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新课改背景下的年级组工作的建设与管理

闫桂珍嘉峪关市酒钢三中

摘 要:嘉峪关市酒钢三中新课改背景下年级组工作各具特色,高一抓入学教育和习惯养成,高二抓文理分科后新班级融合及过渡期学生转化工作,高三抓高考复习,确定人生方向和理想,高考志愿填报指导等.各年级教育教学目标特色鲜明,针对性强,为创造我校的优质教育提供有利保证.

关 键 词:新课改背景年级组工作校风建设作用和影响

前言

进入21世纪,由教育部发起,全国各地积极响应的新一轮教育改革,范围之广,影响之大是空前的,自上而下自下而上的掀起了教学改革,新课改的理念已全面被广大教育工作者接受,并在教育教学中开始探究实践,取得很多成功的经验.新课改不仅是针对教学的理念变革,也更是教育管理的上思维的变化.新课改的实施,给中国教育带来全新的面貌,迎来了教育百盛开花的美好的春天.新课标理念全面开启了教育的新时代,就是培养学生创新型人才,学习性人才,健全学生品格,提高学生综合素质,以适应时代的发展.从教育,教学及其管理等方面,都是一个新课题.这里所要谈的是新课改背景下的年级组工作在建设与管理对提高教育质量的作用与影响.

大家知道,良好的校风建设离不开良好的班风.班级管理的好坏,势必影响着校风.实际上年级组工作对校风建设更加重要.一个班级好坏对校风影响不是很大,而一个年级组工作是否扎实有效,不仅影响这个年级的教学质量,而且会影响全校声誉,甚至关系到学校的生存与发展.从过去经验证明,凡是高考成功的那些届,都是年级组工作扎实,教学秩序稳定,纪律好,学风好,保证了学生在高考中获取了成功.如1998届,2001届,200届,2004届,2005届,2006届,2007届2016届.这些届考生不仅有全省状元,全省前十名,而且前一百名也很多.全年级上二本上线率,录取率,均超过全省平均值,且录取总人数也多.多年来酒钢三中就是走以"年级组为管理核心,发挥优势,创造教育品牌"的道路,赢得声誉.所以要抓好校风,提高教学质量,就要从做好年级工作入手,年级组工作是校风建设的核心,意义重大,影响深远.

三中年级组管理体制科学完善

近年来,随着学校规模不断扩大,年级组工作愈显重要.一个年级15个以上的教学班,两个校区合起来是20多个教学班,1000多学生,相当于一个中小型学校.年级组长相当于一个中小学校的校长,教学与管理工作都要抓.任务重,事情多,工作压力大.根据工作需要,学校大胆改革年级组人事制度,原来仅一个年级组长负责全组工作,现在组建了年级组的领导集体,有年级主任,年级书记,工会组长,支部委员,还有各科备课组长,构成了年级组的教学管理领导机构.这样既有利于抓好年级组的教学,管理,服务工作,又可以使校领导从具体事务中解放出来,主抓学校发展的大事.不再事无巨细,事必躬亲,集中精力抓教改,抓科研,抓办学质量,抓学校发展等大事情.充分调动广大教师的积极性,各尽其职,各尽其责,上下配合,以最大的热情和智慧教书育人,创造最佳教学业绩.这种年级组管理体制很受老师欢迎,能很好发挥教师教学积极性,主动性.

二,创建科学规范年级组管理体制,营造和谐的教学环境.

学校创新管理是从抓年级组工作开始的.每个年级组由年级主任书记和任课老师代表制定一系列年级组建设管理制度.包括:年级组已真正成为学校管理和教学核心部门,承担学校很多工作.年级组对学校工作或制度有建议权,参与制定权,行使权.如:人事安排,资金分配,工作量分配,外出进修,教学质量评估,评选先进,合理化建议,党员培养与评议,职称评定,教学竞赛,卫生体育,纪律检查,学生安全教育,食堂饭菜价格,备课组的教研活动,校服配发穿着,入学教育,高考研讨,贫困生资助,论文发布,困难职工帮扶,师生教学交流,社团组织,承担大型课题等.

年级组是学校管理纽带,桥梁.既参与学校行政管理,了解校级领导决策的原因,又和其他任课老师一样,承担着教学任务,对教师教学,学生学习情况很熟悉,所以,布置安排工作,能从实际出发,体谅老师.对于本年级组学生学习状态,体育,纪律,卫生等情况能比较全面观察了解,即时强调纠正.及时发现问题,解决问题.有助于建立教学的良好秩序.实在解决不了,年级主任再向学校反映,这样能提高工作效率,为师生创造最佳最和谐的教学环境.如2016年冬天高三.(2)班暖气坏了,洪老师反映给柳主任,柳主任就协调酒钢生活公司,维修暖气,工人师傅一个下午就修好了.凸显年级组的作用重要,真正体现了三中"以人为本"的管理原则.班级中或学生中有什么问题,老师找年级主任,书记,问题很快就可以得到解决,方便了教学与管理.老师若有病有事请假,年级主任就可以通知教导处,安排临时的代课老师或 班主任.这种管理体制的实行体现酒钢三中"一切为师生发展"的办学宗旨.教师有病了,年级组组织老师看望,及时送去关怀与温暖,营造和谐温暖的教学环境.老师和学生都感到年级组就如同一个大家庭,大家一起工作,一起娱乐(打球,跑步等),如高一年级组柳主任为老师到学校争取到活动资金,为老师买羽毛球,乒乓球,象棋,围棋,跳棋等,组织老师锻炼身体,娱乐使用.老师心情愉快,工作热情更高,大家团结协作精神更好,其他组也是如此.总之,是年级组这个纽带把大家团结在一起,工作热情高,身心愉快,整个年级组走在了学校的前列.

还有婚丧嫁娶,年节娱乐活动等都由年级组和工会联合组织安排,学校领导给出政策与资金,学科组,教研组给予大力配合支持,大家积极参与,又责任分工明确,活动组织井井有条,同事关系的融洽和谐,达到应有效果.

三、发挥年级组与教研组合作新优势,提升教学质量

嘉峪关市酒钢三中作为陇上名校,不仅仅是因为高考升学率高,考取的大学学生多,或者是有状元学生,更主要是因为三中丰富多元的校园文化生活,让众多学生向往三中,渴望成为三中的一名学子.

这主要是以年级组为核心牵头各教研组或备课组创办组织丰富多彩的科研活动,培养了学生综合素养,使三中享誉省内外.

如:高一年级与音乐组联合组织的歌舞比赛《扎西德勒》,参加嘉峪关市教师节庆祝演出,获嘉"峪关市观众最喜爱节目".高二年级与音乐组联合组织的合唱歌曲《在灿烂的阳光下》,在嘉峪关市"唱红歌比赛"中获得特等奖.太开展的活动还有:高一年级与语文组组织成立流星雨文学社,高一年级与音乐组组织成立三中艺术团,高三年级与体育组组织成立球队.高二年级与物理组组织成立机器人研制开发组,高一年级与物理组成立科研小发明组,高三年级与生物组成立生物实验组,高一年级与地理组联合组建天文兴趣小组,高二年级与历史组一起开发研究服饰演变史课题等.

这些活动的开展打破应试教育单一目标,增长学生的知识与能力,开阔了眼界,激发创新思维和实践探究能力,真正体现素质教育培养创新型人才的目标,使三中不愧为"省级示范高中"的称号.三中在年轻教师的培养上,年级组和教研组联合组织管理,以老带新,对青年教师的成长给予了无私的帮助.对培养期内的新老师,年级组与教研室制定专业课和班主任培养计划,实行师徒结对,一对一地进行讲课和带班指导,通过培养期汇报课的展示,促进青年教师快速成长.对于参加大赛的老师,领导重视并大力支持,教研组全体教师加以指导策划,组织智囊团陪同参赛,完善设计,精雕细刻,使每个学科组的参赛老师在大赛中展示最高的教学水平,载誉而归,为嘉峪关市,为学校赢得荣誉.体现教学集体的智慧与团队精神.

四,放权于民,发扬 ,最大限度的发挥年级组管理职能

1.充分发挥年级的管理的职能.

如学校巡考工作的改就是很好的例证.原来巡考都是校领导来做,校领导巡考三个年级,需要很长时间.现在由年级组组主任与书记来做这一项工作,班级少,考场又集中,几分钟就可以巡察一遍.既了解教师监考和学生考试情况,又能及时解决考场出现的问题,方便考试.然后由年级组组织考试评卷工作,成效显着.

年级组与班主任任科老师相互支持配合,有利于抓班级管理和年组学风建设.一个年级的工作的好坏首先是取决于年级组长的认真扎实,勤奋上进,科学得法.他有吃苦精神时时处处走在老师的前面,又关心老师尊重老师,多为老师着想.以身作则,又善于与老师上下级协调沟通,互相支持配合,得心应手,关系融洽,心情舒畅.同时年级主任充分信任班主任,理解班主任工作的辛苦,支持班主任的工作,给班主任出谋划策,班主任工作就可以放手开展工作,看到哪个班出现的问题,及时提醒班主任或任科老师,大家齐抓共管,把问题消灭在萌芽之中,对建立良好的班风有力.班主任发现了问题能自己解决的就自己解决,不能及时解决可以向年级组领导汇报,请求帮助解决,这种的处理问题方便有效.并形成了以年级组为单位,班主任,任科老师上下密切协作的一个动态的管理网络,有力地强化了学校的管理与教学.

2.充分体现教育管理工作的独特性.

学校的工作有其特殊性,不同于工厂机关.教师工作是最具独立性的.教师又都是受到高等教育的知识分子,自尊心强,有独立的人格希望获得别人的信任与尊重,有自己自由的空间.工作上大都是有进取心,自觉努力,所以不需要太严的纪律来约束.否则就是人在学校给你坐班在岗,心情压抑,工作效率不高.出工不出活.最好的管理方式就是以人为本,尊重老师,信任老师,个性化发展,不用纪律去约束大家,但老师心中有纪律,老师的心中有标准,自我约束意识强,三中每一任校长都是富有人性化的管理,不要求老师作坐班,不去大包大揽,管理权下放到基层,年组组,在保证工作质量的前提下,有事可以与年级组打招呼请假,你可以接送孩子上学,你可以陪老人住院看病,你可以出校办急事,越是这样宽松,只要老师越是自己不敢马虎,外松内紧,课没备好,下班了与没有走的,早晨老师各个来得早,争先恐后干工作.课间,办公室里挤满谈话的学生.这种管理方式极大地调动了老师的积极性.班与班开展竞赛,老师与老师相互学习,共同探讨,教研之气氛浓厚.学校这种管理体制,给老师提供施

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