如何提高农村小学生作文水平

作业二:(小学语文记叙文写作教学设计)完成一节小学作文构思的教学设计.

西湖区小学语文六年级期中考试半命题作文:我最难忘的等

作文构思教学设计

教学目标:了解半命题作文的特点和解题技巧,

明白叙事性作文的写作方法,

提高写作能力,开阔写作思维.

教学重难点:记叙文写作要领和技巧和构思

课时:一课时

教学过程:

一、讲解题目要求:

1.告知学生这是一个半命题作文,可以写最难忘的人或者事.

2.讲解半命题作文的解题技巧和构思思路

二、讲解"我最难忘的某某人"怎么构思

日常生活中,学生接触最多的是父母,老师和同学.因此,学生对他们的外貌,性格,爱好,思想品质等了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点.但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上给他们以具体的指导.

第一,写人物说了什么,做了什么.描写人物大体是从外貌,语言,动作和心理入手.但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定.然而人物说的话,做的事必须要写,而且还要写得具体,真切.否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌.

第二,写人物怎样说的,怎样做的.写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情,姿态和神色.写人物做事,要一步步地写出人物的动作,或处理问题的方式方法等.不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄,身份,职业,习惯等,否则就会平平淡淡,干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征.

三、讲解"我最难忘的一件事"怎么构思

第一,要交代清楚记叙的要素.

记叙的要素包括时间,地点,人物,事情的起因,经过和结果.叙事时,要交代清楚什么时间,什么地点,什么人物,什么事情以及事情发生的前因后果.这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略其中的一两个.学生在叙事时,一般都能写清时间,地点,人物,事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简单空泛,不能给人留下什么印象.为解决这一难点,我就强化训练学生写好事情的发展过程,力求在短期内,达到一定的效果.

第二,写好矛盾冲突和结局.

由于年龄,时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师,同学发生矛盾冲突,即使自己,也会在思想上产生矛盾冲突.经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的.我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局,使文章曲折动人,富有吸引力.

四、片断写作训练

写整篇作文固然重要,但费时较多.因此,在指导学生构思整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力.所谓"片断"就是一篇文章中的一段.一篇完整的文章都由不同的片断组成.所以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的.

怎样写好片断呢我向学生提出四点要求.

第一,要围绕一个中心写.因为是片断,内容要集中,不能漫无边际地写.

第二,要真实.必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得,不能脱离生活,编造离奇的故事.

第三,要具体.写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物.

第四,要写出自己的点滴感受.也就是要赋予片断一定的思想意义.

至于对作文的选材,立意,结构等进行修改,由于小学生水平的限制,暂没有提出更高的要求.我只要求学生写作之前,列出提纲,确定好中心,选好材料,安排好结构,然后按提纲作文.

五、课堂鉴赏优秀作文

在课堂的尾声,我会选择一到两篇得分较高的文章在全班范读.