中学生文发表年度

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第一届"我与化学"活动教师论坛获奖□

第二届"我与化学"活动教师论坛获奖□

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作者签名:单位推荐意见

年月日(公章)

【关 键 词】研究性学习,计划,跟踪,感悟

"我与化学"是综合实践活动课程的一大内容,对学生的能力培养作用人们是有目共睹的,它的效果也得到许多教师的认可.它能够培养学生的创新精神和能力,有助于提高学生的自主学习,合作学习,探究学习的能力.我参加这次"我与化学"的实践活动中,不断成长,感悟挺多的,体会如下.

一、活动学习相结合

从2006年开始,我校实施了研究性学习,各科都要开展,广州市化学科是从"我与化学"入手,最先开展研究性学习活动的学科.有了"我与化学"活动开展做为引导,我做为化学科的班主任更加要积极地配合学校开展研究性学习的活动.学生一开始接触研究性学习,都是一头雾水,不知从何开始.如果有实际的论文案例给学生参考参考,可能会开展地比较顺利,刚好2006年,广州市化工学会和教研室编印了《广州市中学生我与化学活动论文选编(一)》,我看了后刹时感到茅塞顿开,问题不就这么简单吗这就是化学科的研究性学习的模式.于是我就把书里的论文引发给学生看,让他们知道化学的研究性学习就是这样模式的,让他们也尝试开展化学的研究性学习,也让同学们知道什么是研究性学习.这样把"我于化学"与研究性学习结合起来就可以一石二鸟了,多好啊！

二、研究活动先选题

说实在,我们作为老师,要选一个比较适合学生开展的题目,也要花很多的心思.如果叫学生自己去想题目,可能会出现以下几种情况:1,选题范围太广2,选题内容没有实际意义3,题目与化学实验的可操作性脱节4,选题过于抽象.在确定选题的过程中,我跟学生一起商量,开始定下了好几个题目,学生们都非常有兴趣研究身边的化学,例如洗洁精的成分研究,怎样配制洗发水,沐浴露,污水的净化等等.为了更好的开展以实验为基础的化学研究性学习,在指导学生选题时要注意以下几点:

1,选题时要宜小不宜大.

若课题太大,受精力和客观条件的限制,研究时往往力不从心,不能全面而深刻地闸述清楚.若选择一个比较小的课题,进行深入的探讨和分析,容易得到有价值的结果.如"市水域污染调查"题目太大,要涉及全市河流,需消耗大量的人力和物力才能完成.而"水域污染调查"只涉及1000多亩水面,用几个月时间就能完成.选题时切忌教师包办代替使学生的主动性和自主性得到充分发挥.根据我们的经验,一个研究性学习课题在选题时至少要1个月时间.选题阶段工作量大,一方面要对学生进行科研基础知识的培训,另一方面还要搜集资料,学科知识和实验材料的准备,构思研究课题的大致轮廓,科学性和可靠性的论证都需要花大量时间.若仓促"上马",容易出现做不下去而半途而废,也有可能草草收场,其质量可想而知了.有时,我会听到学生抱怨:"我昨晚做作业做到凌晨12点呀."有时我会听到有些老师在我面前抱怨,某科老师又布置了一堆作业给学生做,害得有些学生没有来得及做其他作业,其实这个"我与化学"的研究性活动也是很花学生时间的,而学生又正处于身体发育时期,需要更多的时间休息,因此我在指导学生时,更注重"量"方面的控制.

"我与化学"不同于学科计划和备课,主要体现师生共同参与,共同实施的特点.因此我在指导研究活动时,注意整体规划,制定本课题实施计划,从而更好地引导学生去生成课题.应对每一个环节精打细算,安排一个学习计划,以减少学生在研究性学习时做无用功.特别是开题计划和题中计划的安排应适宜,不可定得松,也不能安排过于紧,这样就可以让学生有计划地进行,不会影响别科的学习.另外,我们还可以多鼓励学生利用放学时间,节检测日时间来做.

"我与化学"强调对所学知识,技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验.因此,在我们确定好题目之后,我要求学生首先把工作分配好,有人负责上网查资料,有人负责准备实验,有人负责实验数据的记录,还有人负责数据的整理.然后再一起根据实验的数据整理好文章,而且要确定论文的体裁.体裁也是非常重要的,论文体裁的缺陷,直接影响学生研究过程和研究思路的把握,不懂论文体裁的格式和顺序,就不知怎样开展.首先,选择研究点,再确定研究成果的最终形式和论文体裁,然后才能开展计划.其次还要注重以下几个目标:一是获得亲身参与研究探索的体验.二是培养发现问题解决问题的能力.三是培养收集,分析和利用信息的能力.四是学会分享与合作.五是培养科学态度和科学道德.六是培养对社会的责任心和使命感.

四、活动过程需跟踪

我在辅导活动的过程中常常遇到这样一些现象:到了计划上交研究成果时,发现有的活动小组活动主题进展不顺利,没有能继续进行研究,有的小组没有得到研究结果,有的小组不团结,你推我做,我推你做,有的小组存在着一两个不主动甚至是不做活动的学生,组内同学很大意见.根据以往的经验,学生每一次的实验活动我都会去指导他们,并督促其进度.例如在做口香糖的溶解性研究报告中,学生们还没有学有机化学,不知道从哪里找一些溶剂,只想到我们经常用的水,可是,口香糖在水溶液中的溶解非常慢,正当他们摸不着头时,我适时给他们一些提示,并帮他们找来了苯,乙醇,四氯化碳,还有葡萄糖溶液.学生还想到了用口水作为溶剂试试.通过实验,学生们还会改变实验条件,例如加热,提高口香糖的溶解性.最终,他们得出了结论:大部分的有机溶剂能使口香糖溶解.

五、结论得出谈心得

经过努力,学生们终于找到了溶解口香糖的溶剂,也知道在什么条件下,其溶解度增大,其中感悟也挺多的.

静怡(学生)说:开始决定了研究"口香糖",然后就寻找实验材料,在探索的过程中其实还蛮有难度的,要找很多的材料,制定方案,然后写材料,准备实验器材,再去做实验,整个过程还是比较辛苦的,不过在找资料的过程中我们获益匪浅,大家都在努力,在奋斗,在与困难作斗争,在做这个实验课题中,无形中给了我们一股力量,一股勇气,让我们学会面对,学会战胜困难,还记得实验开始的时候,大家都很兴奋,也很期待成功的到来.第一个实验,我们失败了,口香糖似乎不溶于溶液中,第二个实验,又失败了,大家开始在担心和处于困惑中,究竟是那一步出错了到在做第四,五次都有不错的效果,我们的脸上又露出了笑容....像老师说的一样,自己不去经历过,永远不会体会到其中的意义,即使最后失败也算是一种成果,也不会有遗憾,因为我们努力过.经过这次化学课题实验的探究,让我觉得其实高中不是像之前所想的那么乏味,它可以是趣味良多的,只要你肯迈出步子去参与,加入到趣味的高中生活中,相信自己,你可以.

美君(学生)说:这个活动不仅仅要我们学习里面的知识,更重要的是要我们学会动脑,学会动手！其次我也从中学会了团结的伟大.尽管在实验的过程中,我们一次一次的失败,但我们每一个人都没气馁过.俗话说:"失败乃成功之母."我们一直坚信失败就是成功的前奏.果然,正因为我们有一屡败屡战的心,到了最后我们成功了.这就是大家所说的一样吧,皇天不负有心人.想起成功的一刹那,我们那时的心情根本无法用语言来形容.

"我与化学"活动是一个不断深化的过程,研究有法,但无定法,可以因人因校而异.但总的来说,在日常的指导教学中,我们应持之以恒,在学生心中播下自主的种子,着力培养学生的自主探究学习能力,才能发掘学生个体的自我潜能,才能让"我与化学"活动焕发生命活力,展现新面貌.