德育管理文题目教师

2016年天津市中小学教育信息化论文申报表

所属区县:天津市滨海新区大港

论文编号论文题目浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透刘思性别女汉族本科83.6.25学科信息技术教师中二7minita@126.手机18622125563单位天津市滨海新区大港第六中学本人承诺申请人郑重声明:此篇论文确系申请人原创,因此引发的争议及后果由申请人承担.

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年月日学校审查意见经学校审查,此篇论文确系申请人所有,同意申报.

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年月日区县教育信息中心意见

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浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术课,是们喜爱的课程,它主要是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习,工作和生活打下必要的基础.如果说们仅仅是掌握了信息技术的基本知识和技能,而没有从小没有养成良好的文明习惯,树立正确的道德观和人生观,那么空有知识的人也只能是应试教育体制下的悲剧人物.而当今社会单一的传授知识不再是我们需要的教育,在传授知识的过程中更应该有意识的渗透德育信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位

(1)提高自身德育渗透意识.担任信息技术课的教师,要连续不断地学习和接受培训,不仅要加强学习专业知识,还要学习教育理论,德育理论,积累各种德育教育所需的资料和素材,为在课堂教学中提供切实保证.同时,要注重提高自己的信息道德和网络道德修养.

(2)落实教学计划,实现教学目的.把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的,积极实施德育渗透.在每学期计划,每一课时的备课中,德育目标均要有具体体现.

(3)优化备课活动.备课是上好课的关键,要认真阅读新课程改革纲要,根据计划,精心策划设计好每一堂课.不仅要备好大纲,教材,在每课的教学目标中强调德育渗透目标落实,敏锐抓住教学内容中进行德育的闪光点.除此之外,还要备好学生,了解学生情况,有针对性地进行课堂教学中的德育落实.

(4)改革教学形式,改进教学方法.课堂教学中要始终坚持教师主导,学生主体的教学原则.多采取精讲多练的形式,多让学生自己去摸索和探究,发现问题和解决问题,培养他们实践能力和创新精神.教学方法上可多采用演示法,任务驱动法,练习法和讨论法等,同时还可采取同伴互助的方式,让学生各自取长补短,以学到知识,掌握过程和方法,培养情感价值观为目的.

(二)培养学生良好的信息技术使用道德

1,结合教材,收集相关材料加强学生爱国主义教育

教材是课堂教学内容的载体,在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育,这是在学科中进行德育渗透的主要方式.在信息技术教学中要从教材内容出发,在知识讲授与技能训练之中,寻找德育教育的契机进行德育渗透.

通过介绍计算机发展史,使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距(用的操作系统是微软公司的,芯片是美国的,许多软件都是英文版的),从而产生危机感,激发爱国主义情感,从小立志为国争光.当然也要让学生们看到国产软件发展的希望.又如在学习使用金山打字软件的时候,告诉学生它是中国人自己开发的,适合于中国人使用的,优秀的软件.在讲到病毒时,可以重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的着名人物,为学生树立榜样,激励他们刻苦学习,做一个对国家有用的人.

2,在应用中渗透德育教育

教材中存在着许多潜在的思想品德因素,教师要善于从信息技术教材中发掘出这些思想品德教育因素,对学生进行适时教育,这样一方面学生掌握了知识,另一发面也从中体会到我们国家,家乡取得的辉煌成就,从中体会自豪感.在教学中适时地,自然地利用它们对学生进行思想教育,会达到事半功倍的效果.

在应用中渗透德育教育的方法有很多,比如在文字处理,幻灯片,网页制作,动画制作,图片处理等内容教学中,有意识介绍我国相关软件的发展,在录入及排版练习中精选练习文稿和图片,要求学生制作热爱家乡,热爱学校等为主题的作品,并在评分标准中加入德育评分项,在实践过程中注重与历史事件相联系,如以国庆节为主题的幻灯片制作等.这样一来,学生不仅可以完成相关技术操作,同进在不知不觉中,融入了德育,历史教育,爱国主义教育,美育等内容.

3,加强网络道德教育

当前是一个信息技术迅猛发展的时期,在这样一个信息网络开始普及的时候,网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给中学生的网络道德素养提出了新的要求.网络不但能够提供给我们丰富的资源,也同样伴随着很多负面的作用,比如说,网络传播的跨文化特性冲击了学生未成熟的人生观和价值观,网络传播的信息垃圾弱化了学生的道德意识,网络传播的伴生品毒害了学生的心灵.

网络德育的内容包括互联网与德育工作,网络建设与网络管理,互联网与校园文化等方面.

(1)做好防护措施.在电脑里安装防护软件,过滤一些不良网站.

(2)做好学生的心理疏导工作,提高学生免疫力.网络世界丰富多彩,对学生极具吸引力,因此,要加强学生政治思想教育,增强鉴别力,培养其高尚的道德情操,使学生在不良信息面前能自觉抵制.

(3)推荐和建立良好的教育网站.一方面,我们要推荐给学生一些好的教育网站,另一方面,我们要建立或改建一些教育网站,要符合学生的认知和喜好,使其能成为学生喜爱的网络.

(4)教师要和学生建立网络沟通.如,BBS,E-mail等,有时学生与老师面对面时无法交流的一些问题在网上却可以畅所欲言,从而让教师能针对问题对学生进行教育,帮助学生正确认识和使用网络.

(三)培养学生的团队协作精神

教育的四大支柱:学会认知,学会合作,学会做事,学会生存,是以学会合作为基础,以其它三项为辅助因素的.依据教材改革课堂结构,优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生创造思维与合作个性长足进步,从而在计算机教学中探索出"合作"教育的崭新天地.

任何能力的发展都与学生的意志品质有密切关系,良好的意志品质可以促进学生动手能力的发展.在教学实践中不难发现,有些学生的依赖性过强,在操作中一遇到困难就求助于教师和同学.为提高他们的动手能力,教师可采用限制他们求助次数的策略.即要求他们在某些情况下,如复习时,若没有深入思考问题,没有尝试操作,就不得请求别人的帮助.虽然这样要求对学生来说显得有些苛刻,但只要能坚持一段时间,他们独立操作的能力就会明显提高.

上机操作在很多情况下需要耐心,缺乏坚持性的学生容易在出现错误时放弃努力,以至无法完成操作任务.针对这种情况,教师可以用自己的实际行动向学生证明继续努力的意义,使学生明白其实他们已经离成功不远,也可以发挥榜样作用,让取得成功的学生示范操作,交流心得体会,感染身边的同学,还可以对学生进行言语暗示训练,让学生学会在打算放弃尝试时暗示自己继续努力,直到顺利完成操作任务.

三、总结

"最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的".教师必须认清德育渗透的重要性,把握德育渗透的隐含性,注重德育渗透的实效性,在课堂教学中有机地进行德育渗透,

在信息教学中进行德育渗透,是一项长期的,反复的,循序渐进的工作.教育家赫尔巴特说:"教书如果没进行德育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的."教师要深刻理解教学大纲,从教材实际出发,充分挖掘教材的基础上,课内课外有机结合,在计算机教学中进行德育渗透,让学生感到不是在接受说教的,生硬的教育,只是在学习信息技术的过程中,拓展了自己的视野,开阔了自己的胸怀而已.教师要充分发挥学科特长,深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材,加强自身的修养,在教学过程中有机地进行德育渗透教育,才能完成新时代赋予每一个教师的使命.

四、参考文献:

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