能,并能和民事实体法相联系,相比较,达到程序与实体相结合,对民事诉讼的一些原则,制度以及具体的一审,二审,再审,执行等程序规定有相当的了解和掌握,达到能熟练利用法律知识进行民事诉讼并解决纠纷的要求.

《刑法》:刑法是规定犯罪,刑事责任和刑罚的法律规范的总称,是保护公民合法权益,惩罚犯罪的有力武器,在社会主义法律体系中占有显着的,独特的地位.分为刑法总论与刑法分论两部分.本课程讲授的主要内容是:刑法的各种基本理论,基本制度,犯罪的概念,构成特征,罪与非罪的界限,此罪与彼罪的界限等.通过该课程的学习,系统掌握我国刑法学的基本理论,基本知识,基本概念,了解《中华人民共和国刑法》,及有关的法律规定和司法解释,培养运用所学理论和知识分析和解决实际案件的能力,为做好刑事法律怎么写作工作奠定基础.

《刑事诉讼法》:本课程主要对我国刑事诉讼法的基本概念和理论的阐释,具体包括刑事诉讼法概述,基本原则,管辖,辩护与写作技巧,强制措施,立案,侦查,起诉,审判程序,死刑复核程序,执行程序等.通过本课程的学习,使学生能够对刑事诉讼法的基本理论,刑事诉讼的阶段及其法律规定有一定的了解,培养学生的程序意识与程序正义观念.

《行政法》:本课程是教育部高等学校法学学科指导委员会所确定的高校法学专业门核心课程之一..随着我国行政立法速度的加快和行政法治建设的快速发展,本课程的重要性也与日俱增本课程行政法学概述,行政法主体,行政行为,行政救济通过这门课程的学习,对行政法基本理论有理解逐渐习惯用行政法的思维,逻辑和方法去考察,分析,理解社会现实问题,能够初步解答和回应社会现实中的行政法问题.

教学方法:讲授,案例教学,课堂讨论

《合同法》:本课程以我国《合同法》所涉及的理论为主,结合大陆法系的合同理论,参考英美法系中被我国立法所采纳的相关规定为基本教学体系.教学内容以合同法总则为主,以分则为辅.课程内容,总则要求全面掌握合同的订立,内容,效力,履行等的相关理论,基本掌握合同保全,担保,转让,终止的理论与实际操作规则.分则以写卖合同,赠与合同,借款合同,租赁合同等常见有名合同为主.通过本课程的学习,使学生掌握合同法的基本原理和知识,对于调整我国现实合同法律关系的运用认识和了解,并能运用所学知识分析和解决相关的合同法律实务问题.

《知识产权法》:知识产权法主要内容包括:知识产权基本理论与学说,着作权(版权),专利,商标法,知识产权国际条约,知识产权实务操作和典型案例评价,商业秘密,植物新品种,集成电路布图设计,传统知识等的法律保护,以及知识产权贸易法律问题等.通过本课程的学习,让学生掌握知识产权发的基本知识和实务操作,为今后从事相关工作打下良好的基础.

《婚姻法》:婚姻法是调整亲属间身份关系和财产关系的基本法,是民法的重要组成部分通过对课程的学习,能够掌握我国婚姻法的主要内容,能运用所学知识解决实际生活中的婚姻家庭问题.《房地产法》属选修课程.本课程根据应用学科特点,以管理活动为主线,立足我国房地产业发展和管理的实际情况,介绍了我国房地产管理的基本法律制度和重要规则.要求学生了解我国房地产法的基本原则,基础知识和基本内容,把握我国房地产法内容科学性与系统性的统一,知识性与实用性的统一.该课程主要内容包括房地产法概述,土地法律制度,房屋权属制度,房地产开发制度,房屋拆迁制度,房地产交易制度,物业管理制度.本课程中古法制史侧重介绍中国制产生,发展到顶峰,衰落的演变过程,特别是作为中华法系代表的唐律的制定和内容,近现代法制史侧重介绍西法东渐给中国传统法制带来的影响,即中华法系的解体与中国近代法制体系的建立.通过本课程的学习,学生能够对中国法制的传统有一定的了解,具备一定法学理论修养,进一步积累人文素养,为其他法学学科的学习及今后参与中国法治改革与法治建设的实践打下良好的基础.本课程是为培养复合型和应用型人材而设置的.讲授这门课程的目的是使学生了解国际公法是国家进行国际交往的行为规范,是国家必须遵守的法律原则和规则.国家只有严格遵守国际法,才能与别国建立和发展友好关系,促进本国与别国的交流与合作,以利于本国的政治,经济,文化和科学的建设与发展,更好地保护本国和本国人民在外国的合法权益.学习和掌握国际法的基本理论和基础知识,有利于在今后的工作中能正确地理解和分析国际形势,怎么写作于我国的现代化建设.本课程旨在提高广大师生在信息时代教育技术学的理论知识,技术技能,帮助师生适应教育信息化发展的趋势,为提高教学质量和效率,实施素质教育奠定坚实基础.课程的内容主要集中在教育技术学理论,媒体技术与教学设计,教学资源开发与利用三大部分.通过本课程的学习,使学习者比较深入地了解信息时代的教育教学观念,系统地学习教育技术学的基本理论,熟悉教育技术学的主要领域及发展动态,掌握教学媒体技术,教学设计技术,教学传播技术,课件开发技术和教学资源利用技术,并将这些技术与学科教学紧密结合起来,有效地应用于教学之中,以提高教学质量和效率.这门课程尽管是训练师范学生写好字的技能课,但它同时又依附于传统的中国书法艺术这门学科之下,是书法中基础的基础.中国书法艺术博大精深,蕴涵了丰富的民族传统文化,远非一门技能训练课.立足于最新的教师教育课程标准和各学科新课程标准,以教师专业化发展为导向,强化教师教学技能训练.构建系统化的教师教学技能课程体系,设计并实践"练习-见习-演习-实习"的一体化训练模式,强化教师教学技能训练策略.突出案例研讨.精选大量新课程教学案例,进行启发式教学,推行模拟课堂,微格教学,案例教学,情境教学,现场教学等多种教学方式,凸显情境性,示范性,研究性和应用性.强化理论与实践有机结合,注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果,体现学科内容与教育学相关学科的整合,力图实现课程观念,内容,形式与实施策略的统一.是一门为解决教育问题,探讨教育未知,创建教育理论提供基本思路与方法的应用性很强的课程,是培养合格教师的一门核心课程和基础性的课程.本课程以"理论学习为基础,研究实践为平台,能力形成为核心"的培养目标为导向,面向教师教育,师范类本科生及教育选修方向的学生开设.

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