中学生体育兴趣答案

读书反思研究

教体结合——浅谈软式垒球运动对初中生的身心发展影响

周信香

姓名,周信香

年龄:38岁

民族:汉族

职称:中学一级

职务:中学体育教师

工作单位:青岛第五十九中学

地址:山东省青岛市延安三路216号第五十九中学体育组

邮编:266071

,13156891959

电子:zhouxx59@hotmail.

摘 要:中小学体育教学工作的改革之中,有一个不可忽视的问题,就是如何提高学生们对体育的兴趣."体育的本质就是让每一个人身体健康,而不是一枚枚金牌的累计."确实,体育首先应该是一种文化,一种精神,一种快乐,而不是锦标,政绩.让青少年都参与到体育中来,无论男女,高矮胖瘦,全员参与,在个性表达中享受体育的乐趣,最终出于对某种项目真正的热爱,而选择走专业化的道路.这样的体育发展模式,是生态型的,也是我们真正需要的.坚持体教结合,眼下直接受益的是孩子,最终受益的将是整个社会.

自从软式垒球这个新型体育项目进入学校,进入教学,就给了学校体育老师们很多大的空间.软式棒垒球教学效果好,费用又不高,场地较随便,安全性能好.所以,在学校开展没有问题,"现在我校已经把这一时尚,快乐的阳光体育运动纳入到体育教学中来,成为我校体育课改革的内容之一,在全校学生中大力推广和普及此项运动,目前,中国教育学会已将软式垒球列入十一五规划课题"中小学《体育与健康》新课程资源推广与应用研究".虽然软式垒球的普及仍不如足球,篮球,乒乓球,但它却以有利于强健体魄,锻炼意志品质,培养团队精神,趣味性强,易于开展等特点,在全国中小学迅速开展起来.正如中国教育学会中育教育发展研究中心体育教研部主任王健所说:"在中国青少年学生身体素质逐渐落后于日韩同年龄段学生的背景之下,软式垒球进入校园具有竞技和教学的双重意义."

软式垒球经过一年多在我校的实践,把这一竞技项目与体育教学结合起来,根据软式垒球运动的特点和初中生生理,心理特征进行分析,证明了软式垒球运动对初中生的身心健康成长有促进作用,是能够培养全面发展的体育人才.在学校进行体育竞技项目的普及,才是我们国家体育事业的发展基础.没有了这个基础,国家的体育事业就无从谈起,没有了这个基础,即使有了比较优秀的运动成绩,也不会长久的.这种体教结合的模式,是推动我国体育事业发展的必由之路.

关 键 词:教体结合软式垒球运动,初中生,身心发展,影响

1,研究目的

体育课程改革之后,我们体育老师越来越不知道上什么内容,一是没有教材,二是学生喜欢的足球,篮球又会受学校,尤其是城市学校场地的限制,无法长期有效开展.单双杠和技巧由安全因素就更不敢上,所以课程安排不是跑步就是跳远,不是跳远就是投掷,老师都感到枯燥,更不要说学生了.因此现在的体育课程首先要解决的是要从根本上改变"学生喜欢体育,不喜欢上体育课"的现象.在教学改革深入发展的今天,缺乏生气和个性的教学内容,严重制约着学校体育教学改革的进程."从今后学校体育发展的眼光看,娱乐体育的内容必将大大加强,将与健身体育一起成为学校体育的支柱".因此,课程资源的开发的在体育课程改革中起着非常重要作用.

棒球运动非常普及的日本,台湾,为了能够在小学也能推广这一运动,台湾率先对传统棒球运动进行了简化,改编成了一种适合在小学开展的新型棒球运动——《"乐乐"安全棒球》,07年我国将这一项目正式命名为"软式垒球",这项运动既具有趣味性,经济性,安全性,实用性的特点,又保留了传统棒球运动的特点.目前,这项运动在台湾非常盛行,并已把它作为体育教程来开展,它是由特定的泡棉制成,有多种形式的玩法,不受场地,人数,体能的限制,人人都可上场的安全性高,趣味性很强的团队合作游戏运动,能培养学生浓厚的体育兴趣和终身体育能力,还能培养我校学生积极向上,顽强拼搏,团结协作,热爱集体等优良品质,一年前我组建了"软式垒球"校本课程开发小组,开始了我校的"软式垒球"实践与推广计划.

如今,一年多的时间过去了,"软式垒球"在我校开展得十分火暴,成为学生广泛参与的一项体育运动.通过为期一的实验,在身体素质和心理素质方面取得了双丰收这些表明,我们的实验是有成效的,促进了身心方面的全面发展..在进行身体素质测试的同时,我们对参加训练的40名也进行了心理素质的测试.经测试反馈,训练后的因素同样得到了相应的发展.训练强烈地激发了对动作表现的潜在意识,孩子们都争相表现自己,培养了孩子自觉,协作,勇敢,坚毅等良好的心理素质,达到了促进心理发展的目的.

3.1.2软式垒球运动培养青少年良好的品质意志

软式垒球运动具有强烈的对抗性,运动员经常地在强烈的对抗中运用各种技术,如能够安全地跑到一垒,为了保护队友得分自我牺牲等,在这种需要具有勇猛顽强的战斗作风中,非常有利于培养青少年机智,勇猛,灵活,果断的意志和精神.软式垒球教学,训练过程因长期面对竞争,面对失败,因总是为追逐各种不同的目标,而挑战各种艰难困苦,因遵守竞赛规则而受到约束和限制,为了最终获得胜利而需意志坚定,坚韧不拔的努力奋斗等十分有助于培养人的精神与人全面的和谐地发展,为人生的奋斗打下坚实的基础.这其实也是一个美育的过程.软式垒球运动是一项双方都遵守着共同的规则,合理地运用各种技战术以争取胜利的一项竞争性运动,其最大特点体现了公平性.青少年在软式垒球运动中培养了竞争的意识,使竞争意识不断地迁移到他们的生活,学习中,有利于青少年正确竞争意识培养,有助于青少年的健康成长.如我校一名女同学参加2016年软式垒球锦标赛中学生深刻地感悟体会:

挫败中成长

没有一种成长是一帆风顺的,没有一种成功不是建立在数次失败

之上的！——题记

这为期四天的北京棒球之旅,确实让我们收获颇丰！我们流过泪,流过血,

有过兴奋,有过遗憾,更有过对明天新的期望！

这里的比赛是实战,没有妥协,没有重来！这也对我们提出相当高的要求——我们必须拿出自己最好的状态和最佳水平！

第一场的我们可能过于紧张,被人家的气势和可怕的,近乎零失误的防守压得喘不过起来！这让我们很难发挥出自己的真实水平,愈是心急想赢,就愈容易失误！这似乎成了一种恶性循环.在老师的提醒和指导下,我们慢慢的有了状态！在新的战术策略下,我们也用智慧得了不少分！其实,像这样的体育比赛,需要的不仅是身体上的优势和体育技能,更重要的还是智取！

带着与强队战败后总结出的经验教训以及新的赛场规则我们信心满满地再战第二场.赛前老师还针对性地锻炼我们的扔球,接球,这也的确是我们的一大弱项.这一场我们发挥得的确不错,整场比赛,心态很好,也很有自信,我们两队实力相当,要想得分只能减少失误！可能,我们仍有不足,最后仍以很小的分数输了比赛.但我们并不气馁！这就是我们,一群永不放弃,心中永远有希望的朝气运动员！

接下来的一场比赛,我们没有给自己很大的压力,只要努力,争取得更高的分就行.这是一个超强的队,她们的专业性是我们所无法披靡的,她们的击球,扔球,接球,是那样的精,准,稳！我们经过这场比赛,跟她们学到了很多——真的是"台上十分钟,台下十年功"啊.另外,她们在场上十分的沉着冷静,不张扬而又不紧张！这样才能发挥出自己的真实水平啊！

面对大连队,我们是充满信心的——总结了上三场失败的经验以及我们必胜的信念,我们一直紧掰分数,大家越打越有劲头！大家的失误比以前要少多了,击球更巧了,接球更稳了——面对对方一个个没有处理好的击球,我们一次次的接杀,通过默契的配合,我们又一次次的封杀了对方.大家的团队意识也越来越强,为了维护快要得分的同学,甚至不惜牺牲自己！我们更为她们自豪！但最终我们还是以一个平局告终！可能还是因为我们的心理素质不够好,不过,大家对于我们的队员没有任何怨言,这一场,大家都很棒！

一次次的挫败,让我们不断成长,变得越来越成熟,越来越优秀！

只可惜,初出茅庐的我们刚一开始并没有拿出让人满意的竞技状态.只恨那刚张起的成熟经验和那迟来的好状态没有搭上比赛的末班车.但我们并不气馁！我们蓄势待发,期待下一次的好成绩！

3.1.3软式垒球运动培养青少年团队精神

团队精神是团体凝聚力和团体合作的概念上发展起来的新概念,其表现是球队的全体成员为了使本队在比赛中获胜,有意识地在球队训练,比赛等活动中,把球队的整体利益置于个人利益之上,通过球队各个成员之间的相互配合,使球队整体的潜能得到最大的发挥.就实质而言,团队精神是由奋斗目标而诱发的主动性的群体思想.现代软式垒球的显着特点就是攻守双方各9人在球场上争夺得分,按得分多少来决定胜负的一项集体性项目.为了取得胜利,它要求每个队员必须同心协力,密切配合.青少年时期好胜心非常强,常常为胜利激动,自豪,为失败惋惜和懊悔.为了争取胜利,他们会互相鼓励,相互学习,争取让技战术发挥到最大限度,以争取竞赛场上的胜利.青少年常处于这种动静结合的环境,通过正确处理个人与集体,自由与纪律,个性与共性的关系,可以加强组织纪律性,非常利于培养其集体主义精神和形成良好的道德意识.

3.3软式垒球运动的健身功能

根据调查显示,在进行软式垒球运动一段时间后,98%的学生觉得自己的身体状况好了,身体更加健康更加强壮了.我国现今中学生学习压力大,身体素质呈现普遍下降的趋势,而能够吸引中学生主动运动的项目不多,现阶段来说,软式垒球运动是最受中学生欢迎的体育运动项目,能吸引学生们主动进行体育锻炼,促进身体健康.经常参加软式垒球运动能促进学生身体素质的全面发展,提高心肺功能,促进肌肉和骨骼的生长发育等.岳建军,李可可,李生智影响我国高校棒球运动开展的因素与对策分析[J],吉林体育学院学报,2005年01期张天峰,江苏省棒,垒球后备人才培养的现状与对策研究[J],南京体育学院学报(自然科学版),2004年02期庞中,我国高校开展棒垒球运动的思考[J],成都体育学院学报,2002年05期

1.岳建军,李可可,李生智影响我国高校棒球运动开展的因素与对策分析[J],吉林体育学院学报,2005年01期

2,张天峰,江苏省棒,垒球后备人才培养的现状与对策研究[J],南京体育学院学报(自然科学版),2004年02期

3,庞中,我国高校开展棒垒球运动的思考[J],成都体育学院学报,2002年05期

5