高级会计职文全国

2016年全省职业学校

五年制高职会计品牌专业建设视导

自评说明书

江苏省徐州财经高等职业技术学校

2016.12.01江苏省徐州财经高等职业技术学校

《五年制高职会计品牌专业》视导资料

指标内容

一级指标二级指标指标1.专业开发1-1专业定位★1-1-1专业调研论证指标内涵1.专业设置具有五年制特质,有效对接区域主导产业,支柱产业,战略新兴产业,特别是高端制造业,现代农业和现代怎么写作业,关注社会发展和怎么写作民生,

2.建立了以行业企业专家和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会,行业企业深度参与专业建设和教学过程,定期开展市场调研和相关论证活动,形成科学的调研报告,调研成果在人才培养中充分体现.分项自我评价主要工作与成绩按专业成立专业建设调研组每年进行一次专业发展调研,重点调研五年制高职会计专业的社会适应性和与江苏省,徐州市产业发展吻合度,形成调研报告,在以行业企业专家和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会的指导下,将调研结果应用于人才培养方案的修订,使会计专业的发展符合产业发展的要求.

1,会计专业设置具有五年制特质,有效对接区域战略新兴产业,特别是现代怎么写作业,关注社会发展和怎么写作民生:

在徐州市的"十二五"规划中,市委,市政府把发展职业教育放在更加突出的位置,把徐州打造成为淮海经济区技能型人才培养高地和劳动力资源配置中心.市工程机械,专用车辆,关键零部件,专业物流大产业基地,主导产业具有规模化,特色化,外向化和园区化.主导产业每发展一步,都需要一批

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指标内容

一级指标二级指标指标1.专业开发1-1专业定位★1-1-2岗位能力分析指标内涵1.建立了由专业负责人,骨干教师和行业企业专家组成的专业建设工作团队,对相应职业岗位进行广泛调研和深入分析,形成岗位能力分析报告,

2.分析成果在专业课程体系中有效转化,并在课程设置和教学基本要求中充分体现.分项自我评价主要工作与成绩1,建立了由专业负责人,骨干教师和行业企业专家组成的专业建设工作团队,普遍,深入开展了相应会计职业岗位的调研,分析了新形势下会计专业岗位工作职责,工作任务等对会计人员基本素质和专业能力的要求,形成了岗位能力分析报告,并将分析报告与课程的设置进行有效对接,安排理论实践一体化教学,突出技能培养,同时将会计职业资格考证嵌入到课程体系中,加强职业资格考证的力度,体现了以就业为导向的办学思路.

专业负责人黄薏,女,副教授,双师型教师,苏州大学财务会计专业本科毕业,学士学位,长期从事财务会计的教学与研究工作25年.现任会计系主任,徐州市财政会计协会会员,徐州市会计人员继续教育师资培训教师,长期担任徐州市会计人员继续教育培训,会计职称中级会计师,注册会计师考试辅导培训,在徐州市会计人员培训中有很大的社会影响.对专业剖析有较高深度,公开发表会计专业论文和会计课程改革论文6篇,参与2项联合学院的科研课题研究,主持完成江苏联合职业技术学院《成本会计实务》精品课程建设,主持省级课题.

2,积极组织骨干教师紧跟产业发展新趋势,根据市场跟踪调研和学校实施的具体情况,深入研究专业课程所涉及的职业岗位和对应的工作过程,工作任务的规范要求,及时总结经验,分析存在问题,每年召开专家鉴定论证会,对"职业岗位分析与教学分析表"进行论证和鉴定."职业岗位分析与教学分析表"已通过专家认定,认为确实是经过社会实践调查,将实际的会计岗位设置与理论教学联系起来,特别是突出了会计专业的特色,会计类各岗位设计安排符合发展的需要,具有一定的前瞻性和全面性,特别是各岗位的技能要求设计具体详细,与时俱进,对岗位任务和职责,岗位对人员的素质和能力要求通俗,清晰并切合实际,与理论教学相结合易于操作,安排理论实践一体化教学.

3,每年召开专家鉴定论证会,对人才培养方案作滚动修订和论证."会计专业人才培养方案"已通过专家认定,认为修订后的的"会计专业人才培养方案"突出了综合素质的培养,会计专业素养的培养,方案中规范的本专业培养目标,职业面向,职业素质能力要求,课程体系设置和专业顶岗实习的实践能力培养模式等,比较适合中初级会计人员工作能力的培养,将会计职业资格考证嵌入到课程体系中,加强职业资格考证的力度,体现了以就业为导向的办学思路,加大任意选修课和限选课的空间,体现了突出素质教育需要,突出学生个性发展,兼顾多元智能结构理论,满足了提高学生人文素质,科学精神,文化品味,审美情趣,创新能力和创业素质的需要,经过多次修改后的"会计专业人才培养方案"符合社会的现实需要.主要问题和不足对学生职业素质能力培养的课程还需要进一步优化.量化指标达成情况

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指标内容

一级指标二级指标指标1.专业开发1-2专业发展1-2-1专业建设规划与实施指标内涵1.专业建设规划及调整符合区域主导产业,支柱产业,新兴产业发展趋势,

2.本专业建设在学校专业发展规划中地位凸显,分期建设目标明确,思路清晰,措施得力,

3.年度工作计划和总结有效指导,充分反映本专业分期建设目标的实施和达成情况.分项自我评价主要工作与成绩会计专业发展规划符合徐州市"三大基地","四大产业",全力推进"三重一大"项目,符合现代怎么写作业发展的要求,学校要求:做优会计类专业群,提升会计专业品牌优势,率先建成省级品牌专业,建成国家级高水平示范性地方特色专业,会计系确立了"做优会计专业,形成品牌专业,全面建成层次分明,优势明显的专业群"的总体目标,提出具体专业建设措施.组织措施完善,有计划,有总结,充分体现以质量为核心的专业内涵发展的思路.

1,近年来,徐州市围绕"三大基地","四大产业",全力推进"三重一大"项目,更为财经商贸类职业教育开辟更大的发展空间.我校根据行业和社会发展的需求,结合实际情况,在《学校"十二五"发展规划》中明确提出要做优会计类专业群,提升会计专业品牌优势,率先建成省级品牌专业,争取建成国家级高水平示范性地方特色专业.会计系根据学校专业建设规划,专门制定了学校《"十二五"期间会计专业建设规划》,进一步明确会计专业建设思路,确立了"做优会计专业,形成品牌专业,全面建成层次分明,优势明显的专业群"的总体目标,并从专业建设的组织领导,师资队伍建设,实训基地建设,课程改革,教学与科研,专业建设管理机制,实训(习)与就业等方面提出了具体措施.组织措施完善,工作有计划,有总结,充分体现以质量为核心的专业内涵发展的思路.

2,专业建设思路明确,经常开展教育思想观念学习与研究,不断加强职业教育理念规律,高职会计专业教育人才观,质量观,教学观的研究与学习,树立了高职教育的人才观,质量观和教学观,形成了以综合素质为前提,以怎么写作为宗旨,以就业为导向,以学习者为中心,面向市场,面向社会,具有五年制高职教育特色的会计专业建设理念.

3,围绕会计专业建设理念,坚持走产学研结合的专业改革发展道路,积极寻求与企业的合作,在人才培养,实训基地建设,师资队伍建设,为社会怎么写作等方面取得了很大成绩.

(1)树立了以行业,企业为依托的产学研结合的专业建设理念,成立了以行业,企业专家,管理人员为主要成员的会计专业建设指导委员会,参与会计专业建设,依托联合学院财务会计专业协作委员会,使我校会计专业建设的质量不断提高.

(2)经过不断的调研论证,制定修订了会计专业人才培养方案,明确了培养目标,职业面向和素质要求.

(3)课程改革取得成效,形成了"三以一化,体现专业特色和规律"的会计专业课程体系.

(4)形成了"校企合作,工学结合,双证接轨,顶岗实习"五年制高职教育的人才培养模式,推行校企合作办学,实行"实习预就业一体化"教学模式,凸显实践教学的主体地位.主要问题和不足进一步优化和完善会计专业群.量化指标达成情况

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指标内容

一级指标二级指标指标1.专业开发1-2专业发展1-2-2专业拓展★指标内涵1.针对行业,产业的变化,依托本专业形成不少于2个专业组成的专业群(链),

2.针对职业岗位(群)的变化,专业(技能)方向不少于2个.分项自我评价主要工作与成绩1,针对行业,产业的变化,依托本专业形成4个专业组成的专业群(链),2,针对职业岗位(群)的变化,专业(技能)方向3个1,针对行业,产业的变化,依托本专业形成4个专业组成的专业群(链),2,针对职业岗位(群)的变化,专业(技能)方向3个

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指标内容

一级指标二级指标指标1.专业开发1-3专业文化1-3-1物质性文化指标内涵有充分反映职业教育特征,本专业特点和行业企业要求的,具有视觉冲击力和专业吸引力的专业环境及其文化陈设,形成全时空的环境育人良好氛围.分项自我评价主要工作与成绩1,我国着名财政学家许毅教授为我校题词为"理财家的摇篮"是我校突的会计专业特色和品牌标识,已形成雕塑,

2,国务院总理朱镕基为国家会计学院的题词"诚信为本,操守为重,坚持准则,不做检测账"已经上会计系文化墙,已形成我校培养会计从业人员的基本职业道德和行为准则,

3,建立了集教学,培训,职业技能鉴定和技术怎么写作,企业文化,专业文化环境为一体的省级示范性财经商贸实训实习基地,形成全时空的环境育人良好氛围.

4,建设了良好的专业文化环境.形成财经商贸实训中心的会计文化展示厅,专业文化宣传长廊,教学楼的专业文化建设,教室专业文化建设等多层次,多方位的会计文化宣传环境.主要问题和不足个别教室内部的布置,专业氛围欠缺.量化指标达成情况

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指标内容

一级指标二级指标指标1.专业开发1-3专业文化1-3-2非物质性文化指标内涵有充分体现现代职业教育思想和本专业特质,可传承发展的办学理念,育人特色和教风学风等,并在课程教学,学生管理,社团活动中有机渗透,具有强烈的感染力和育人熏陶作用,学生职业素养得到有效培养.分项自我评价主要工作与成绩经过四十多年的不断实践和探索,根据会计专业社会需求的变化,遵循财经职业教育规律和会计专业的特殊性,逐步形成了兼具职教特点和我校特色的会计专业办学理念,专业价值取向,教育思想和专业培养定位,形成了能体现我校会计专业特色的办学理念,专业价值取向,教育思想和专业培养目标.

1,我校会计专业的办学理念是:理财家的摇篮,

2,我校会计专业的专业价值取向是:诚信,操守,谨慎,精业,

3,我校会计专业的专业教育思想是:学做人,学做事,学知识,学技能,

4,我校会计专业的培养目标定位是:以职业入门资格为基础,以专业岗位职业能力为指向,以高等职业教育培养规格为标志,

5,我校会计专业的培养目标是:培养德,智,体,美全面发展,具有良好的职业道德,敬业精神和正确的专业认同,具备扎实的专业基础知识,拥有必备的职业技能,取得会计人员从业资格证书,为达到初级会计师水平做好知识,技能和专业认同的准备,能适应财经管理第一线需要的高等应用型专门人才.

6,会计专业以"诚信为本,操守为重,坚持准则,不做检测账"作为专业学风.

(1),创设专业文化墙

(2)系部开设"专家论坛"和"专家讲坛",形成了完善的课外学术,实践系统,打造专业学习交流平台.

(3)举办"学生专业素质拓展培训",利用课余时间进行记账,点钞,珠算,数码字书写,辩论赛等培训,游戏的方式,对学生进行专业素质拓展培训和合作训练,打造高素质学生队伍.

(4)开展学生职业生涯设计指导,礼仪课,任意选修课,校内模拟面试,第二课堂活动,专转本,自学考试,各类考证辅导,订单式班级等.

(5)丰富的社团活动.主要问题和不足个别学生参与社团活动的积极性有待进一步提高.量化指标达成情况

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指标内容

一级指标二级指标指标2.课程建设2-1课程体系2-1-1人才培养方案★指标内涵1.根据国家和省指导性人才培养方案以及本专业调研成果,贯彻五年制高职人才培养要求,制定实施性人才培养方案,并根据行业产业发展适时滚动修订,审批严格规范,

2.按照五年制高职的学制特点和人才培养规律,构建以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系,按照国家和省相关要求,合理确定公共课,专业课,实践课的学时比例,并有效实施,

3.自主开发1门以上或参与开发2门以上校本专业课程.分项自我评价主要工作与成绩1,公共基础课10门,专业课16门,实践课11门2,自主开发11门,参与开发3门校本专业技能课程3,在省联合学院五年制高职会计专业人才培养方案的基础上,成立会计专业建设调研组,经过深入企业调查研究,结合产业发展的方向和学校专业建设的情况,在专业建设指导委员会的指导下,形成我校实施性人才培养方案,构建了以就业为导向,以能力为本位,以基本职业素质和职业能力培养为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系,自主开发院本教材4本,参与开发院本教材3本,自主开发校本教材7本.1,公共基础课10门,专业课16门,实践课11门2,自主开发11门,参与开发3门校本专业技能课程自主开发院本教材4本,参与开发院本教材3本,自主开发校本教材7本.

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指标内容

一级指标二级指标指标2.课程建设2-1课程体系2-1-2课程标准★指标内涵1.规范执行国家和省公共基础课程标准,学生思想品质,文化素养目标达成度高,

2.规范执行国家和省已有的专业课程标准,联合行业企业共同开发其它的专业课程教学基本要求,有机渗透技能大赛标准,

3.专业课程内容与职业标准有效对接.分项自我评价主要工作与成绩1,我校基础课语文,英语,数学,德育课课程标准,严格执行江苏省五年制高职教育课程标准,学生思想品质,文化素养目标达成度高.

2,我校规范执行联合学院已有的专业课程标准.

3,制定修订了36门专业课的校级课程标准.

根据人才培养方案,组建课标建设团队,在广泛调研的基础上制定,修订了36门会计专业课程的课程标准.

专业课程标准齐全规范,主干专业课程的标准经过教育和行业企业专家论证,反映了先进生产技术水平和职业岗位的要求,有机渗透技能大赛标准,同时做到了专业课程内容与职业标准有效对接.突出了实践动手能力的培养,注重综合素质,创新能力和实践能力的有机结合.

主要问题和不足实践课程的课程标准还需进一步优化量化指标达成情况制定修订了36门专业课的校级课程标准

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指标内容

一级指标二级指标指标2.课程建设2-2课程管理2-2-1课程实施指标内涵1.有科学规范的课程管理制度,并严格执行.

2.开齐开足国家和省规定的课程,

3.教学进程安排科学有序,教学资源配置合理高效.分项自我评价主要工作与成绩学校建立了课程审议,课程评价,教学管理,教师教育和课程管理岗位职责等各种课程管理制度,并严格执行,学校依据国家和省有关要求,制定本校的课程实施计划,开齐开足国家和省规定的课程,合理确定必修课,限定选修课和任意选修课的比例,大力开发或引进各类选修课程,为学习者自主选课创造条件,注重隐性课程建设,侧重于学习者良好的职业意识,态度,意志,情感的养成,教学进程安排科学有序,教学资源配置合理高效.

1,合理建构与人才培养目标定位和培养规格要求相匹配的知识,能力和素质课程体系.

以素质和能力为主线,建立灵活,开放,多样与学分制相融合的课程体系.在专业课程体系设置上,专业核心课程做到"理论够用,技能突出",保证有足够的课时进行实践教学.建立以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系,实现专业课程内容与职业岗位,工作任务和工作过程相一致,实现专业教育与会计人员从业资格证书相融合.对专业扩展课程做到"素质全面,适应性强",设置行业会计应用模块,专业会计拓展模块,相关专业知识模块等三个课程模块方向,实行模块化,综合化教学.任选课程做到"突出素质教育需要,突出学生个性发展,兼顾多元智能结构理论",打破专业界限,建立学校整体选修课程体系,形成校本特色课程.

2,以提升学生职业能力为目标,实现专业教育与会计从业资格证书相融合,成功推动"理论—实践"一体化教学模式,形成案例引导,任务驱动等多种教学方式和方法的改革.

基本建立了具有高职会计专业特色的,以学生为主体,以教师为主导,多维度,互动,导学的专业教学模式体系,教学内容体系和教学方法体系.

3,创新专业实践教学模式.成功推动"单项—岗位—综合三段式"实践教学模式.

改革了专业实践课程结构体系,将专业实践教学项目分为专业技能实训,会计应用技术项目实训(包括基础会计应用技术项目实训,财务会计应用技术项目实训,审计应用技术项目实训,会计电算化应用技术项目实训等),会计综合模拟实训,企业岗位及流程项目实训,企业认知项目实训,ERP项目实训,ERP沙盘项目实训,模拟企业经营管理项目实训等项目实训体系.将校内课程项目实训与顶岗实习,毕业论文等形成了我校会计专业实训项目体系.

4,创新人才培养模式,推行校企合作办学,实行"实习预就业一体化"教学模式,密切了与用人单位的联系,引入用人单位对学生的岗位性综合素质的再培养,使实习与预就业在实践教学的层面相融合.

采取了"专业引领教育","校内模拟面试"制度等多种形式,加强对学生的综合职业素质的培养和质量的监控.使我校毕业生用人单位反映良好,满意程度高,体现专业品牌效应.

主要问题和不足课程实施的细节还需进一步完善,执行的细节上还需进一步加强.量化指标达成情况

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指标内容

一级指标二级指标指标2.课程建设2-2课程管理2-2-2教材选用与开发★指标内涵1.有完善的教材选用和开发制度,并严格执行,

2.公共课统一使用国规,省荐教材,专业课,实践课按要求使用国规,省荐教材,使用率70%以上,

3.根据行业,产业的发展以及专业特点,联合行业企业及时更新,补充教学内容,积极开发活页讲义,学习手册,多媒体课件和校本教材等教学资源.分项自我评价主要工作与成绩1,专业课,实践课使用国规和省荐教材使用率90%,

2,学校有《教材选用和征订管理办法》等教材选用,开发制度,严格按照专业培养目标,规格,课程体系的要求选用教材,选用的教材符合人才培养的需要,符合课程标准的要求,有利于学生的思想,知识能力和素质的培养,公共课统一使用国规,省荐教材,专业课,实践课按要求使用国规,省荐教材,使用率90%以上,根据行业,产业的发展,联合行业企业及时更新,补充教学内容,开发了7本校本教材,每门专业课程都开发了多媒体课件,试题资料.主要问题和不足校本开发的质量还需进一步提高,争取尽快出版.量化指标达成情况1,专业课,实践课使用国规和省荐教材使用率90%,

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指标内容

一级指标二级指标指标2.课程建设2-2课程管理2-2-3精品课程与示范课指标内涵1.制定精品课程建设方案,

2.有1门校级以上精品课程,

3.有1名以上专业教师获得省级示范课,或2名以上专业教师获得省级研究课,或2名以上专业教师获得省级以上信息化教学大赛二等奖以上奖项.分项自我评价主要工作与成绩为了促进专业建设,全面提高人才培养质量,根据教育部的有关规定,结合学校实际,大力开展精品课程,重点课程建设.

1,学校制定精品课程建设方案,对校精品课程的建设情况提出总体要求,

2,认真抓好课程体系建设.按照学校工作的要求,建立教学质量评价机制.努力建设重点优质课程,精品课程.在优质课程建设的基础上打造精品课程,专业主干课程,带动会计学科的整体课程建设,经过努力《成本会计实务》精品课程获江苏联合学院精品课程立项,目前正在建设中,《基础会计》,《财务会计实务》,《会计电算化》,《会计报表分析》四门课程成功申报校级精品课程.

3,成立课程建设团队,负责课程建设的实施,积极参加省市两课评比活动,目前,我系谢滨如老师获得市级示范课,李霞老师获得市级研究课,省级专业课"两课"评比,尚未举行.杨全德老师获得省级信息化教学大赛二等奖.段彦老师获省专业教师说课改一等奖,薛松老师获省专业教师说课改二等奖.主要问题和不足精品课程影像库需要进一步充实.量化指标达成情况1,校级以上精品课程5门2,获得省级示范课专业教师名,获得省级研究专课业教师2名,获得省级以上信息化教学大赛二等奖以上奖项专业教师1名

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指标内容

一级指标二级指标指标3.教学团队3-1专业负责人3-1-1基本条件★指标内涵1.相关专业本科以上学历,副教授以上职称(五年制高职办学点为高级讲师以上职称),从事本专业教学5年以上,

2.具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称,熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势,经常性参加行业企业的相关活动.分项自我评价主要工作与成绩1,相关专业学历本科,教师系列职称副教授,从事本专业教学25年

2,黄薏,女,副教授,会计师,双师型教师,苏州大学财务会计专业本科毕业,学士学位,从事财务会计的教学与研究工作25年.现任会计系主任,徐州市财政会计协会会员,徐州市会计人员继续教育师资培训教师,长期担任徐州市会计人员继续教育培训,会计职称中级会计师,高级会计师,注册会计师考试辅导培训,在徐州市会计人员培训中有很大的社会影响.熟悉行业和企业的情况,经常下企业实践,帮助企业设计内部控制制度,制定控制标准等.主要问题和不足量化指标达成情况1,相关专业学历本科,教师系列职称副教授,从事本专业教学25年

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指标内容

一级指标二级指标指标3.教学团队3-1专业负责人3-1-2知名度指标内涵1.主持省级以上课题研究并结题,或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表,

2.主持或参与技术研发或技术怎么写作并获得市级以上奖项,或在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项,或市级以上专业带头人,或省职业教育教科研中心组成员,或省职业教育领军人分项自我评价主要工作与成绩黄薏为江苏省职业教育学会副秘书长,省职业学校财务会计协作委员会成员,省职业学校会计专业学科带头人.公开发表会计专业论文和会计课程改革论文6篇,参与2项联合学院的科研课题研究,主持完成江苏联合职业技术学院《成本会计实务》精品课程建设,主持江苏省职业教育教学改革研究课题:五年制高职会计专业实训项目课程开发与实践的研究.

聘任期间,参与省职业学校会计专业人才培养方案,课程标准,院本教材的研究制定审核工作,参与专业协作委员会的专业负责人说专业,课程负责人说课程,教师说课改评比的裁判工作.本人主持建设江苏省省级示范性财经商贸实训基地,形成影响,建成后有几十家兄弟学校来校参观学习.本人在江苏省职业教育学会第18届年会上做实训基地建设的专业讲座,并在10年省财会专业骨干教师培训会上做实训基地建设的专题发言.主持承办08,09,10年徐州市财会技能大赛,参与08年江苏省第一届财会技能大赛的承办工作,我校财会技能训练队代表徐州市参加江苏省财会技能大赛获得09-11年共获得11金的好成绩,并在省财会专业骨干教师培训会上做经验交流.

主要问题和不足量化指标达成情况1,主持省级以上课题研究并结题,在省级以上刊物发表过6篇论文2,黄薏为省职业学校会计专业学科带头人,公开发表论文6篇

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指标内容

一级指标二级指标指标3.教学团队3-2专业教师3-2-1数量结构★指标内涵1.专任专业教师数与本专业在籍学生数比不低于1:27,

2.专任专业教师本科以上学历100%,研究生学历(或硕士以上学位)40%以上,高级职称30%以上.获得高级工以上职业资格90%以上,获得技师以上职业资格或相关专业非教师系列中级以上技术职称50%以上,或获得有关行业执业资格80%以上,

3.教师占专业教师比例20-30%,均具有中级以上技术职称或技师以上职业资格证书,40%以上具有高级职称或高级技师职业资格.分项自我评价主要工作与成绩1,专任专业教师数与在籍学生数之比3.8%2,专任专业教师本科以上学历比例100%,研究生学历(或硕士以上学位)比例43.5%,高级职称比例50%,获得高级工以上职业资格比例95.7%,获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称比54.3%,获得相关行业执业资格比例95.7%3,教师占专业教师比例30%,是均具有中级以上技术职称或技师以上职业资格证书,具有高级职称或高级技师职业资格比例50%

14

14

7

比例

100%

50%

主要问题和不足年轻教师的专业素质有待进一步培养,结构进一步优化.量化指标达成情况1,专任专业教师数与在籍学生数之比3.8%2,专任专业教师本科以上学历比例100%,研究生学历(或硕士以上学位)比例43.5%,高级职称比例50%,获得高级工以上职业资格比例95.7%,获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称比54.3%,获得相关行业执业资格比例95.7%3,教师占专业教师比例30%,是均具有中级以上技术职称或技师以上职业资格证书,具有高级职称或高级技师职业资格比例50%

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指标内容

一级指标二级指标指标3.教学团队3-2专业教师3-2-2能力素质指标内涵1.为人师表,从严治教,课程教学改革与创新意识强,胜任理论实践一体化教学,课堂教学目标达成度高,

2.能熟练使用计算机及网络资源,具有信息化教学设计能力,

3.除专业负责人以外,有教师主持或作为核心成员参与省级以上教学改革研究课题,或在省级以上竞赛中获奖,或指导学生在省级以上竞赛中获得二等奖以上奖项,或60%以上教师有论文在省级以上刊物发表或获奖.分项自我评价主要工作与成绩我校高度重视师德师风建设,教师积极探索教学模式,教学方法的改革,能够胜任理实一体化教学,具有较高的教学水平,课堂教学目标达成度高.教师计算机使用水平较高,能熟练使用计算机及网络资源,均可以熟练操作实训基地的厦门网中网,长沙蓝色因子等实训软件,具有较高的信息化教学能力.近三年来,4位老师在省财会项目技能大赛中获得一等奖,专业教师公开发表论文80篇,承担省级课题研究4项,专任教师教学研究的参与率为100%.4位老师在省财会项目技能大赛中获得一等奖,专业教师公开发表论文80篇,承担省级课题研究4项,专任教师教学研究的参与率为100%

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指标内容

一级指标二级指标指标3.教学团队3-2专业教师3-2-3培训与教科研指标内涵1.制定"五课"教研工作方案,普遍开展"五课"教研和校本培训,每年有20%以上专任专业教师参加市级以上培训,进修,年均师资培训经费不低于教师工资总额的8%,

2.建立专业教师企业实践制度,专任专业教师每两年到企业实践不少于两个月,

3.有教师管理制度,并有效实施.分项自我评价主要工作与成绩1,学校重视"五课"教研工作,制定了"五课"教研工作方案,通过培训,示范,比赛等促进教师对"五课"教研的开展,

2,专任教师每年参加各类培训,进修的比例达100%,其中参加市级以上的教师比例达到25%,年均师资培训经费占教师工资总额的10%,

3,学校制定了"专业教师企业实践制度",企业实践已经形成制度化,每名教师都有紧密合作企业,每年深入企业一线参加实践时间超过一个月,

4,制定了外聘教师管理制度,并进行了有效实施.

主要问题和不足年轻教师的教科研水平有待进一步培养.量化指标达成情况1,专任教师每年参加各类培训,进修的比例达100%,其中参加市级以上的教师比例达到25%,年均师资培训经费占教师工资总额的10%,

2,企业实践已经形成制度化,每名教师都有紧密合作企业,每年深入企业一线参加实践时间超过一个月.

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指标内容

一级指标二级指标指标4.教学设施4-1实训基地4-1-1校内实训基地★指标内涵1.设施设备先进,数量和工位与办学规模相适应,具备实践教学,职业资格鉴定,技能竞赛,社会怎么写作等功能,建有真实(仿真)环境的教学工场,建成本专业大类的省级以上实训基地,

2.生均教学仪器设备值:理工医类8000元以上,其它类6000元以上,

3.有健全的实训基地管理制度并严格执行,实验实训开出率100%,自开率95%以上,实训基地平均利用率70%以上.分项自我评价主要工作与成绩1,2,建成了集教学,培训,职业技能鉴定和技术怎么写作,企业文化,专业文化环境为一体的会计专业省级示范性财经商贸实训基地,实训基地共有专业实训实验室22个,多媒体教室5个,实习实训用教学计算机800余台,设备总值达到795.02万元,生均教学仪器设备值为6576元,3,制定了各实训室管理制度,内容健全,执行良好,据实验,实习记录证明,实验,实习开出率达100%,自开率达98%以上,实训实习教学设施利用率达90%以上.有些学生在实训过程中,有意或无意损坏实训设施设备,往往是不能落实责任到个人,造成了财产上的损失.以后要进一步加强实训过程的管理.

量化指标达成情况1,生均教学仪器设备值:理工医类元,其它类6576元2,实验实训开出率100%,自开率98%,实训基地平均利用率90%

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一级指标二级指标指标4.教学设施4-1实训基地4-1-2校外实训实习基地★指标内涵1.有不少于8个,合作协议满3年的校外实训实习基地,其中辖市区域内的不少于4个,骨干企业不少于4个,

2.有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行.分项自我评价主要工作与成绩

1,合作协议满3年的校外实训实习基地80个,其中辖市区域内的70个,骨干企业10个,2,我校非常重视校外实习就业基地的开发与建设,自2000年起,我校先后同近一百多家社会单位建立了稳定的校企合作实习就业基地,合作协议满3年的达80家.先后与徐州锻压机床厂,徐州四方铝业集团,徐州彭城五交化公司,徐州宗申摩托有限公司等10家大型骨干企业签订了校企合作实习基地协议.校外实习基地稳定,有计划,有协议,有健全的实习基地管理制度,行业企业实习指导人员数量,素质,结构,责任感满足学生顶岗实习的需要.1,合作协议满3年的校外实训实习基地80个,其中辖市区域内的70个,骨干企业10个

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指标内容

一级指标二级指标指标4.教学设施4-2信息资源4-2-1专业图书指标内涵1.充分利用学校数字化学习资源管理和应用平台,积极研发和引进数字化教学资源,本专业主干课程配有数字化教学资源,

2.数字化教学资源普遍进课程,进课堂,利用率高,成效显着.分项自我评价主要工作与成绩

1.我校非常重视图书建设,专业图书数量为125,178册,生均103.5册,并有计划的逐年增加,每年新购专业图书生均0.8册,专业期刊种类94种.

2.同时图书馆不断加强管内制度建设,使图书管理逐步走向规范化,主动和专业系部的教师学生联系,积极怎么写作于教学,保证了较高的图书流通率.

3.我校还投资建设了校园宽带网,图书,电子资料完全满足了本专业教学的需要.

主要问题和不足量化指标达成情况1,生均专业图书103.5册,每年新购专业图书生均0.8册,订阅专业期刊94种

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指标内容

一级指标二级指标指标4.教学设施4-2信息资源4-2-2数字化教学资源指标内涵1.充分利用学校数字化学习资源管理和应用平台,积极研发和引进数字化教学资源,本专业主干课程配有数字化教学资源,

2.数字化教学资源普遍进课程,进课堂,利用率高,成效显着.分项自我评价主要工作与成绩

一、完善硬件设施建设

专业机房配备专业怎么写作器(浪潮英信NP370H)13台,HP专业磁盘存储设备四台,山特不间断电源(UPS)一台,核心交换机(CISCO-2950G-24)一台,保证教学资源的可持续,不间断提供访问怎么写作.

二、积极进行数字化教学资源建设

目前已经有软件资源:厦门网中网各种单项教学模块,会计综合实训平台,金蝶ERP实训平台,模拟企业教学平台,ERP电子沙盘模拟实训平台,审计软件,银行业务模拟软件,用友畅捷通T3教育版专业软件9种,进行了各专业网络资源库,试卷库,课件,教学案例的进一步建设,加快了精品课程的建设,教师备课,教学充分运用已经有的数字化教学资源,专业课程具有配套数字化教学资源,目前,基础会计,财务会计,成本会计,财务管理,会计报表分析,审计实务,会计电算化等9门课程都配有数字化教学资源,使其普遍进课程,进课堂,利用率高,学生学习积极性高,教学成效显着.

三、进一步加强教师培训加强教师培训,发挥多媒体辅助教学的作用,丰富网络资源,优化教学环境.江苏省徐州财经高等职业技术学校

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一级指标二级指标指标5.教学实施5-1常规管理5-1-1课堂教学管理指标内涵1.有健全的教学管理组织和制度,教学管理规范,有序,

2.教师教学水平高,课堂教学规范,高效,

3.有完善的教学质量监控体系,并运行良好,分项自我评价主要工作与成绩学校有有健全的教学管理组织和制度,教学管理规范,有序,建有"内外双线"教学质量监控体系一,内线监控评价,是指系统内的监控评价,外线监控评价,是指系统外的监控评价,

(1)内线监控

一个中心:指以校,系(部)两级教学质量监控评价为中心

多个主体:"政府,行业企业与学校,教师与学生"多方参与的教学质量监控体系,

主要内容:监控整个教学过程.

即对涉及培养方案,教学大纲,教材质量,课堂教学,实习和课程设计,毕业设计(论文),教学基层组织工作,课程建设,专业建设,实验室工作,教学改革,教学效果等整个教学过程的监控.

(2)外线监控

一个主体:指教学质量监控机构——教学检查办公室

四项内容:担负着督教,督学,督管的职能.

督教是对教师的教学质量进行检查和评估,

督学是对学生的学习态度,学习风气,学习效果等进行检查和监督,

督管是对教学管理部门的工作状态,管理效果及质量进行检查和评估.

2,教师教学规范有序,学生满意度高.主要问题和不足量化指标达成情况

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一级指标二级指标指标5.教学实施5-1常规管理5-1-2顶岗实习管理★指标内涵1.有健全的学生顶岗实习管理制度,完善的管理机制和配套措施,执行有力,运行规范有效,

2.顶岗实习专业对口,工作学习内容科学合理,

3.全面落实学生顶岗实习责任保险制度,学生能按时获得合理的实习报酬,学生对顶岗实习的满意度较高.分项自我评价主要工作与成绩1,为了加强顶岗实习管理,确保顶岗实习教学任务完成,学校制订《顶岗实习管理办法》,校企双方共同制订《顶岗实习考核办法》,成立专门领导小组,负责对顶岗实习工作的领导,实训就业处负责对全校顶岗实习工作,组织和协调和管理,系部具体负责本系实习工作的组织,落实,管理和检查.签订校,企,学生及家长三方协议,明确责任权利,对学生在实习期间的安全管理实行学校系部二级负责制,由实训就业处在校长领导下统一负责管理,各系及相关教师具体负责实施.实习结束后,学校每年在总结顶岗实习工作的基础上,开展表扬优秀实习指导教师,优秀实习生,实习工作先进集体的评选活动,以进一步加强我校的实践教学.学校顶岗实习管理制度完善,配套措施得当,运行规范有效.

2,会计专业学生顶岗实习专业对口,主要就业岗位群有企事业单位财务会计岗位,如出纳,核算,记账,仓库核算等,企事业单位财务管理和财务分析岗位,如会计师事务所,税务师事务所,会计咨询怎么写作公司审计助理工作人员岗位,还有其他就业岗位群如收银,仓库保管,物流管理,财经文秘,统计,工商管理等岗位.毕业生对口就业率达到95%.系部制订实习教学计划,要求学生实习结束上交顶岗实习手册,实习指导教师定期下企业进行检查指导并做好记录.行业企业实习指导人员数量,素质,结构,责任感满足了学生顶岗实习的需要.

3,为了有效防范和妥善化解学生实习的责任风险,保障广大实习学生的权益,消除学校,企业,家长的后顾之忧,我校为学生购写顶岗责任保险,建立学生实习风险管理组织机构,完善学生实习风险管理机制,形成实习前有专门培训,实习中有过程管理,出险后及时赔付的全流程风险管理怎么写作制度.

4,由于我校按照实习与预就业相结合方式安排学生的顶岗实习,学校要求用人单位原则上要按照试用期的工资标准支付实习报酬主要问题和不足量化指标达成情况落实顶岗实习责任保险

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一级指标二级指标指标5.教学实施5-2教学改革5-2-1教学模式改革★指标内涵1.二级教学管理组织体系健全,职责明确,建立了与产教结合,教学创新相适应的怎么写作性,开放性的管理组织和制度,普遍使用数字化,网络化管理手段,

2.适应学分制和弹性学制的需求,整合专业教育教学平台,实现教学资源全时空开放,

3.围绕教学项目开发,精品课程建设,技术怎么写作等,组成2个以上的教师工作团队,形成教师合作发展机制.分项自我评价主要工作与成绩我校以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与企业实践的紧密衔接,完善校内实习基地建设,提升品质,构建具有职业教育特色的实践教学环境,促进知识学习,技能实训,工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教,学,做的统一,创新教学方式,深入开展项目教学,案例教学,场景教学,模拟教学,教学效果好,实施了以学分制为核心的考核评价制度,变传统的闭卷考核为多元化的考核评价体系.

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一级指标二级指标指标6.质量效益6-1办学规模6-1-1学历教育人数★指标内涵连续招生6年以上,年招生2个班以上,每班30人以上,在籍学生规模300人以上.分项自我评价主要工作与成绩我校五年制高职会计专业从2000年至今连续12年招生,近3年每年招生均在3个班以上,每班平均人数55人.

2016年招生4个班,总人数257人,班平均人数64人,

2016年招生5个班,总人数284人,班平均人数56人,

2016年招生3个班,总人数167人,班平均人数55人.

目前在校生人数达到1209人(含顶岗实习268人),相关年度招生计划,录取花名册等资料完整齐备,学生学籍实行电子信息库管理.

主要问题和不足量化指标达成情况2016年招生4个班,总人数257人,班平均人数64人,

2016年招生5个班,总人数284人,班平均人数56人,

2016年招生3个班,总人数167人,班平均人数55人.

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一级指标二级指标指标6.质量效益6-1办学规模6-1-2非学历教育人数指标内涵每年承担相关专业领域的社会培训人数达到在籍学生数90%以上(参培学员接受培训满12课时计1人次).分项自我评价主要工作与成绩1,每年承担相关专业领域的社会培训人数与在籍学生数比例327%每年承担相关专业领域的社会培训人数与在籍学生数比例327%江苏省徐州财经高等职业技术学校

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一级指标二级指标指标6.质量效益6-2培养质量6-2-1双证率★指标内涵1.毕业生95%以上取得本专业中级工以上职业资格证书,80%以上获得本专业高级工以上职业资格证书,或80%以上获得相关行业执业资格证书(个别特殊专业除外),

2.毕业生具有较强的计算机应用能力,语言表达能力,社会交往能力,相关应用水平等级考试取证率80%以上.分项自我评价主要工作与成绩近两年本专业学生取得会计从业资格证比率达到97.04%,取得全国计算机水平等级考试一级B证书和江苏省外语能力中级证书合格率接近于100%,取得校内书法等级二级证书,国家珠算技术等级证书,劳动部门颁发的文字录入员初级证书,校内普通话二级证书,会计基本技能校内证书,合格率基本达到100%.

1.学生知识掌握与应用程度达到了培养目标的要求,高度重视毕业生实践环节,学生完成学业质量较高.

(1)依据会计专业人才培养方案,学生知识掌握与应用程度达到了培养目标的要求.

(2)高度重视学生的职业能力,注重培养本专业的主要专业课及基础课的相关实践技能.例如,基础会计基本技能实训,点钞,真检测币鉴别实训,会计数字书写训练原始凭证和记账凭证的填制以及登记账簿的训练,财务会计基本技能实训,校内模拟综合实习,珠算实训,会计电算化实训等各种职业能力素质的培养.

(3)高度重视毕业生实践环节,学生毕业实践质量较高.

学生在第五年由学校推荐或其他途径完成一年时间的顶岗实习,并且完成毕业论文,参加毕业答辩.通过下达专业实习计划,做好实习动员,校内模拟面试,公司面试,组成订单式培养班级进行岗位培训,实习检查,督导,实习报告,实习答辩,实习成绩认定等,学生毕业实践取得了较好的成果.绝大多数学生在实习单位就业,会计专业09,10,11届毕业生就业率平均达到了100%.从对用人单位对学生满意度的调查来看,满意度较高,毕业生受到用人单位的好评:徐财高职校的毕业生对自己定位准确,动手能力和纪律性强,很适合从事基层的会计核算和管理工作.

2.学生职业能力达到培养目标要求.学生取得会计人员电算化上岗证书,学生具有较强的计算机和外语能力,专业技术应用能力,收集与处理信息能力,自学能力,语言文字表达能力,团结协作能力,社会活动能力.主要问题和不足量化指标达成情况1,毕业生获得本专业中级工以上职业资格证书比例97.04%,获得本专业高级工以上职业资格证书比例97.04%,获得相关行业执业资格证书比例97.04%2,相关应用水平等级考试取证率100%1,开展校级技能大赛,创新大赛,本专业学生参赛比例100%2,在技能大赛,创新大赛中获得省级三等奖以上奖项42个

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一级指标二级指标指标6.质量效益6-2培养质量6-2-3就业与创业★指标内涵1.毕业生就业率95%以上,对口就业率80%以上,当年度劳动合同签订率80%以上,

2.毕业生就业质量高,起薪较高,就业满意度较高,

3.开展职业生涯指导和创业教育,有本专业学生创业实践基地和创业项目,毕业生就业创业典型多,事迹汇编入册.分项自我评价主要工作与成绩近年来,由于领导重视,措施得力,我校的毕业生就业指导工作取得了较好的成绩.会计专业近三年累计毕业生总数980人,就业率100%,对口就业率达到了95%,当年度劳动合同签订率90%,毕业生受到用人单位的好评,用人单位毕业生的综合评价的称职率达到96.5%,优良率达到92.15%.很多用人单位认为:徐财高职校的毕业生对自己定位准确,动手能力和纪律性都很强,很适合从事基层的会计核算和管理工作.

1.学校把毕业生就业工作作为学校的中心工作来抓,学校专门设立了实训就业处,设立了专项经费.

2.加强对毕业生的就业观念教育,通过校会,班会,宣传橱窗等多种渠道,宣传国家毕业生就业制度改革的指导思想,方针和政策,分析就业形势,教育毕业生要注重现实,实事求是,给自己合理定位,鼓励毕业生利用多种渠道,采取多种方式自谋职业,自主创业,树立"先就业,后择业,再创业"的就业观念.做好毕业生的思想教育工作,邀请社会知名人士和校友来校举办讲座.另外,对毕业生及家长进行就业政策及就业观念的指导.

(1)我校自1997年起就开设了《就业,创业指导与职业道德》课程,着重于理论上的指导与实际操作方面的指导.

(2)加强与省,市,县人事部门,人才交流中心的联系,全校已有五十多家校企合作单位和就业实训基地,为毕业生进入人才市场提供方便.

(3)"走出去,请进来"主动与用人单位联系并邀请一些用人单位来校进行招聘.

(4)积极举办校内模拟面试,并给毕业生相关的面试指导.

3.适应社会需求,以"定位准确,特色突出,管理规范,质量优良"作为宗旨,强化学生技能,培养一专多能的复合型人才.

近三年毕业生流向主要分布在徐州地区,如中国银行,徐州交通银行,中信证券,华泰证券,徐州国际金鹰有限公司等,还有毕业生就业于外地单位,如南京华润苏果有限公司,南京雨润股份有限公司,常州7+7餐饮有限公司等.

4,近年来还涌现出一批自主创业的毕业生和一批就业明星.主要问题和不足量化指标达成情况毕业生就业率100%,对口就业率95%,当年劳动合同签订率90%%以上,

2.用人单位对毕业生综合素质满意度90%以上.分项自我评价主要工作与成绩1.在校学生对本专业的满意度达95%,我校在进行学生的培养上注重以素质和能力为主线,建立灵活,开放,多样与学分制相融合的课程体系.在专业课程体系设置上,专业核心课程做到"理论够用,技能突出",保证有足够的课时进行实践教学.建立以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系,实现专业课程内容与职业岗位,工作任务和工作过程相一致,实现专业教育与会计人员从业资格证书相融合.对专业扩展课程做到"素质全面,适应性强",设置行业会计应用模块,专业会计拓展模块,相关专业知识模块等三个课程模块方向,实行模块化,综合化教学.任选课程做到"突出素质教育需要,突出学生个性发展,兼顾多元智能结构理论",打破专业界限,建立学校整体选修课程体系,形成校本特色课程.让学生通过在学校的学习,真正学有所长,学生对专业的满意度在95%.

2.用人单位对毕业生综合素质满意度92%.

创新人才培养模式,推行校企合作办学,实行"实习预就业一体化"教学模式,密切了与用人单位的联系,引入用人单位对学生的岗位性综合素质的再培养,使实习与预就业在实践教学的层面相融合.采取了"专业引领教育","校内模拟面试"制度等多种形式,加强对学生的综合职业素质的培养和质量的监控.聘请行业专家进入课堂,开展专家进课堂的教学模式,让企业需求指导教学,使我校毕业生符合用人的需求,得到用人单位的良好反映,满意程度达92%,体现专业品牌效应.

主要问题和不足量化指标达成情况1,在校学生对本专业的满意度95%2,用人单位对毕业生综合素质满意度92%

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《五年制高职会计品牌专业》视导资料

指标内容

一级指标二级指标指标6.质量效益6-3社会怎么写作6-3-1技术怎么写作指标内涵参与行业企业技术项目研发与怎么写作,取得良好的经济效益和社会效益.分项自我评价主要工作与成绩1,发挥,发挥优势,加强对外培训会计从业资格证书,会计师,会计师,等人次.2016年承担了江苏省职业学校会计技能大赛,2016-2016年承担徐州市会计职业技能大赛,并取得了成功.

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