新时期中职学生创业教育之我见

点赞:4926 浏览:15728 近期更新时间:2024-02-28 作者:网友分享原创网站原创

新时期中职学生创业教育之我见

单位:赣榆县金山职业高级中学

邮编:222115

姓名:张文贵

摘 要:为适应我国社会主义市场经济的发展,未来的职业学校毕业生应具备创业素质与能力.对中等职校学生进行创业教育,既是解决其就业问题的有力措施,也是我国市场经济发展的客观要求,更是职业学校培养人才,提高教育质量的有效途径.中等职业学校教育学生创业的意识与创业的精神势在必行,更要教会学生如何掌握创业的技巧,帮其迈出走向社会的第一步.

关 键 词:中等职业学校,学生,创业教育

根据国际职业教育组织的定义,创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育.在中等职业学校开展的创业教育,是指以充分挖掘学生潜能,激发学生的创业意识,培养学生的创业心理品质,提高学生创业的综合能力为目标的教育.通过对学生进行创业教育,鼓励学生勇于创业,学会自我发展,从而将被动地就业观念转变为主动的创业观念.尤其注重培养学生"白手起家"闯荡市场,创办企业的精神和能力,使更多的求职者变成职业岗位的创造者,与传统的就业教育相比,它不是直接帮助学生去寻找工作岗位,而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的技能和方法.创业教育是建立在素质教育基础上的新型人才培养模式,可以这样说,只有实施了创业教育的职业教育才是完整的职业教育.

一,职业学校对学生实施创业教育的重要意义当今社会,经济转型,社会转轨给就业岗位带来了严重的压力,每年平均有1500—2000万适龄劳动人口加入劳动力市场,面对这样庞大的就业队伍和严峻的就业形势,尽管目前我国经济形势有所好转,但也只能是杯水车薪.在这样的社会背景下,各级各类职校和高等院校,重视和加强对学生进行创业教育,让学生了解目前我国职业发展特点,树立正确的职业观,多元的就业观和创业自救观,显得大为必要.一方面是缓解我国的就业压力,控制失业率不超过10%,维护社会稳定和客观要求,另一方面也是职校毕业生顺利实现就业,维护职校生存和发展的有效途径和关键环节.马克思教育经济学认为:教育劳动具有生产性,它通过培养生产管理人员,工程技术人员等反映它的生产性,通过生产人的劳动和生产科学技术表现它的生产性,可以使潜在的科学知识生产力转化为现实的生产力,按照这一理论,教育在生产具有掌握科学技术,劳动能力的劳动者同时,还有使受教育者掌握的科学知识形态的潜在生产力转达为现实生产力的任务,这就是说,受教育者通过教育掌握科学技术,获得劳动能力,还应通过自己创业活动,把它运用到社会生产活动中去,产生实实在在的物质效益,完成潜在的生产力向现实生产力的转化.这样的教育才是完整的成功的有效的教育.现在大部分的职校从培养目标,办学形式,课程设置,以及就业指导来看,目前的教育仍然是就业教育.多数学校重技能培训,轻职业指导,少数职业指导课也仅限于就业政策,就业策略,就业准备和就业技艺等方法上的辅导,而忽略了创业意识的培养和创业能力的开发提高.学生毕业后找工作岗位,而不是根据社会发展需要和自身实际情况为自己和他人创造就业机会.这种"找饭碗而非造饭碗的"教育模式,不能唤起学生的创新创造,导致其依赖性强,独立性差,开拓创新精神少,习惯于墨守成规,因循守旧,固步自封,好高骛远,大事干不来,小事不愿干.这与时怎么发表展对学生个体素质的要求是极不协调的.职业是人生的主要内容,人的职业性是一个长期发展的过程.随着时代的发展,一个人不可能终生从事一种职业.实施创业教育,培养创新型人才,加强学生创业意识和能力培养,树立学生开创型个性是新时期职校改革和发展必须正视的课题.二,创业教育的途径与方法中等职业学校应在开展职业技术教育的过程中,运用管理学,经济学,心理学,法学,公共关系学等知识,综合设置一组课程,包括创业意识教育,创业精神培养,创业实践指导等内容,作为学生将来创业的门课程,帮助学生迈出走向社会的第一步.创业意识教育就是要有意识地培养学生的创业意识,使他们意识到创业也是人生的一种精彩.随着科学技术的发展与新兴产业的开发为创业提供了良机,时代需要创业者,也会造就创业者.个人的能力有大小,创业也有大小,只要个人的潜力得到充分发挥,就是一个伟大的开端,一个值得肯定的事业.当然,在创业意识的培养上,还应对学生进行以下几方面的教育:(一)激发创业动机,培养中职生创业意识


创业意识属于人的自我实现,自我发展这一层面的需求,它是可以培养和开发的.中等职业学校要为学生营造一个良好的创业教育氛围,首先,要完善学生的知识结构,让学生广泛涉猎各方面的知识,掌握创业必备新知识,新技能,实现新突破.其次,要激发学生的创业,创业需要是创业活动的最初诱因,学校应该创造一定的环境条件,让学生接触到各种可以将其创业转化为现实冲动的媒介.如:开展专题讲座,进行事业心,进取心,探索精神,冒险精神等创业心理品质的教育.聘请社会上有一定影响的企业家,社会上的能工巧匠甚至个体老板来讲学,以自己励志创业的经历进行专题讲座,激发学生的创业,邀请历届优秀毕业生介绍其发奋创业的经历,通过他们的现身说法,让学生树立"三百六十行,行行出状元"的观念,变被动的就业为主动创业,唤起学生的自主创业的胆量和勇气,使他们成为具有事业心和创造性的新型人才,成为未来职业岗位的开发者和创造者.(二)磨练创业意志,培养中职生创业心理品质

中等职业学校招收的学生素质和能力偏底,部分学生具有心理自卑,性情焦虑,心态多变,性格怪癖等心理障碍.如何培养学生健康的心理品质,树立学生的创业信心是职业教育要面对的重要课题.一个人的热情和责任感,克制和忍耐,诚实和谦虚,积极性和自信心等是创业成功的必备的品质,一个人是否有创业意识,创业举动和创业成就,很大程度上取决于他是否有坚强的意志,独立的个性,自信的心理和敢想,敢做,敢闯的精神.因此,必须让学生养成良好的创业心理品质,如:指导学生拟定创业计划书,选择合适的创业项目,模拟创业过程中的种种风险和困难,进行实战演练.鼓励其大胆创业,克服障碍,超越自卑意识,树立"自强,自立,自尊,自爱,自信"的健全心态,为未来的创业提供一种健全积极的心理准备.()正确教育引导,转变中职生的就业观念

新时期中职学生创业教育之我见参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于创业教育的论文范文检索 大学生适用: 电大论文、学位论文
相关参考文献下载数量: 74 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文设计 职称论文适用: 论文发表、初级职称
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

开展创业教育,启迪学生创业意识,必须引导学生实现"三个转变",即:一是转变进全民,集体企业或事业单位找"铁饭碗"的传统择业观念.二是转变强调对口就业的传统就业观念,鼓励学生先就业后择业.三是转变依赖学校,亲戚等安排就业的被动就业观.在教学中把培养职校生的创新意识和开拓意识作为课堂教学最基本的出发点,关注职校生特有的发展潜力.教育学生做到"三个确立":第一,确立凡从事取得合法收入的劳动即为就业的观念.第二,确立创办小企业是一种"安全"的职业选择的观念.第三,确立自主创业同样可创造辉煌人生价值的观念.通过创业意识教育让学生充分认识自主创业是生存的需要,发展的需要和社会进步的需要,更是振兴地方经济的需要.让学生树立"创建自己的企业,自己当企业老板"的梦想与希望,并为之奋斗,使"今日打工仔"变成"明天小老板",从而引发学生创业,创业信心,创业决心.()加强社会实践,锻炼中职生的创业能力

中等职业学校的毕业生社会阅历不足,他们的知识,能力普遍较贫乏,尤其是缺乏创业意识,竞争意识,质量意识,信誉观念,公共关系,领导艺术,经济观念与市场经营的战略眼光.为帮助他们走向成功,有必要对他们的创业实践进行指导.确定了创业发展的方向,就有必要开展针对性的市场研究,向消费者询问他们是否会使用你的产品或怎么写作,对潜在的消费群数量做出统计,收集有关竞争者的信息,了解该行业最新的发展动态,或推出产品的样品测试消费者的反应.一旦获得数据,就要详细地进行分析,它将告诉你所准备创建的企业有没有市场竞争有多大成功的概率是多少筹措资金是创业准备阶段中最重要的事,所有的创业活动只有在具备资金的情况下才能运作.创业伊始,一般需要考虑的资金需求大致有:开办费用,设备资金,原材料资金,工人工资和自己的基本生活开支,一个月的销售经营费用等等.筹集资金的一般方法有:接受出资,接受融资和接受风险投资.当然,在筹集资金之前,首先要想到自己在财务经营,人事关系,产业知识,发展可能性,担保能力(个人资产),企业经营计划,资金使用计划等方面是否已做到计划充分,准备充足.因为无论向谁筹资,对方都要详细审查有关问题.如果具备了周密的构想,有了必要的人力,物力,资金,技术,信息和创业的推动力,那么就要制订一个创业的综合执行计划,以保证创业活动有序地展开,这一点往往被很多创业者所忽略.计划的内容主要有:生产计划,销售计划,资本计划和组织计划.还要让学生掌握必要的法律知识.我国正逐步走向法制社会,法律体系日趋完善,作为创业者,从事经济活动必须掌握必要的法律知识,以此来维护自己的合法权益.在中等职业技术学校政治课教材《法律》一书中已讲授了宪法,民法,经济合同法,税法,反不正当竞争法,劳动法等内容,可以再具体化一点,并补充一些如民事诉讼法,行政诉讼法,知识产权法等内容.总之,中等职业学校通过实施创业教育,可以使学生在择业,就业时,放弃靠学校,靠他人和靠关系的思想,树立新型的择业观,培养出越来越多的不同行业的创业者和岗位创造者,为社会创造更多的就业机会,从而缓解就业压力,促进本地经济发展,同时对维护社会稳定,促进和谐发展.

从事职业教育十余年,在众多的学生中也不乏有毕业后独自创立自己的小企业的,每当他们向昔日的老师谈起创业的艰难和遇到的问题时,便使我想到学校应该对学生进行必要的创业教育,为培养更多的创业者做出贡献.主要参考文献[1].《人人都能成功》[美]拿破仑·希尔着武汉:湖北人民出版社,2001.[2].《营造自我》王文波陈杰中着北京:中国华侨出版社,1999.[3].《创业学》葛建新北京:清华大学出版社,2004[4].《如何体现你的素质》于洋编着北京:中国物资出版社,2005.[5].点击核心——职业教育专业设置与课程开发导引.高等教育出版社,2005年[6].国务院关于大力发展职业教育的决定.国发〔2005〕35号

1