如何解决学生作文难的问题

如何解决学生作文难的问题

很多学生认为作文难,是件头疼的事情,这是个不争的事实,有时甚至认为,老师当天只要布置作文作业,就是个难熬的日子.有的认为作文高深莫测,高不可攀,有的对作文有恐惧心理,怕自己写不好,丢人,还有的孩子对作文有依赖心理,总需要老师和家长指导才能完成.

分析小学生作文难的原因:

学生缺乏社会实践.如今中小学生负担过重,很少有时间接触社会.而生活是写作的源泉,离开生活,学生们在写作时就会感到没啥可写,只好去胡编乱造.2,学生阅读量严重不足.阅读是开阔视野,积累素材,学习写作技巧的有效途径.由于学习的压力,负担过程,很多学生没有足够的阅读时间,阅读量难以保证.

3,作文随意性,盲目性强.有的孩子不按照老师的指导去完成,写作文时,缺乏系统性,或就题论题,或根据范文模仿了事,或想到什么写什么等.把作文教学弄得枯燥不堪,毫无趣味性可言.4,不重视写作技巧训练.这是目前作文教学中存在的严重问题.我们知道,做任何事情都有一定的方法.按照一定的方法做事,可以收到事半功倍的效果.同样,写作文也有许多方法和技巧.只有掌握了这些技巧,我们才可以轻轻松松,愉愉快快地把作文写好.如何让学生克服作文的恐惧心理,爱上习作,让作文贴近学生生活实际,使学生易于动笔,乐于表达,是当前作文教学改革的首要任务.如何解决学生作文难的问题呢我认为应从以下几方面入手:

1,培养学生作文的兴趣,引导学生由怕作文到乐于作文

兴趣是最好的老师,要提高学生的作文水平,必须从培养写作兴趣,激发学生的写作着手.因为学生有了写作的兴趣,有了写作的,才会诱发写作的积极性,乐于作文.针对学生认为作文难,怕作文,厌作文的心理,教师要多加鼓励,告诉他们其实写作文并不难,作文就是用笔说话,怎么说就怎么写,只要把你的好奇心与感悟相结合,只要平时多留心观察,把看到的,听到的,想到的写下来就是一篇有内容的作文.在学生作文时,教师要多写上鼓励的批语"你进步了！""你真棒！""再努力！""真实生活小小观察家"等,使学生尝到成功的喜悦,树立起写作的信心,学生有了信心,写作兴趣自然就会提高.在我们学生的习作中,往往会出现一些好词佳句,我们教师就要善于抓住这"闪光"的星点,在他们的习作中圈点批注出来,或者抄在黑板上让全班同学欣赏.这就会大大激发同学的自信心,使其产生下次作文再"露一手"的.于是他们对作文就会产生兴趣,更加用心地去写作,作文的质量也就会越来越高.

创设生活情境,从生活中选取习作的素材.

小学生的思维离不开实践活动,有了亲身体会,才能有话可说,有感而发.因此,老师在指导时要创设一定的情境,让学生在实践中找到可写之事.爱玩是儿童的天性,为了让学生了解生活,写儿童生活,教学中我把游戏与写作有机地结合起来,组织学生做各种游戏,让他们在充满情趣,童趣的氛围中有话可说,启发他们的心智与兴趣,鼓励他们表达真情实感.游戏后,孩子们异常激动,想说想写的很多,谈感受,说过程,不仅使学生体验生活,认识生活,而且也反映了丰富有趣的儿童生活.

3.广泛阅读,积累语言,在生活中学作文.

没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的.大多学生缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量.可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查.课外向学生介绍一些名言,古诗词,儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用.还可在班队课,体活课,放心班时,开展读书交流会,朗诵比赛,文学知识竞赛,成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象.

除了让学生多进行课外阅读之外,还应督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法.比如从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动,记忆深刻的素材.这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来.

总之,只要我们在语文教学中有意识地对学生进行培养,采取切实可行的方法,学生的创新思维一定能激活,作文能力会逐步提高的.