班主任工作总结

《谋而后动——初中思品课教学的规范设计》学习总结

衡水桃城中学胡萍

虽然在平时教学中我经常写教学设计,但怎样写才是规范的,不是很了解,当我学习了这一讲后,我对教学设计有了一个全面而清晰的理解和知识:

一、教学设计基本特征:

1,整体性:依据国家和社会发展要求,全面,整体分析教学活动各个要素,使它们在实现教学目标过程中有机配合,达到最优化,

2,规范性:教学设计实际上是规范教师教学活动的依据和行动方案.教学活动的步骤程序,环节及衔接,组织形式都要受到教学设计方案的约束和控制,

3,操作性:目标设计,内容安排,时间分配,活动的组织,进程调控,教学方法的选择运用,教学评价的方式手段,都应具有很强的可操作性,应体现教学设计的灵活性和应变机制.

4,创造性:教学设计是一项具有创意的工作.

5,实践性:专业教学内容高度强调实践性,(强烈现场感的)真实情境,操作经历.

二、教学设计须处理好的几个问题

1,学科特点──思想品德课程性质,地位和教学特点

2,学生特点──学生学习身心特征,知识结构

3,教学目标──学习完成后,能做些什么

4,教学资源──教材,教学设施,教学信息资源的合理利用

5,基本要素──学习者,教学目标,教学策略,教学评价

6,教学效果──反馈,评价,调控

7,教学匹配──专业知识,技能是否与学生学习需要相匹配

三,一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程,所有必需的环节应明确写出,而且要前后一致,是一个整体的解决问题方案,而不是各个要素地简单的堆砌.

教学设计系统过程的一般模式中,前期分析是教学设计的依据.目标是对按照学习的分类和学习分类的层次划分学习任务,为设计"教"与"学"的学习经验提供的依据.策略是对教学方法,教学活动程序,教学组织形式,教学媒体等的一体化规划,设计和组合.评价是通过对教学设计成果的试用,检验,发现问题,提供反馈,修正和进行优化.

四,在一些细节的学习中,我深深地领会到了怎样去分析教材,了解学情,制定教学策略,教学流程图的设计,教学反思如何撰写,这些与我们的教学紧密相关.

总之,学了这一讲后,我感触颇深.教学活动或环节都要围绕着教学目标来实施或设计的.活动过程要突出重点.活动设计要突破难点.要做到精,准.从而增强课堂的时效性.今后我将更注重教学的设计并及时做好教学反思以便能不断提高自己的教育教学水平.

《弘扬个性,展现风采------初中思品课的个性化教学设计》学习总结

过去,我有过模仿他人教学设计的情况,觉得人家是老教师,教学经验丰富,应该多向人家学习,这种想法应该没错,只是在学习过程中缺少自己的思想,模仿的过多,学习了《弘扬个性,展现风采------初中思品课的个性化教学设计》,我开始思考自己的教学行为,教学设计是一种艺术,需要个性化,而没有个性化的教学设计,就不可能形成自己独特的教学风格.学情不同,同样的教学设计,不可能有同样的教学效果.今后,我将不断提高自身素养,夯实基本功,通过多种渠道掌握专业知识和技能,积极参加社会实践活动,不断丰富生活阅历,同时,不断加强教学反思,反思包括几个方面:1,反思教学目标,2,反思教学内容,3,反思教学实施,4,反思教学评价,5,反思教学效果,在反思中不断提高.

学无止境,继续教育培训学习给了我很大的指导和帮助,过去存在的思想上的误区,教育观念等都有了一些改变.在今后的教学中,如何做一个有思想,有创新,有特色的教师,为满足不同学生需求,我将利用一切可利用的时间,多学习,去充实自己,做一名有特色的教师.

2016-2016学年度九年级思想品德教学工作总结

本学期本人担任九年级5个班《思想品德》课的教学任务,所以感到责任重大.紧张而忙碌的教学工作即将画上圆满的句号.本学期,我认真钻研教材与《课程标准》,不断学习他人的教学设计,学习别人的长处,努力和学生交流,沟通,充分了解学生,了解初三学生的特点,了解他们的心理,对他们的需要,做到心中有数,然后综合各种因素认真备课,优化教学设计,积极参加集体备课,听课,学习别人的优点,不断转变教学观念,改变自己的教学行为,所以在教学中,每一个教学环节,每一节课,甚至每一个知识点都不敢有任何的疏忽和懈怠.

我从各方面严格要求自己,积极加大学习力度,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为更好地开展工作,值此学期即将结束之际,现将本学期教学工作作出总结,现总结如下:

一、把握时代脉搏,使《思想品德》永远充满浓郁的时代气息

《思想品德》是一门时代性和实践性都很强的学科.脱离时代的《思想品德》除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水.多年来始终"化"时政知识于《思想品德》的基本观点和原理之中,把两者有机地统一起来.如我在讲述"两岸关系"时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策.与此同时,还要有目的有意识地培养学生观察,联系,分析,说明实际问题的能力,轻松愉快地形成对书本知识的综合,迁移,拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求.使"理论联系实际"的朴素真理不只是漂亮的装饰,而真正成为我们行动的指南.

二、以学生为主体,实施导学案的教学模式构建高效课堂

本学期不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略愉快教学的美学价值.根据教学目的和学生在自学,质疑,议论过程中所提出的问题进行点拨开窍,引导学生思考,理解消化知识.课堂上积极发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果.

《思想品德》教材中有许多看似浅显明白的道理,学生未真正领会.教师可以用恰当的"问题"激起学生思维的浪花,使他们于"无疑"处生"疑难",产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展.当然,教师的"问题"要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴趣.教师在教学中,首先应富有自主创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生强烈的探索,使学生处于一种积极思维状态,这样才有利于培养学生的创造思维能力.

运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量.多媒体能把文字,图像,声音,动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉,听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习,从而形成学习动机.能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的哲学理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取,记忆.

五、积极进行德育渗透,努力打造道德课堂

教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长.在思想品德教学中,始终把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力.在开展各种活动之前,鼓励同学们积极参加,广泛征求学生意见,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.

六、工作中存在的不足之处

回顾本学期的工作,感到自己和学生沟通得还不够,对后进生关注得少.教学中,有时不能有针对性地开展教学,平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够,学生对思品的关注度不多,对学生应试指导不够,高分低能现象依然存在,学生成绩不理想.新课改理念运用于实践较少.大家思想上,观念上发生了较大变化,但是对于新课改理念落实的还较少,课堂上还是较多地采用传统的教法,给学生主动探究和思考的时间,空间机会不多.

今后,我更要对自己高标准,严要求,树立终身学习的理念,努力提高自己的思想道德素质和专业理论水平,使自己在教学上百尺竿头,更进一步,争做让家长信任,领导放心,学生认可的优秀教师,为我校更辉煌的明天贡献自己的一份力量！