初级职条件职初教师,或初级初级下职

作业要求:职初教师(或初级及初级以下职称)举例分析教学中的一个难点问题,分析原因并提出解决的策略,提交作业.

教材教学疑难问题分析

执教年段初中(√)小学()执教学科生物举例分析教学中的一个难点问题,提出解决策略生物学是自然科学中发展最为迅速的科学之一.生物学研究在20世纪取得了许多重大突破.例如DNA分子结构和功能的揭示,哺乳动物体细胞克隆的成功,人类基因组计划的实施等,标志着21世纪人类将进人生物科学技术的新时代.为了适应时代的发展,新研制的《全日制义务教育生物课程标准实验稿)》(以下简称《标准》在继承我国现行生物教育优势的基础上,力求更加注重学生的发展和社会需求,更多地反映生物科学技术的最新进展,更加关注学生已有的生活经验,更强调学生的主动学习,并增加实践环节.生物课程的根本任务是提高学生的科学素养,特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养.它包括知识,能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求.因此,在教学实践中,我在制定每节课的教学目标和设计教学方法时,尽量多考虑课程理念的体现和贯彻,特别注意能力,情感态度与价值观方面的要求.以下是我在教学探究探究的一般过程是从发现问题,提出问题开始的.提出问题后,可以根据自己已有的知识和生活经验,尝试着对这一问题的答案做出检测设.然后设计探究的方案,包括选择材料,设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得出结果,再分析所得的结果与检测设是否相等,从而得出结论.下面就以探究"光对鼠妇生活的影响"为例,阐明探究的过程.案例:"光对鼠妇生活的影响".课时:1课时.目的:探究哪些环境因素影响鼠妇的分布.材料器具:培养皿,吸水纸,纸板等.方法步骤:1.学生分成若干组,每组在课前观察鼠妇的生活环境,捕捉鼠妇若干只(注意不能破坏学校或社区的草坪或花坛等).针对鼠妇生活环境提出问题.(提出问题)2.通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的,对影响鼠妇分布的主要环境因素做出检测设.(做出检测设)3.利用教师提供的器皿和实验室可利用的其他器具,设计一个实验方案以验证自己的检测设.(制定计划)4.根据自己的实验设计,进行实验.观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化.(实施计划)5.各组交流实验数据.分析小组和全班的数据,讨论实验数据是否支持检测设.(得出结论)6.讨论"环境中的阳光,温度,水分等因素对于鼠妇的分布有什么影响"问题后,交流并撰写探究报告.(表达交流)我在引导学生参与科学探究活动中,开始只让学生参与探究的某些方面,随着能力的增强,学生逐渐有机会参与若干完整的探究活动,科学探究能力得到了培养.