网站原创高等职业教育计算机网络技术专业
教学资源库建设可行性研究报告
专业名称计算机网络技术590102)所属专业大类名称电子信息大类59)所属专业类名称计算机类5901)项目主持单位(盖章)深圳信息职业技术学院项目主持人张基宏申报日期2016年1月30日
一,项目概述1
(一)项目简介1
1.项目名称1
2.项目主持单位1
3.项目联合申报院校1
4.项目联合申报行业单位,企业2
5.项目建设依据3
(二)项目主持单位情况4
(三)项目重点建设内容与成果5
(四)项目总投资及构成6
二、项目建设必要性与意义6
(一)计算机网络技术专业教学资源库建设的必要性6
1.顺应国际教育技术发展趋势的需要6
2.信息网络技术和产业发展的需要7
3.中国高等职业教育教学改革发展的需要8
4.计算机网络技术专业人才培养的需要8
(二)计算机网络技术专业教学资源库建设的意义9
1.带动专业群教学资源开发,实现优质教学资源共享9
2.推进现代高职教育教学改革,提高人才培养质量10
3.支撑终身学习怎么写作体系,促进高职教育可持续发展10
4.满足行业企业人才培养需求,支持产业经济发展10
三、项目建设方案与可行性分析11
(一)项目建设规划定位高,目标明确,量化可行11
1.总体目标科学,明确,符合高职教育教学资源库建设要求11
2.规划定位高起点,高标准,突显了先进性和前瞻性11
3.具体目标层次清晰,量化可行,体现可监测性和可考核性12
(二)项目建设思路清晰,理念先进,重点突出13
(三)项目建设方案系统,科学,特色鲜明13
1.以产业与社会需求为目标,怎么写作覆盖面广13
2.以自主学习为核心,实用性和针对性强14
3.以多方联动和反馈机制为抓手,确保先进性和动态性14
4.以科学,丰富的内容为基础,强化特色与质量15
5.以先进的建设与管理模式为保障,促进开放共享与可持续发展16
6.以深港合作为契机,提升国际化水平17
(四)项目建设单位基础与条件优势明显,社会影响力大17
1.主持单位获省市两级政府全力支持,政策经费优势明显17
2.主持单位区域产业优势明显,校企深度融合18
3.主持单位专业建设特色鲜明,办学效果好18
4.主持单位课程建设水平较高,教学资源丰富多样21
5.主持单位基础设施先进,资源库运营条件好23
6.主持单位社会认可度高,社会怎么写作能力强24
7.联合申报单位行业领先,引领辐射作用显着25
8.联合申报单位优质资源丰富,支持与协作条件优越26
(五)项目团队结构合理,经验丰富,具有较高引领水平26
1.主持单位行业影响力大,统筹领导能力强26
2.开发团队结构合理,专业技术水平高27
3.首席顾问行业权威,深谙教育与人才培养成长规律28
4.建设指导委员会专业水平高,能准确把握趋势与方向29
四、项目实施计划与预期成果29
(一)项目实施的计划进度29
(二)项目建设的资金预算31
(三)项目建设的预期成果34
五、项目预期效益分析34
(一)预期社会效益34
1.推进教育教学改革,提高高职办学水平34
2.促进专业建设,发挥引领,带动和辐射作用35
3.强化高技能人才培养,提升社会怎么写作能力35
4.带动师资队伍建设,增强教师教学能力35
(二)预期经济效益36
1.资源库开放共享,提高教学资源使用效益36
2.校企合作共建,避免重复投资与资源浪费益36
3.怎么写作企业行业,促进产业经济发展36
(三)推广应用前景37
六、项目风险分析与保障措施37
(一)项目建设的风险分析37
(二)项目建设的保障措施38
1.组建专门的组织机构和高水平团队38
2.制定与执行严格,高效的资金管理制度39
3.建立与实行科学,长效的运行与管理机制39
4.注重知识产权保护和系统安全保障40
一,项目概述
(一)项目简介
1.项目名称
高等职业教育网络技术专业教学资源库
2.项目主持单位
深圳信息职业技术学院项目负责人:张基宏院长
通讯地址:广东省深圳市泥岗西路1068号,邮政编码:518029,
联系:0755-25859183,传真:0755-25859133
E-mail:liangys@sziit.:http:\\sziit..
3.项目联合申报院校
(1)北京电子科技职业学院子项目负责人:周国烛(2)北京工业职业技术学院子项目负责人:朱元忠(3)山西职业技术学院子项目负责人:郑静(4)长春职业技术学院子项目负责人:姜惠民(5)宁波职业技术学院子项目负责人:孟德欣(6)芜湖职业技术学院子项目负责人:钱峰(7)山东商业职业技术学院子项目负责人:徐红(8)福建信息职业技术学院子项目负责人:李宏达(9)浙江机电职业技术学院子项目负责人:丁明军(10)江苏经贸职业技术学院子项目负责人:李畅(11)杭州职业技术学院子项目负责人:沈海娟(12)江西应用技术职业学院子项目负责人:肖芳惠(13)滨州职业学院子项目负责人:王发鸿(14)济南职业学院子项目负责人:许文宪(15)广东轻工职业技术学院子项目负责人:李洛(16)广州民航职业技术学院子项目负责人:胡成伟(17)武汉职业技术学院子项目负责人:陈晴(18)湖南工业职业技术学院子项目负责人:胡汉辉(19)顺德职业技术学院子项目负责人:曾爱林(20)广东交通职业技术学院子项目负责人:庄越(21)广东科学技术职业学院子项目负责人:吴志毅(22)广州铁路职业技术学院子项目负责人:王巧莲(23)武汉软件工程职业学院子项目负责人:龚涛(24)黄冈职业技术学院子项目负责人:罗幼平(25)宁夏财经职业技术学院子项目负责人:杨晔(26)新疆农业职业技术学院子项目负责人:杨功元(27)西藏职业技术学院子项目负责人:薛林虎(28)重庆城市管理职业学院子项目负责人:杨莉4.项目联合申报行业单位,企业
(1)教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会子项目负责人:高林(2)教育部高职高专计算机类专业教学指导委员会子项目负责人:温涛(3)高等教育出版社子项目负责人:王卫权(4)Intel(China)Co.子项目负责人:姜涛(5)CiscoSystems(China)NetworkingTechnologyCo.,Ltd.子项目负责人:杜虹(6)杭州H3C通信技术有限公司子项目负责人:陈喆(7)ZTENC教育管理中心子项目负责人:张勇(8)神州数码网络有限公司子项目负责人:程庆梅(9)福建星网锐捷网络有限公司子项目负责人:邵德强(10)SiemensLtd.,China子项目负责人:孙利梅(11)Motorola.INC子项目负责人:JamesHuang(12)Nokia(China)InvestmentCo.子项目负责人:孙晨(13)FlukeTestInstrumentsCo.,Ltd子项目负责人:林平(14)SpirentCommunications子项目负责人:胡波(15)IBM(China)Co.子项目负责人:王燕青(16)MicrosoftShenzhenTechnologyCenter子项目负责人:王为松(17)Reichle&,De-MassariChinaCo.,Ltd子项目负责人:彭亮(18)深圳市信息网络中心子项目负责人:应启瑞(19)中国电信股份有限公司深圳分公司子项目负责人:张劲(20)中国联合网络通信有限公司深圳市分公司子项目负责人:陈秀忠(21)CERBIBOCorporation子项目负责人:胡相艳(22)杭州东讯计算机信息技术有限公司子项目负责人:戎成(23)中国电子学会子项目负责人:李建海(24)人力资源与社会保障部EST人才专业技术能力测评办公室子项目负责人:尹明辉(25)中科红旗软件技术有限公司华南管理中心子项目负责人:刘保中(26)深圳市易思博信息技术有限公司子项目负责人:张晋华(27)深圳市齐普生信息科技有限公司子项目负责人:尹光成(28)深圳市思华兴网络技术有限公司子项目负责人:钟志祥5.项目建设依据
项目建设方案依据教育部,财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号),《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目申报工作的通知》(教高司函[2016]129号),《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目遴选工作的通知》(教高司函[2016]275号)等编制.
(二)项目主持单位情况
主持单位是一所以信息技术人才培养,应用开发,技术怎么写作为主体任务的高职院校,具有鲜明的信息技术特色.
主持单位办学综合实力强,拥有多项国家级发展平台,发展潜力巨大.项目建设主持单位—深圳信息职业技术学院创办于2002年4月,是经广东省人民政府批准,教育部备案,由深圳市人民政府举办的独立设置的公办全日制普通高等院校.学院始终坚持"三个面向"(面向市场定专业,面向岗位定课程,面向学生定教法)的职业教育观,人才观,立足深圳及珠三角地区,怎么写作社会,面向信息技术产业生产,建设,管理,怎么写作第一线,培养培训高素质,高技能的专门人才.2003年,经教育部批准,学院成为全国35所试办国家级示范性软件职业技术学院单位之一,2004年,被教育部,国防科工委等单位确定为全国数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地,2006年,经教育部,财政部批准,计算机应用与软件技术职业教育实训基地成为财政支持的国家级实训基地,2007年10月,学院以优异的成绩通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估.2016年,学院成功获批为广东省示范性高职院校建设单位和国家骨干高职院校建设单位.
学院现有老校区和即将完建的新校区两个,共占地1,582亩,其中新校区占地面积1,389亩,建筑面积58.8万平方米,政府投资24.33亿元,2016年底已全部建成.现有教学科研仪器设备(单价800元以上)总值为11162万元,建有27个实训基地,20个公共机房,6个语音室,101间多媒体教室,藏书90万册,建有较为先进的图书电子阅览室.
毕业生就业率,就业质量指标均名列广东省同类院校前列.学院现设有软件工程系,电子通信技术系,计算机应用系,信息控制与制造系,信息经济系,应用英语系及基础部,思想政治理论课教学部,继续教育部,信息技术研究所,高等职业教育研究所等6系3部2所,开设信息类为主的专业36个,现有全日制在校生6,777人.截止到2016年8月,学院已向社会输送了6届毕业生共7046人,毕业生初次就业率均在97%以上,毕业生就业率,就业质量指标均名列广东省同类院校前列.学生参加全国,省级各类专业技能竞赛获国家二等奖以上77项,省二等奖以上228项.学院"有效"人才培养成效显着,社会认同度高,毕业生"下得去,留得住,用得上,干得好"素质良好,多名学生被马式基,华为,腾迅,联想集团,香港渣打银行,工商银行,招商银行等国内外着名企业录用,深受深圳市及珠三角地区用人单位的好评.
师资队伍专兼结合,结构合理,实力雄厚.学院现有教职工611人,其中专任教师322人,具有副高及以上职称教师160人,占48.2%,博士,硕士研究生学历(学位)教师235人,占73.0%,具有双师素质教师231人,占71.7%.现有国家级教学团队1个,省级教学名师2名,南粤优秀教师3名,深圳市"鹏城学者"2名.
教研科研成果丰硕,整体教研科研实力居全省同类院校中领先地位.学院现有省级示范性专业4个,国家级精品课程7门,省级精品课程11门,现有国家自然科学基金等项目6项,省市级科研项目116项,教研课题国家级3项,省市级37项,2016年荣获国家级高等学校教学成果二等奖1项,省级教学成果一等奖2项,科研成果获省科学技术二等奖1项,市科技进步一等奖1项,市科技创新奖2项,现有国家"十一五"规划教材9部.截止到2016年6月,近3年来全院教师教科研课题共立项270项,实现科研经费1,051.9万元,教师共发表教研和科研论文824篇,其中核心期刊146篇,编着110部,专着19部,获专利数22个.学院先后组织49个项目参展了6届中国国际高新技术成果交易会,有13个项目(成交金额189万元)与企业签署转让协议,进入应用生产.
信息网络产业区域集聚优势突出,校企合作实训实践基地建设水平.学院积极探索校企合作人才培养模式新途径,充分利用深圳市主导产业十分发达,企业众多的优势,建设了一大批校企合作实训实践基地.与企业签约共建校外实训基地428个,引进,吸收企业的设备,软件和生产流程,建立校内实训基地27个,企业参与院内共享实验室,实训室建设,捐赠设备与软件价值1,209万元,建有"联想工业级实训室","仿真性电脑生产流水线","金蝶管理软件信息化联合实验室"等多个实践教学基地.
(三)项目重点建设内容与成果
高等职业教育网络技术专业教学资源库的重点建设内容与成果包括:
(1)8个资源库建设:建设职业信息库,专业建设库,课程资源库,实训资源库,培训认证库,工程项目库,标准库及素材库共8个库.
(2)标志性资源建设:综合布线项目虚拟管理系统,网络设备配置综合实训平台,网络攻防综合演练平台,计算网络工程案例展播中心.
(四)项目总投资及构成
网络技术专业教学资源库建设所需总预算为2000万元,央财投入与配套投入之比约为11.67,即财政投入750万元,配套投入1250万元,配套投入中深圳市地方财政500万元(从深圳市支持的国家骨干校建设资金中列支),行业企业500万元,自筹250万元.
项目建设必要性与意义(一)网络技术专业教学资源库建设的必要性
1.顺应国际教育技术发展趋势的需要
当前,国外现代教育技术的应用正朝着多媒体化,网络化,信息化,教育技术应用模式多样化,远程教育普及化的趋势发展.如多媒体与网络教育应用成为教育技术的重要研究内容,在教学系统设计,网络课程与教育软件开发中也广泛应用了人工智能与知识工程,虚拟现实与仿真技术以及智能写作技巧等新技术,探讨现代远程教育也成为当前研究与发展的热点.而目前我国的现状是现代教育技术应用模式尚不成熟,非继承式发展造成资源很大浪费.
近年来,国外教学资源库建设已经启动,如美国的GEM项目,澳大利亚的EdNA计划,加拿大的Edusource项目等,为我国提供诸多借鉴经验.因此建设具有中国高职特色的专业教学资源库是现代化发展的必然趋势,是现代教育技术发展的必然,是我国教育技术发展的需要.随着信息技术的发展以及我国高职教育改革的逐渐深入,我国专业教学资源库建设也必然走向国际化.
2.信息网络技术和产业发展的需要
信息网络产业高速增长,迫切需要高技能水平的专业人才
2016年10月发布的《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》指出,战略性新兴产业是引导未来经济社会发展的重要力量,相关产业应快速发展,占国名生产总值比将从2016年的8%上升到2020年15%左右,吸纳,带动就业能力显着提高.信息网络作为战略性新兴产业,不但具备科技和经济发展的战略地位,而且具备涉及面广,影响大和需求广阔的特征,信息网络的任何技术和产业的创新和发展,都将带动巨大相关产业发展和最终消费的乘数效应.信息网络技术所涉及的三网融合,物联网,信息安全,云计算等几大领域未来在中国将都是千亿级别的市场,行业带动效应也将达到万亿.当前,信息网络已经深入涉及到社会经济和广大群众生活的各个方面,大量企事业单位通过网络开展业务,互联网规模继续扩大,网络商业价值倍增,信息网络产业正面临着更加广阔的发展空间.
网络工程师是现有网络的规划,设计,建设,实施及维护者.迅猛发展的信息网络产业造成了大量的网络规划,设计,建设,实施及维护的网络工程师需求空缺.调查显示,企业对高技能水平的网络工程师,网站管理工程师,网络设备工程师及网络安全工程师的需求量平均每年增长高达71.2%,预计今后5年将达到60-100万人.
信息网络技术快速发展,迫切需要提高专业技能水平
信息网络技术是当今发展最快,应用最广,新技术新工艺涌现最多和最猛烈的前沿技术,其产品应用与需求不断更新与发展,对网络技术专业人才的要求也不断提高.作为高科技产业,信息网络技术和产品的更新换代十分频繁,企业最关注是员工是否具有扎实的基础,以及是否能够快速有效地适应新的和更新了的技术,这意味着从业人员需要有比以前更高的专业技能水平.
为适应国家对网络技术人才培养标准及企业对员工专业技能要求的不断提高,适应新形势及新技术,高职院校应积极更新人才培养理念和方法,建设共享型网络技术专业教学资源库.
3.中国高等职业教育教学改革发展的需要
资源库建设项目以教育部,财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号),《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目申报工作的通知》(教高司函[2016]129号),《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目遴选工作的通知》(教高司函[2016]275号)为依据,是中国高等职业教育教学改革发展的需要.目的在于通过建设一批代表国家水平,具有高等职业教育特色的标志性,共享型专业教学资源库并推广使用,带动全国高职院校专业教学模式和教学方法改革,整体提升高等职业教育人才培养质量和社会怎么写作能力,扩大高职院校建设成果的辐射效应.
4.网络技术专业人才培养的需要
提高人才培养水平,需要整合资源,建设教学资源库
计算机网络技术专业是高职的热门专业,目前我国1207所高职院校中有799所开设了网络技术专业,专业学生数近20万人.虽然各院校不断加大专业建设投入,改革人才培养模式,调整课程体系,建立各种资源,但各院校的办学水平和办学资源仍存在较大差异和不平衡.同时,我国办学水平较高的100所示范院校和发达地区学校进行资源建设时,由于没有考虑资源的通用性和普适性,资源成果无法实现大范围共享.因此,为推动全国各院校网络技术专业建设,提高网络技术专业的人才培养水平,缩小人才培养与企业行业要求的差距,我们需要联合校企,整合各种资源,建设共享的高水平教学资源库,实现不同区域的院校与行业内知名企业,公司的强强联合,满足多种层次,多种用户的需求,从而从整体上提升我国职业教育专业人才培养质量和社会怎么写作能力.
满足人才培养需求,需要共享资源,建设教学资源库
随着3G时代的来临和"三网融合"的大力推进,随着电子政务,电子商务和企业信息化的建设与发展,企业对高技能水平的网络工程师,网站管理工程师,网络设备工程师和网络安全系统工程师等新型网络技术人才的需求量平均每年增长71.2%,预计今后5年将达到60-100万人,而现有符合新型网络技术人才要求的专业人员还不足20万.据信息产业部统计,全国90%的企业网络工程师属于传统网络管理人员,由于技能单一,专业知识更新速度滞后,不能满足企业信息化建设的要求.另一方面,当前高职学生因不熟悉企业网络人才分工,不具备针对企业实际岗位需求的专业技能而被企业拒之门外.为满足企业员工继续教育和企业人才培养需求,需要建设高水平的网络技术专业教学资源库,涵盖校企,实现资源的全社会共享.
同时,建设共享型网络技术专业教学资源库,可以对优质教学资源和课程成果进行整合,加工,统一管理,产生高质量的教学资源,实现跨地区,跨院校,跨行业的资源共享,避免重复投资和资源浪费,更好地为学校师生,企业员工,社会人员怎么写作.
(二)网络技术专业教学资源库建设的意义
1.带动专业群教学资源开发,实现优质教学资源共享
网络技术专业作为这一领域内开设院校最多,社会覆盖面最广,与其他专业关联性最紧密的专业之一,专业教学资源库的建设必将带动其他相关专业发展.因此,建设好网络技术专业教学资源库,必将促进一个专业群体的发展,带动相关专业教学资源开发,提升这些专业建设水平.同时,在资源建设上,本着边建设,边使用,边充实和边完善的原则,一方面要整合,开发高职高专校内相关专业的优质教学资源,另一方面还要引进吸收国内外相关专业,相关行业成型的资源,从而实现优质资源的高效整合和最大共享.
2.推进现代高职教育教学改革,提高人才培养质量
专业教学资源库平台建设将教育资源数字化规整,使教学资源库在教学和科研中发挥应有的作用与效率,是思想观念的转变和设计理念的变革.专业教学资源库的建成,一方面,可为专业教师提供优质教学资源,提升其课程及资源开发能力,提高现代教育教学水平.另一方面,可为广大学生和社会学习者,提供优质教学资源,满足自主式学习,个性化学习和协作式学习的需要.因此,资源库的建设能够高效推进现代高职教育教学改革,促进教学质量高位均衡发展,提高人才培养质量.
3.支撑终学习怎么写作体系,促进高职教育可持续发展
面向社会开放优质教学资源,为生产,建设,管理,怎么写作第一线的技能型从业人员和社会广大学习者,提供终身学习支持体系,并通过有效管理和市场化运营怎么写作机制,促进高职教育和资源库建设的可持续健康发展.资源库建设不是一个教育教学素材的简单堆积,更不是一个仅仅为了经济利益而形成的具有浓厚商业性质而无教学特点的商业产品,它必须为学科教育教学怎么写作.每个学校,每位教师可以根据自己的情况,提出相应的需求,资源库提供者将根据这些现实需求量身.
4.满足行业企业人才培养需求,支持产业经济发展
专业教学资源库能满足行业企业对高职人才培养的需求,实现人才培养与企业人力资源规划有机结合,从而达到支持产业经济发展,怎么写作于社会的目的.高职院校人才培养的一个根本任务就是为企业输送大批高素质的技能型人才,而企业需要高职院校培养的人才能切实满足企业岗位需求,与企业共同成长,发展.资源库建设将有利于校企"合作共建,协同发展",实现高职院校人才培养与行企需求无缝对接,有利于企业发展,降低企业成本,最大程度,最大范围实现校企共赢,协同发展.
项目建设方案与可行性分析(一)项目建设规划定位高,目标明确,量化可行
1.总体目标科学,明确,符合高职教育教学资源库建设要求
网络技术专业教学资源库建设以行业,企业需求为驱动力,以最新的高职教学改革理念为指导,借鉴国内外先进经验,整合国内外校,企优势教学资源,通过系统化设计,建成具有内容丰富,技术先进,功能强大,可同时满足全国各地不同院校用户需求,同时兼顾行业,企业需求并支持终教育,能够持续更新的面向用户的应用学习型网络技术专业教学资源库.项目建设总体目标科学合理,明确可行.
资源库的建成能够实现资源最大共享,引领,辐射和带动全国高职院校同类专业的人才培养模式改革,推动专业教育教学改革,促进学习模式转变,满足学习者个性化,多样化,自主式的学习需要,整体提升网络技术专业人才培养质量和社会怎么写作能力.建设目标符合《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目申报工作的通知》(教高司函[2016]129号),《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目遴选工作的通知》(教高司函[2016]275号)中提出的"建设代表国家水平,具有高等职业教育特色的标志性教学资源库"的要求.
2.规划定位高起点,高标准,突显了先进性和前瞻性
网络技术专业教学资源库建设具有高起点,高标准的规划定位,它以"职业化的要求,国际化的眼光,标准化的规范和项目化的管理"进行规划,建设和运作,实现优质教学资源的整合和共享,确保资源库的积累,优化,共享和持续更新,为教师教学,学生和社会学习者自主学习怎么写作,并推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职教育的社会怎么写作能力,力争成为国内一流的,国际有影响的,具有鲜明中国高等职业教育特色的标志性专业教学资源库.
同时,资源库建设以"合作共建,协同发展"为指导以用户需求为中心,构建"三层三部"的资源库架构,融学院教学,企业发展和个人成长需求为一体,打造标准库,职业信息库,专业建设库,课程资源库,实训资源库,工程项目库和培训认证库等7大专业应用共享资源库,覆盖计算机网络技术的"建网","管网"和"用网"三个应用领域,并充分利用快速反馈优势,辅以个性化怎么写作,实现"应需而变"的用户写作需求,提升用户体验.资源库的建成能够实现资源的有效整合和最大共享,填补国内空白,在理念和技术上达到国际领先水平,体现了先进性与前瞻性.
3.具体目标层次清晰,量化可行,体现可监测性和可考核性
网络技术专业教学资源库从"生产,销售,集成,运营,管理和怎么写作"的信息网络产业链出发,以用户自主式个性化学习需求为中心,构建以"三层三部"为架构的"7+1"应用学习型资源库,层层相扣,部部相连,层部一体,互为支撑.具体建设目标:面向教学者,学习者,企业和学校4类用户群体建设7大专业应用共享资源库,打造1个用户导向的怎么写作门户.具体目标层次清晰,量化可行.其中:
(1)职业信息库是专业建设的逻辑起点,包括行业信息资源,企业职业岗位描述,企业信息资源描述和企业岗位需求描述等,资源数量个,
(2)专业建设标准库是专业建设的标准和样板,包括人才培养目标及规格定位调研标准化表格,专业课程体系开发标准,课程开发规范及教学条件建设标准等普适性资源7个,以适应于区域的职业岗位分析,人才培养方案,课程开发资源模板等个性化需求,
(3)课程资源库专业资源库建设的核心,包括完成以"计算机维护与维修"等5门专业基础课程和"Linux操作系统怎么写作器管理"等7门专业核心课程作为核心骨干课程的资源开发与建设,
(4)工程项目库是专业资源库的职业延伸,包括各区域工程项目的招文件样本,投标文件文件本,合同样本,工程设计实施文档,技术手册,验收文档等,首批项目建库资源将达10个,此后每年至少更新15个工程项目,
(5)实训资源库是专业资源库的特色资源,包括基本技能实训,专业技能实训,综合技能实训,岗位技能实训等实训子资源,资源数量个,
(6)培训认证库是专业资源库的拓展资源,包括师资培训,新技术培训,行业培训项目,企业认证信息,应用技术培训项目和学生网络竞赛培训等,资源数量425个,
(7)标准库是专业资源库的行业延伸,包括采集国际,国家,行业,企业的已发布的技术标准和职业资格认证标准,并将这些标准融合到相应人才培养方案和课程内容中,资源数量110个.
建成网络技术专业教学资源库将覆盖网络通信的"建网","管网"和"用网"三个应用领域,包含12门专业支撑课程和专业核心课程,96个学习单元,总计素材达到12000条左右.可实现10万人同时在线,每日100万人次访问量规模.建设具体目标量化可行,可监测性和可考核性好.
(二)项目建设思路清晰,理念先进,重点突出
网络技术专业教学资源库围绕国家重点支持发展的IT产业,从需求出发,以职业化的要求,国际化的眼光,标准化的规范和项目化的管理,规划,建设和运作.通过网络信息技术,实现优质教学资源集成,共享,为教师教学,学生和社会学习者自主学习怎么写作,推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职教育专业的社会怎么写作能力.资源库建设将整合国内国外领先企业优势资源,以职业化的开发要求确保资源库内容建设的前瞻性,引入国际化职业课程体系开发方法,确保资源库内容建设的系统性,融入"云计算"怎么写作模式和理念,遵循国际通用资源开发SCORM等开发标准,确保资源库平台建设的先进性,建立资源更新的保鲜机制,在机制,资金两个方面保障资源库运行的持续性.整个建设思路脉络清晰,理念先进,重点突出.
(三)项目建设方案系统,科学,特色鲜明
1.以产业与社会需求为目标,怎么写作覆盖面广
项目建设方案以人才培养方案开发规范和专业课程开发规范为依据,联合专业咨询公司,对网络技术与应用行业发展背景,企业人才需求状况和全国网络技术专业群毕业生就业能力进行充分调研,并结合本专业所涉及的"建网","管网","用网"的职业岗位群,以职业能力为主线,系统设计适应最新需求的普适性与差异化相结合的人才培养方案,以核心技能与职业素质的培养为核心,改革教学方法与模式构建品质保障部,资源部,信息反馈部的三部模式,通过对行企信息的快速反馈更新教学资源,使专业课程教学内容与就业岗位工作紧密相连,形成良好的互动机制.建设方案既充分体现了高职院校专业教学,企业员工技术培训,社会人员继续教育的共性需求,也反映出不同使用者的个性特点,怎么写作覆盖学生,教师,企业员工,职业院校,行业企业等多类用户.
2.以自主学习为核心,实用性和针对性强
网络技术专业教学资源库以使用者的自主学习为核心,从使用者的角度建设资源库,实用性和针对性很强.资源库建设充分考虑了用户所处的区域,类型,层次和级别,以用户需求为导向,博采资源,普适整合开发,为用户提供灵活的个性化写作怎么写作.一方面,资源库对相应的素材资源进行可重用性,互通性的整合,组装,以满足用户的共性需求,另一方面,为用户提供灵活的个性化资源写作,资源使用及资源更新功能,满足用户的个性化需求,实现因材施教的教育目标.
网络技术专业教学资源库不是以传统教学为核心,而是以使用者的学习为核心,从使用者应用的角度,让使用者通过学习后增值,同时也使教学资源库本身增值.网络技术专业教学资源库所面向的使用者不仅仅包括学生,教师,还包括社会人员,如工程技术人员,在职培训人员.
3.以多方联动和反馈机制为抓手,确保先进性和动态性
网络技术专业教学资源库建设将联合Intel,Cisco,中兴,H3C,神州数码,锐捷网络等2家网络行业国内国际知名企业,3家行业协会,1家出版企业,1家国内专业的人才测评权威怎么写作机构和28所高职院校组成资源建设团队聘请张乃通院士为项目建设首席专家,联合网络技术领域不同技术专长的国内外知名企业专家和具有不同研究专长的资深教育教学专家,组成项目建设指导委员会,由具有国际水准的行业,企业领域业务骨干与学校教学骨干,技术支持企业技术骨干组成资源开发团队根据网络技术专业人才培养目标及企业员工的职业发展需求和终身学习需求,集合企业的技术标准和岗位技能标准,整合高职院校的教学资源建设成果,充分吸纳企业优质资源,通过整合企业正在使用的新产品,新技术,新流程,构建高度仿真的工作场景,设计课程资源库,虚拟实训库,工程项目库等教学资源,保证教学资源的时效性和前瞻性.同时,以政校行企多元联动为抓手,不断丰富与完善专业教学资源,保证专业教学资源库的先进性.
此外,网络技术专业教学资源库具有"三层三部"平台反馈机制(如图3-1所示),可以整合的反馈信息,紧跟产业发展需求和行业应用需求,动态优化人才培养目标,规格,制定普适化人才培养方案开发规范课程开发规范核心课程资源,全面支持具有不同区域背景,产业环境,教学环境的院校写作个性化的人才培养方案与课程教学资源.
图3-1面向用户的应用学习型网络技术专业教学资源库实施架构图
4.以科学,丰富的内容为基础,强化特色与质量
网络技术专业教学资源库以用户需求为中心,强化应用,采用科学的"三层三部"架构,构建长效的反馈驱动机制,打造优质专业应用资源库,实现资源,共享.以"学习"为中心,按照个体职业成长路径,面向学习者提供个性化的学习,培训和认证怎么写作,按照人的认知规律和现代职业教育最新理念,全面支持专业教师开展以"学生为中心"的教学改革,按照"开发套件+完备资源"模式,向全国各高职院校提供人才培养方案开发规范和课程资源支持,推进优质教学资源共享,通过开展"远程课堂",实现对边远地区的对口教育扶贫,推进教育公平,通过网络招聘,技能认证和实训管理等怎么写作模块为企业开展企业人力资源招募,认证培训以及校企合作顶岗实习招募与管理提供全面支持,通过专业建设,课程建设以及校企合作等怎么写作模块为学校制定人才培养方案,写作个性化课程以及推荐学生就业等提供全面支持.网络技术专业教学资源库的基本架构如图3-1所示,该资源库建设的重点内容包括标准库,职业信息库,专业建设库,课程资源库,实训资源库,工程项目库以及培训认证库等7个应用资源库及1个素材库的建设,内容科学,丰富,适应性强,符合技能型人才培养规律.
为强化特色与质量,教学资源库建设充分反映了专业岗位或岗位群的一线实际情况,尤其是包含了当前行业技术状况或工作流程的实验实训资源,并采用基于Web-3D国际先进的虚拟现实技术开发虚拟实训等大型标志性资源,具有专业性,实用性,仿真性,现实性等特点,能够按照职业需求培养学生的专业技能,拓展学生的行业视野,提供个性化学习.
5.以先进的建设与管理模式为保障,促进开放共享与可持续发展
依据高标准,国际化的建设原则,本项目运用国际通用资源开发SCORM标准(SharableContentObjectReferenceModel,可共享对象参照模型),中国国家教育信息化技术标准委员会CELTS(学习者模型规范)和网络内容属性标准(IMS),从内容集成,实时运行环境两个方面构建教学资源,为实现以用户为中心的面向用户型资源库建设提供指引,同时也使资源库实现"共建共享,边建边用,交流互换"成为可能.此外,资源库还将在系统基础架构上融入云计算模型,依托学院新校园先进的网络基础设施,采用集中式怎么写作,分布式布局的网络体系架构,联合申报院校建设共公资源库,在云计算模式下利用移动技术,整合基于微博的学习社区,移动社区,讲座直播,实现随时随地,个性化学习和交流,采用集群技术,异地冗余备份等手段,确保支持10万人同时在线的并发处理能力实现优质教学资源最大范围的共享与利用.
为保障资源库建设的持续发展,本项目将加强资源建设过程监控,明确权责,保护知识产权,充分发挥项目联合建设单位与资源使用用户潜能,使资源建设者,资源用户在建设,管理,运用,维护和二次开发等方面高度合作,深度参与,探索教学资源开放性建设机制,实现优秀教师,先进设备,优质资源共享,互利共赢,确保资源库内容的动态更新,资源平台的技术更新,资源库的平稳高效运行,使教学模式不断引领发展方向,保障资源库建设的可持续发展.6.以深港合作为契机,提升国际化水平
深圳和香港即将在深圳河套地区合作共建联合大学城,主持单位通过入驻联合大学城,将拥有办学和社会怎么写作窗口的地缘优势,能充分利用网络技术专业教学资源库平台的国际化功能,通过开发国际频道,及时吸纳香港以及国际先进资源,并提供对香港地区以及国际性学习者的支持.此外,网络技术专业教学资源库还能作为国际化窗口,展示中国高等职业技术教育的特色和功能.
(四)项目建设单位基础与条件优势明显,社会影响力大
1.主持单位获省市两级政府全力支持,政策经费优势明显
项目主持单位—深圳信息职业技术学院办学9年来,得到了国家教育部,广东省教育厅及深圳市委,市政府的强力支持和特别关爱,尤其地方政府支持力度之大,在全国首屈一指,突显出政府支持的优势.对于学院申报和建设网络技术专业教学资源库项目,广东省教育厅和深圳市政府将全力支持.同时,为配合学院的省级示范校建设和国家级骨干校建设,深圳市政府为学院网络技术专业群的实训室投资预算为700万元,专用实训场地面积达5000平方米.在本项目计划投资之外,2016-2016年政府十二五期间拨款额中,可为本项目每年300万元,这将为本项目的实施,推广和持续更新提供充足的资金保障.
2.主持单位区域产业优势明显,校企深度融合
深圳市信息网络产业区域集聚优势突出,产业发展潜力巨大,在全球产业链里占有重要地位.强劲的信息产业发展环境和企业行业的资源优势,为学院的信息人才培养提供了优越条件,拓宽了合作对象的选择空间,再加上特区优惠政策的推动,为我院政校行企"多元化"协同办学体制机制创新提供了便利条件.
学院先后与400多家企业和单位签订协议,合作建立了校外实训(实习)基地,包括与甲骨文公司合作开办甲骨文学院累计开设5届共6个甲骨文专班,共有220多位学生接受甲骨文学院系统课程培训,与ATA公司连续2年引进RGDC课程体系,所有课程均获RDGC课程认证,与华为三康技术有限公司合作开设"华为3Com网络学院",已有10名教师获得华为3Com认证讲师,30多名学生获得华为3Com认证网络工程师(HCNE),与思科网络技术学院理事会成立思科网络技术学院,有3名教师,9名在校生获得思科公司CCIE认证,与高阳科技控股有限公司签订订单式培养协议,共同出资建设高性能怎么写作器(大型机)平台编程实训基地,与富士康科技集团SIDC签订协议,校企双方建立人才培养和人才需求的战略合作伙伴关系,首批13名同学参加了富士康SIDC"2+1"人才培养模式教改.目前,平均每个专业有10-12个实训(实习)基地.学生直接到企业参加生产性实训和顶岗实习,实现院内技能训练与企业岗位需求的无缝对接,同时学院加大引进,吸收企业的设备,软件和生产流程,建立校内实习实训基地27个.
3.主持单位专业建设特色鲜明,学院围绕信息产业及其信息怎么写作领域开设了门类齐全的信息技术类专业,以信息制造业和信息怎么写作业为内涵核心的专业占60%以上,初步形成了"信息"学院的办学优势.在专业建设过程中,吸收深圳高新技术,金融证券,物流和文化等4大支柱产业的行业领头人与企业专家成立了专业教学指导委员会,参与指导专业建设,促进了专业的发展.学院加强重点专业建设,现有软件技术,通信技术,计算机辅助设计与制造,电子商务等省级示范性建设专业4个,院级示范性建设专业4个,工学结合改革试点专业6个.
学院在计算机网络技术及应用领域共开设了计算机网络技术,网络系统管理,信息安全技术,计算机应用(系统维护)和计算机信息管理等5个专业,涵盖了网络的建设,应用,管理,维护等全部应用领域,形成了一个完备的网络技术专业群.此外,软件技术和通信技术等相关专业也为网络技术专业的建设与发展提供了重要的资源支持.
立足信息网络产业,构建了校企深度融合的办学机制
深圳企业众多,行业发达,信息产业区域集聚优势突出,仅直接从事计算机网络研发,怎么写作,产品生产的企业就有3467家(深圳市统计局09年数据),国内外知名IT公司,世界IT领军企业云集于此.同时,深圳市城市信息化网络化程度高,应用水平高,4万余家各类中小企业存在大量的网络技术应用需求.因此,我院以信息网络产业为基础,成立了有35企业和行业协会参加的校企合作理事会,包括INTEL,思科,微软,中兴,华为,中科红旗,神州数码,腾讯,新天下集团等众多行业顶尖企业在内,与85家企业签定了校企合作协议.学院与思科网络技术学院理事会合作开办了思科网络技术学院,与华为三康技术有限公司合作开办"华为3Com网络学院",通过合作办学,接收公司的系统师资培训,分享公司专业化的教学资源.截至目前,学院网络技术专业已建专业相关的校内实训室共9个,校外实训基地10个,网络技术专业累计有10名教师获得华为3Com认证讲师,有30多名学生获得华为3Com认证网络工程师(HCNE),有3名教师,9名在校生获得Cisco公司CCIE认证.此外,学院与中科红旗公司共同成立了"Linux技术研究院",共同开发了阿拉伯文版本的Linux操作系统,开发了红旗Linux操作师培训及认证课程,在院内建立了"红旗Linux重点实验室",双方共同建设两门国家精品课程.
已形成清晰准确的素质和能力,开发了基于工作过程的课程体系
作为学院"2630"工程的首批立项建设的工学结合改革试点专业,网络技术专业,分析职业岗位群职业能力,以网络信息化工程实施所形成的"项目计划(规划设计(工程实施(工程验收(运行维护(网络应用"网络生命周期为主线,确立本专业所要培养的"建网","管网"和"用网"核心能力,形成了清晰准确的素质和能力目标.
同时,网络技术专业,设置了"建网","管网"两大核心职业能力模块以及"用网"职业拓展能力模块,构建的基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系.改革后的专业课程体系包括职业素质课程,专业基础学习领域,专业核心学习领域和专业拓展学习领域.
,就业率高
学院实施的基于工作过程的工学结合人才培养教学改革,很好地契合了高职生普遍存在着的"基础差,头脑活,动手强"特点,改革后的课程体系,教学内容与教学方法受到了同学们的普遍欢迎,极大地激发了学生学习积极性和专业热情,有9名在校生毕业前即通过CCIE认证,有多名毕业生先后被腾迅,华为,中兴等知名企业录用.多年来,毕业率始终保持在90%以上,就业率则始终保持在98%以上.
师资队伍大多具有企业背景,实力强
计算机网络技术专业现有专任教师13名,中博士6人硕士6人副高级以上职称9人在专任教师队伍中,拥有广东省"千百十工程"优秀人才2名,南粤优秀教师1名,深圳市"鹏城学者"1名行业认证证书几乎覆盖所有教师CCIE专家3人,联想怎么写作器专家1人,H3C认证讲师3人,思科网院认证讲师3人,红旗认证讲师(RICP)3人,GDLC认证讲师2人.
专业,网络技术专业已建设计算机维护与维修(2005年),Linux操作系统怎么写作器管理(2016年)和Linux操作系统桌面管理(2016)共计3门国家级精品课程,建设了6门院级精品课程以及50门网络课程,
4.主持单位课程建设水平,教学资源丰富多样
课程资源丰富,建设水平
2006年,学院信息化建设通过广东省高等学校信息化建设评估验收,被评定为第一类院校.在网络教学方面,学院引入了国际水准的Blackboard(BB)网络教学平台,并于2016年成为全国唯一高职类网络教学示范基地.在网络课程与教学资源方面,学院已基于BB平台累计建设320门网络课程,其中2门网络课程获Greenhouse课程设计大赛大奖,孵化和培育了7门国家级精品课程,11门省级精品课程,48门院级精品课程,网络课程已经成为学院特色课程,品牌课程的孵化器,引领了学院教学内涵建设.在网络教育研究方面,学院申报并立项1项国家社科基金重点课题子课题,1项省级教改课题,1项省教学成果奖培育项目,已出版网络教学教材1本,并与北京大学,北京邮电大学,广东商学院联合,开展网络虚拟实训研究,探索实践教学"虚实一体化"网络教学模式.2016年,学院的"高职网络课程平台建设的创新与实践"获得广东省高等教育第六届教学成果一等奖.2003年起,学院牵头负责原劳动和社会保障部"国家职能核心能力培训认证体系"重大项目开发,并于2016年获得第6届国家教学成果二等奖.
在网络教育实践与交流方面,学院与北京赛尔毕博公司达成协议,为其华南区用户进行网络教学人才培训,同时为广东省高校教育技术中心,深圳市宝安区教育局和华强职校等单位进行了多次网络教学培训.已为宁夏财经职业技术学院建设了2门网络课程,先后有50多所高职院校针对网络教学平台来我院参观,交流学习,我院自主设计开发的网络教学培训课程已被Blackboard公司推荐给全国200所高校使用.
已初步开发出4套标志性虚拟实训与教学资源
"综合布线项目虚拟管理系统","网络设备配置综合实训平台","网络攻防综合演练平台"以及"计算机网络工程案例展播中心".
①综合布线项目虚拟管理系统
综合布线项目虚拟管理系统
②网络设备配置综合实训平台
网络设备的安装与配置是计算机网络技术专业学生必须掌握的核心技能,实训是该专业重要的实践教学环节.网络设备配置综合实训平台按照网络设备安装与配置的实施过程构建了5个虚拟的工作部门,分别是项目管理工作室,设备管理工作室,项目设计工作室,项目实训工作室和文档管理中心.在这个综合性实训平台上,充分发挥珠三角地区强大的信息技术产业优势,联合企业开发了具有典型工程意义的原创性实训项目,让不同地域的不同用户群,根据自身的实践条件,选择不同厂家的网络设备,设计不同的实训方案并予以实施.该平台也成为学生参加各种网络技术竞赛活动交流和训练基地.目前,该平台已收集整理了近2千份资源样本,包括项目需求书设备选型方案项目设计书设备配置方案书和学生实训报告等,产生了很好的教学辐射效应.
③网络攻防综合演练平台
网络安全技术概念与术语晦涩难懂,工作原理过程复杂,高职学生因存在畏难的学习情绪而没有学习兴趣.网络攻防综合演练平台采用网络攻防实战演练的模式,把网络技术的相关知识与技能设计嵌入到攻防任务中,让学生在竞争,激励的学习环境中,激发学习兴趣,体验学习网络安全技术.目前,该平台已有10套成熟网络攻防演练预案,在高职网络安全课程教学和大学生职业竞赛中得到了成功应用,并产生了良好的教学效果.由于网络安全技术发展迅速,该平台在建设过程中,将持续联合企业和政府相关部门的网络攻防技术的资源优势,共建资源平台,实现紧跟最新网络安全技术,学生在校学习内容与工作岗位任务无缝对接,以提高他们就业的核心竞争能力.
④计算机网络工程案例展播中心
IT技术发展迅速,如何让不同用户群的用户跟上网络新技术的发展趋势,最简单的方法就是让他们接触市场最新工程案例,从这些案例中,用户就能了解目前市场上流行的网络技术和网络设备,掌握最新网络设备的技术参数,以提高他们的职业核心竞争能力.计算机网络工程案例展播中心按行业和网络工程项目的建设生命周期组织管理资源样本,目前已搜集到600多份资源样本.利用这些资源,教师可写作教案和实训方案,企业工程师可以写作实际工程项目招标书以及实施方案等,产生了较好的社会效益与间接的经济效益.
5.主持单位基础设施先进,资源库运营条件好
深圳市政府全额投资亿建设的新校园将于2016年8月投入使用.全新建设的新校区校园网采用IPv4和IPv6双栈设计,核心层,汇聚层,数据中心,出口设备均采用冗余热备,4条IPv4,IPv6千兆出口,万兆骨干,千兆到桌面,与核心交换机采用8万兆链路互联,与出口区采用4万兆以上链路相连,满足院内,院外各种用户快速访问,集资源库文件上下载,高清视频点播等业务于一体.这本项目的实施提供了先进的网络基础设施.
此外,新校园按照全新的职教理念设计和装备,具有实践各种课程教学模式的优越条件,拥有快速跟踪新技术的条件和实力,拥有专业和完善的音视频素材制作系统和专业队伍,能够开展课堂教学的实况视频直播.新学院有条件为教学资源库的建设,推广,运行,维护和管理提供强有力的保障和怎么写作.
6.主持单位社会认可度高,社会怎么写作能力强
办学成果显着,社会认可度高
学院专业人才培养目标清晰,定位准确,"有效"人才培养成效显着,社会认同度高,毕业生素质良好,多名学生被马式基,华为,腾迅,联想集团,香港渣打银行,工商银行,招商银行等国内外着名企业录用,深受深圳市及珠三角地区用人单位的好评.截止2016年8月,学院已向社会输送了6届毕业生,总体就业率均在98%以上,毕业生就业率,就业质量指标均名列广东省同类院校前列.
随着办学成果的显着增加,学院办学成果和教学改革取得的经验也在校际间得到广泛认同,近3年来学院先后接待了武汉工业职业技术学院,宁夏财经职业技术学院等30余所国内高校近800人次来访,并与清远职业技术学院,宁夏财经职业技术学院,汕尾职业技术学院,肇庆医学专科学校等院校,就人才培养模式,课程体系,专业建设,教学管理,培养学生和实训基地共享等方面签署了校际交流协议.同时,学院先后与美国,英国,法国,德国,澳大利亚,加拿大,新加坡,香港等20多个国家和地区的教育机构签署交流协议和合作办学.
技术怎么写作与技术培训成绩显着,社会怎么写作能力强
在信息技术领域,学院初步打造了一支多专业交叉,理论研究与工程技术相结合,以中青年骨干为主体的高学历,高职称专业团队,为社会怎么写作的开展打下了坚实的基础.近3年来,全院教师教科研立项课题共270项,其中国家级9项,省部级63项,市级37项,院级137项,横向24项,截止到2016年6月实现科研经费1,051.9万元,教师共发表教研和科研论文824篇,其中核心期刊146篇,编着110部,专着19部.教学研究成果获得国家教学成果二等奖1项,省级教学成果奖一等奖2项,二等奖1项,科研成果获省科学技术二等奖1项,市科技进步奖一等奖1项,学院教师获专利数22个.学院先后组织49个项目参展了6届中国国际高新技术成果交易会,有13个项目(成交金额189万元)与企业签署转让协议,进入应用生产.学院教研科研成果丰硕,整体教研科研实力在全省同类院校中处于领先地位.
在技术怎么写作方面,学院技术怎么写作形式呈现了多样化,多层次化趋势,成效显着.近3年来,学院完成信息怎么写作项目9项,技术开发与技术合作项目17项,技术转让项目25项,技术咨询项目4项,科技成果转化共创收305.4万元.在技术培训方面,学院依托继续教育部和各个系部,面向企事业单位和社会积极开展多形式的培训怎么写作,近3年来各类培训达28,612人次,产生了良好的社会效益.同时,学院先后获得了"国家劳动部职业资格认证","信息产业部高新技术认证"以及包括"微软","Adobe","阿里巴巴电子商务","华为3COM","红旗Linux","金蝶ERP"等国内外知名企业认证考试鉴定资格,成立了职业技能鉴定所,开展的职业技能鉴定工种涵盖了学院90%的专业,形成了技能认证考试和技能培训一体化的综合怎么写作平台,开展技能鉴定怎么写作4,596人次.
7.联合申报单位行业领先,引领辐射作用显着
项目建设单位包括28所院校和28家行业企业,综合实力强,技术先进,具有行业权威,引领辐射作用显着,能够有效整合优势校,企资源,确保资源建设的前瞻性和科学性.
(1)项目联合申报的28所院校,囊括中国的华北,东北,华东,中南,西北,西南等六大地区众多优秀高职高专.国家示范骨干建设院1所省级示范校,其中计算机网络技术专业属于国家重点专业的院校2家,属于省级重点专业的院校5家,还有5家院校的计算机网络技术专业是特色专业.合作院校代表.
(2)项目联合申报的28家企业,专业结合度高,且均是国际着名企业,国内一流企业,或拥有特定行业国际一流技术的企业.合作企业专业技术领先,企业间技术互补性强,优质资源信息丰富,具有行业权威和影响力,代表产业发展方向和趋势,能够确保资源建设的前瞻性和先进性.其中,中国企业500强有3家,世界500强有10家,跨国企业有12家.8.联合申报单位优质资源丰富,支持与协作条件优越
联合申报院校的计算机网络技术专业群现有9门国家级精品课程,21门省级精品课程,5项省部级以上优秀成果,获全国职业院校学生技能大赛竞赛项目8项,建设了1个计算机应用综合教学资源库.合作院校整体办学水平领先,专业基础雄厚,优质教育教学资源丰富,并具有教学资源库建设的基础和经验.
联合申报企业专业领域技术先进,优质资源丰富,在专业建设人才培养方案制定,基地建设,资源素材,资源建设现场采集,资源开发及提供行业信息等方面将发挥不可替代的作用.其中,在教育部高职高专电子信息类和计算机类教学指导委员会领导下,计算机网络技术类专业已经形成教学改革目标模式和专业课程体系结构,高等教育出版社已经有大量的教材资源库,教学课件资源库,音视频资源,人力资源与社会保障部EST测评办公室已经开始与计算机网络技术专业紧密结合,开展内容广泛的人才测评怎么写作体系,Intel,思科,锐捷等业界巨头多年来与项目主持单位合作,形成稳固的战略互惠关系,有利优质资源的整合,中兴通讯NC管理学院已经建成人力资源评价系统,将企业人力资源评价体系引入教学评价环节.
(五)项目团队结构合理,经验丰富,具有较高引领水平
项目开发团队融职业院校,教学指导委员会,出版单位,行业职业标准制定单位,企业于一体,具有鲜明的建设优势.
1.主持单位行业影响力大,统筹领导能力强
项目主持单位—深圳信息职业技术学院立足于深圳及珠三角地区,怎么写作于全社会,依托信息技术行业办学,拥有多项国家级发展平台,发展潜力巨大.现为国家级示范性软件职业技术学院,国家骨干高职院校,广东省示范性高职院校,全国数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地,财政支持的国家级计算机应用与软件技术职业教育实训基地.
学院办学水平高,行业企业影响大,社会怎么写作能力强,具有较强的资源整合和统筹协调能力.2003年起,学院牵头负责原劳动和社会保障部"国家职业核心能力培训认证体系"重大项目开发,组织全国58所高,中等院校,技师学院,以及社会培训机构和港台专家100多位,完成了7个国家培训测评标准的制定,主持完成国家职业核心能力培训认证三个系列10教材的编写,主持"国家职业核心能力测评题库"的建设开发,完成了3,000道测试题,18个测评包的编制.该系列成果由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心,国家职业技能鉴定中心颁文在全国推广,为全国29个省市(含港台地区)培训教师6,000多人,全国400多所高,中等院校和企业应用其成果,产生较大社会影响.2016年该成果获得了第6届国家教学成果二等奖.
2.开发团队结构合理,专业技术水平项目开发团队结构合理,规模适度,互补性强,联合申报单位具有行业企业,产业和院校代表性,特点突出:
(1)项目单位深圳信息职业技术学院紧密依托行业,产业优势资源,不断寻求政校行企联合新突破,打造技能型人才培养品牌,提升社会怎么写作能力.学院师资队伍结构合理,实力雄厚,教研科研成果丰硕,整体教研科研实力在全省同类院校中处于领先地位,经过9年的发展,已拥有多项国家级发展平台,发展潜力巨大.
(2)联合申报单位共56家,分布广泛,代表性强,结构合理.其中国家示范建设院校1所,国家骨干高职院校13所,省级示范校网络技术企业2家,行业协会3家,出版1家,国内专业的人才测评权威怎么写作机构1家参与企业超过100家
(3)资源库建设开发团队专业技术水平高,行业突出,特点鲜明.
团队学校特点:28所联合申报院校来自北京,安徽,山东,山西,湖南,湖北,浙江,江苏,江西,福建,广东,吉林,重庆,海南,宁夏,新疆,西藏17个省,自治区,直辖市,覆盖了中国的华北,东北,华东,中南,西北,西南等六大地区,覆盖地域广,东西部兼顾,代表性强.联合申报院校中充分考虑到网络技术专业的专业面向,包含了网