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常州市中小学孙建顺名教师工作室成果一览表(论文发表)序号作者论文题目发表时间期刊名称,期号(刊号)1孙建顺别让质性评价遮住了眼201604教学与管理2孙建顺日常多思量,好题在其中201604中国学校体育(CN11-2999/G8)3孙建顺借班上课的策略(点评)201610中国学校体育(CN11-2999/G8)4孙建顺用文化的力量撬起教研组转型201609中国学校体育(CN11-2999/G8)5孙建顺小课题也能做出大文章201607中国学校体育(CN11-2999/G8)6孙建顺把握说课之道,秀出自我风采201606中国学校体育(CN11-2999/G8)7孙建顺日常多思量,好题在其中201606中国学校体育(CN11-2999/G8)8孙建顺提升教师教学能力,抱团发展是良策201604中国学校体育(CN11-2999/G8)9孙建顺"草根教研"——"名师团队"发展的助推器201603中国学校体育(CN11-2999/G8)10孙建顺消除神秘有方法,论文写作不再难201603中国学校体育(CN11-2999/G8)11孙建顺前移后续拉长过程,互动辩析提升品质201612中国学校体育(CN11-2999/G8)12孙建顺跋涉专业引领,唤启教师发展自觉201611中国学校体育(CN11-2999/G8)13孙建顺名师工作室行动策略201611中国学校体育(CN11-2999/G8)14孙建顺磨砺宝剑锋——精雕好课优201610中国学校体育(CN11-2999/G8)15孙建顺教师培训策略201609中国学校体育(CN11-2999/G8)16孙建顺常州菜单式培训教师个性化选择201609中国学校体育(CN11-2999/G8)17孙建顺管中窥豹再完美避免五化更高效201608中国学校体育(CN11-2999/G8)18孙建顺区域教研群英聚,各显身手观点精201608中国学校体育(CN11-2999/G8)19孙建顺例析心理效应在体育教研组管理中的运用201607中国学校体育(CN11-2999/G8)20孙建顺群龙乐戏珠201606中国学校体育(CN11-2999/G8)21孙建顺体育课题研究中的误区与对策201605中国学校体育(CN11-2999/G8)22孙建顺例析体育教师德育教学行为之"隐形"缺失201604中国学校体育(CN11-2999/G8)23孙建顺基于学生差异的体育教学实施策略201602中国学校体育(CN11-2999/G8)24孙建顺从教师视角反思体操被冷落的原因与对策201612中国学校体育(CN11-2999/G8)25孙建顺例析体育教学中纠错的误区与对策201611中国学校体育(CN11-2999/G8)26孙建顺学生评价中的负效应与对策201610中国学校体育(CN11-2999/G8)27孙建顺例析学习目标进行具体化评价的实施策略201609中国学校体育(CN11-2999/G8)28从一节排球课谈学生差异资源的利用201602中国学校体育(CN11-2999/G8)29备学生:教师备课不容忽视的环节201605中国学校体育(CN11-2999/G8)30提升体育教研组核心竞争力的必要条件201607中国学校体育(CN11-2999/G8)31体育课有效磨课"四步曲"——《排球:正面双手垫球》磨课手记201610中国学校体育(CN11-2999/G8)32尊重学生个性差异的"不同"做法201611中国学校体育(CN11-2999/G8)33体育教师教学问题例析与对策201602中国学校体育(CN11-2999/G8)34基于体育课题研究策略的思考201607中国学校体育(CN11-2999/G8)35动作分解,手段多样,突破教学重难点201609中国学校体育(CN11-2999/G8)36李伟关注学生差异,实施异步教学201602中国学校体育(CN11-2999/G8)37李伟打造学习型教研组的过程与方法201607中国学校体育(CN11-2999/G8)38李伟例析实效磨课的五个前提201610中国学校体育(CN11-2999/G8)39李伟《体育教学中批评的三要素:天时,地利,人和》201612中国学校体育(CN11-2999/G8)40张小瑜体育教研组品牌建设目标定位应关注"四性"201607中国学校体育(CN11-2999/G8)41张小瑜我在同事间建立威信的"三字经"201611中国学校体育(CN11-2999/G8)42吕娟草根争鸣长智慧201603中国学校体育(CN11-2999/G8)43范德举例谈体育实践课中健康知识的有效渗透201605中国学校体育(CN11-2999/G8)44范德举运用单元结构化教学促进学生自主学习201610中国学校体育(CN11-2999/G8)45范德举名师工作室:教师专业成长的孵化室201611中国学校体育(CN11-2999/G8)46范德举优化课时教学设计层层推进课时目标201602中国学校体育(CN11-2999/G8)47戴謇利用分组进行差异教学的误区与匡正201602中国学校体育(CN11-2999/G8)48戴謇妙用队形调动促进课堂效能201604中国学校体育(CN11-2999/G8)49戴謇把握体育课程特性挖掘体育德育价值201602中国学校体育(CN11-2999/G8)50耿怀明常州市小学体育教师"隐性"工作量知"多少"201612中国学校体育(CN11-2999/G8)51耿怀明做好布置体育家庭作业的"四因"201612中国学校体育(CN11-2999/G8)52汤祥例析体育课堂教学中"不安全"现象与对策201601中国学校体育(CN11-2999/G8)53汤祥体育教学中巧用差异资源举隅201602中国学校体育(CN11-2999/G8)54汤祥七项措施促发展,品牌团队易达成201607中国学校体育(CN11-2999/G8)55汤祥体育教学中比赛法运用策略举隅201608中国学校体育(CN11-2999/G8)56汤祥关注培训六方面提高练习有效性201609中国学校体育(CN11-2999/G8)57汤祥关注"自练"六方面提高练习有效性201610中国学校体育(CN11-2999/G8)58汤祥高效课堂需要过硬技能201602中国学校体育(CN11-2999/G8)59汤祥体育实践课中健康知识渗透六结合201606中国学校体育(CN11-2999/G8)60汤祥例析体育说课的六点策略201606中国学校体育(CN11-2999/G8)61汤祥例析体育器材的开发与创新201607中国学校体育(CN11-2999/G8)62孙建顺警惕体育器材使用中的"缺德"现象201610体育教学(CN11-3145/G8)63孙建顺例析借班上课课前交流的功能与运用201609体育教学(CN11-3145/G8)64孙建顺体育高考更应立足于发展性评价201607体育教学(CN11-3145/G8)65孙建顺拉长研究过程,放大课例价值201604体育教学(CN11-3145/G8)66孙建顺体育教学口诀运用的误区与对策201603体育教学(CN11-3145/G8)67孙建顺体育器材使用的误区与对策201612体育教学(CN11-3145/G8)68孙建顺体育课堂常规养成"三部曲"201611体育教学(CN11-3145/G8)69孙建顺优化教研组计划"四建议"201609体育教学(CN11-3145/G8)70孙建顺体育课准备活动要"五结合"201608体育教学(CN11-3145/G8)71孙建顺构建健美文化,做亮特色品牌201607体育教学(CN11-3145/G8)72孙建顺体育教学高效讲解六结合案例与分析201605体育教学(CN11-3145/G8)73孙建顺模拟上课存在的误区与对策201604体育教学(CN11-3145/G8)74孙建顺例析图片在体育教学中的功能与运用201603体育教学(CN11-3145/G8)75孙建顺体育教学重难点制定的误区与对策201602体育教学(CN11-3145/G8)76孙建顺神龙摆尾赛投准,耐心提升有保证201601体育教学(CN11-3145/G8)77孙建顺乒乓球拍胶皮的保养与修复201612体育教学(CN11-3145/G8)78孙建顺例析器材使用的几个问题201611体育教学(CN11-3145/G8)79孙建顺体育课放松活动"勿忘"六点201610体育教学(CN11-3145/G8)80孙建顺自主,合作,探究学生的误区剖析与重建201609体育教学(CN11-3145/G8)81影响体育教学有效性的场地器材因素分析201611体育教学(CN11-3145/G8)82水平四《排球:正面上手传球》教学设计201603体育教学(CN11-3145/G8)83实心球游戏新编五则201605体育教学(CN11-3145/G8)84巧用打包带制作简易球类支架201609体育教学(CN11-3145/G8)85范德举课时学习目标的制定策略-以小学快速跑单元中腿的蹬,摆技术为例201605体育教学(CN11-3145/G8)86范德举场地器材布置和使用"四大误区"201610体育教学(CN11-3145/G8)87范德举例析从课程设置与进度上看待技能教学问题201611体育教学(CN11-3145/G8)88耿怀明简易鸡毛毽的制作与保养方法201612体育教学(CN11-3145/G8)89耿怀明"批评"的价值研究201602体育教学(CN11-3145/G8)90张崴小学耐久跑"数字"游戏巧设计201604体育教学(CN11-3145/G8)91张崴四种平衡练习器的制作201603体育教学(CN11-3145/G8)92张崴跑跳游戏二则201604体育教学(CN11-3145/G8)93汤祥视角一变天地宽小场地做出大精彩201610体育教学(CN11-3145/G8)94汤祥猫捉老鼠201608体育教学(CN11-3145/G8)95汤祥让每个学生跨越心中的高度201601体育教学(CN11-3145/G8)96孙建顺课后反思存在的问题与对策201609教学月刊(综合版)97孙建顺例析示范运用的几个问题201611教学月刊(综合版)98影响体育教学有效性的人为因素分析201605《青少年体育》20160599青年教师教科研写作的三个"明确"201610教书育人·校长参考100孙建顺整体策划提升教研组的核心竞争力201602教书育人·校长参考101有效性集体备课的操作策略201610学子·教育新理念102教师如何有效学习201601学子·教育新理念103孙建顺例析教师与学生有效沟通的三大法宝201603学子·教育新理念104孙建顺体育教师急需与四类对象交朋友201608学子·教育新理念105李伟注重教师语言修养,成绩精彩体育课堂201608《体育师友》CN44-1384/G8106吕娟突出"个性"强化健美操教学201609山西教育107徐涛浅谈小学生体育教学中运动兴趣的激发与培养201612《文体用品与科技》2016第12期108孙建顺例析体育教学中易忽视的四种品质201608课程与教学109孙建顺构建健美文化,做亮特色品牌201612课程与教学110孙建顺例析"危险"教材"安全化"实施策略201610课程与教学111孙建顺体育教学不该缺失德育201602课程与教学112孙建顺体育教学是音乐辅助使用的误区与对策201610课程与教学113体育教学方法的选用技巧201607课程与教学114李伟例析体育教师教学语言运用能力的提高201602课程与教学115吕娟构建健美文化做亮特色品牌201606课程与教学116耿怀明浅析体育锻炼对小学生心理健康的影响201602课程与教学117汤祥系统开展家庭体育锻炼增强学生体质的实践研究201606课程与教学118徐涛幼儿活动渗透民间游戏初探2016.4课程与教学119孙建顺例析教师与学生有效沟通的三大法宝201608新德育120孙建顺例析体育器材使用中德育之"隐形"缺失201603新德育121浅谈体育教学中的德育"六寓"201610新德育122人文教育在体育课堂中的缺失与对策201608新德育123孙建顺别让质性评价遮住了眼201601常州教育124孙建顺成长规划,让教师的发展更给力(封面推荐)201601常州教师教育