小学语文教学要重视人文教育

隼之翼小学语文教学能手培养工作室实施方案

一、指导思想

为指导积极探索科学高效的成长机制,着力道德品质优良,教学理念先进,业务素养厚实,教研能力扎实的小学教师队伍在观察体验,专业引领,学习思考,参与研究,实践总结,发展的反复过程中,把先进的教育理念,独特的教学风格,精妙的教学技巧,灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中,我小学语文教学的

二、工作目标

工作室成员专业成长和专业发展的目标:

1.具有较高的个人师德修养,能够积极投身小学语文教育教学科研工作,在小学语文教学领域有较好的口碑及影响.

2.以研课,磨课,组织外出听课,学习等形式,提高专业知识,掌握先进的教育教学理念,塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点,逐步提升个人的专业素养.指导青年教师教学,发挥工作室成员的示范,引领和辐射作用.

.以课题研究为载体,组织有效的教学研究,提高撰写教学论文,教学反思的能力.每年至少有1篇论文在正规刊物上发表..建立教学能手培养工作室的运行机制,开展教学能手培养工作.

三、工作原则:在研究中成长,在实践中提升,在合作中前进.四,

1.制定个人发展规划.工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤.

2.强化教育理论学习研读《小学语文课程标准》和小学语文1至12册课本,每位成员每年完成不少于100万字的读书量.

3.搭建交流平台,共享教育智慧

工作室每学期开展"沙龙研讨"的同时,建设和利用好"工作室",积极开展网络在线互动式研讨,要求工作室成员根据名师工作室具体工作安排,提供教学心得体会文章(教学随笔),优秀教学设计,案例等,并对基本情况进行汇总实现教育智慧共享.

通过网络传播和在线互动,有效地使工作室成为动态的工作站,成果辐射源和资源的生成站.

.开展各种专题研修.

定期集中(每学期2次)就各自对当前小学语文教学中的热点,难点问题进行课例研讨讲评,专题讲座,课题研究,观摩考察等形式,对有计划的锻炼和培养,形成一些问题的策略和方法.

.聚焦课堂教学,塑造个性特质

为此,要求工作室成员全方位的展示活动,全面提升工作室成员的课堂教学能力,促使形成自身鲜明的教学个性和特色,力争在同行中有一定的影响.

6.做好帮扶引领,追求辐射效应

工作室成员一方面在导师的引领下,实现各方面的自我成长,另一方面,工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者,每学年工作室成员不断深入课堂,通过听课,评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料.通过成员课,到兄弟学校借班上课,开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平.帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫,能灵活地,技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想.根据上级采取(送教下乡)或以同课异构形式听课,研课每个成员力争每积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动.

7.开展校本研究.

工作室成员可以根据学校的实际情况,开展切实有效的校本研究,撰写一批优质的教育科研论文,平时收集整理教学中的资料.一年内每个工作室成员要在及以上刊物获奖或发表论文1篇.

8.外出观摩学习.

工作室有计划地安排工作室成员外出培训,观摩,考察学习,

9.聘请首席专家.

聘请()为工作室首席专家,对工作室工作进行指导.,

1.自主学习.每位成员依据自己的实际情况要制订读书计划.学习现代教育理论,关注教育改革与发展的动态和趋向,提高工作室学员的理论水平和实施新课程的能力.研究现代教学方法在语文教学中的运用,研究语文校本教研等.将读书内容和读书心得发布到工作室群中.

2.集中活动.每学期工作室成员集中活动至少一次,通过座谈,研讨,教学观摩,反思总结等方式,集中交流教学,研究和学习情况,整理,研究和解决学科教学问题.同时组织外出学习,送教下乡等活动,是工作室成为全体成员学习,交流,成长的精神家园.

3.网络交流.

4.开发,整合教育教学优质资源:工作室要结合新课程实施,根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库,要在新疆基础教育教师专业发展网络研修平台上建立工作站,使之成为工作动态发布,成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享.

六、

准备阶段(2016,5-2016,7)

起草工作室方案,筹建工作室.

选拔招聘工作室成员,建立健全工作室各项规章制度.创建工作室网页和群.启动隼之翼小学语文教学能手培养工作室.召开第一次工作会议,征求意见,明确分工,明确研究方向和研究课题,制定个人三年发展规划.

实施阶段(2016,8--2016,12)

课题研究:课题立项,制定课题实施方案并开展课题研究.

定期上交课题阶段性总结和每年的个人总结.

读书交流:群享读书笔记和心得.

定期召开工作室成员会议,有计划地开展活动.

定期开展网上培训,通过群,论坛等活动,提升成员的教育教学能力.每次活动围绕一个主题进行.

教研活动:工作室成员每学期上一节示范课,主持人了解学员基本情况,进行指导培训.然后大家看课,评课,再提升.组织成员参加区内外的教研学习考察等活动.邀请专家培训讲座.

总结验收阶段(2017,1-2017,6)

组织成员汇报,交流,展示学习成果与收获.

总结研修工作的绩效,评估工作室成员实绩,验收工作室成果.

七、工作室规章制度

(一)总体要求

1.服从工作室领导小组的管理和指导.

2.严格遵照《实施方案》之各项规定与要求.

(二)具体要求

1.会议制度

(1)每学期召开2次工作室会议,会议讨论制定本学期工作室计划,确定工作室的活动安排等.期末召开一次工作室成员的总结会议,展示研究成果,分享成功经验,分析存在问题等.

(2)根据工作室计划,每学期中期至少安排1次阶段性工作例会,督促检查学习,研修,课题的实施情况等.

2.学研制度

(1)按时学习:工作室成员平时学习以自学为主,另就某一研究方向的主题集中学习,同时交流学习心得体会.

(2)按需学习:工作室成员的自我发展计划中明确学习内容,学习目标,根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习.

(3)工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动.

(4)工作室建立"每学期一主题"专题研讨制度.由工作室根据研究方向确定主题,进行集体研究.

3.考核制度

每月向工作室网页提供一篇自撰的高质量的教学反思或课例分析,学习心得等方面的资料.

每学期至少承担一次示范课或讲座.

每年至少有一篇论文在自治州及以上刊物发表或获奖.

每年做一次全面性的学习总结.三年结束后要交一篇高质量的学习论文.

注:每位成员基本分为60分,超额完成以上任务者作为评优依据.

4.经费制度

.

5.档案制度

(1)建立工作室档案制度.

(2)工作室成员的专题研究计划,总结,听课,评课记录,公开课,展示课的教案,讲座,发表的论文及相关视频材料等及时收集归档,存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据.

,预期成果

通过工作室方案的实施,培养一批具有先进教育教学理念和较强教学技能的优秀教师,进一步激发教师教育科研的热情.同时,工作室方案的实施,将有助于解决教学过程中疑难问题,推动我教育品位不断向纵深发展

1.每位成员至少撰写1—2篇教学论文,获以上奖励或在刊物上发表,力争使本工作室人及所有成员公开发表的论文数量达到篇以上.

2.每位成员每学期往工作室中上传两个资源,一篇教学设计,两篇教育教学,一篇读书心得.

3.工作室成员在校内每年进行2次以上教学展示,并撰写出教学反思.

4.工作室集中活动每年不少于2次,要求每位学员至少开设一次专题讲座.通过多种形式的学习,研讨,交流活动,做到资源共享,共同提高.