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编号

安徽警官职业学院2016年度

精品课程申报表

课程名称思想道德修养与法律基础

课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(实训)课

所属专业大类名称马克思主义理论

所属专业类名称思想政治教育

所属专业名称(专业课程填写)

课程负责人王玉红(副教授)

所属系(部)政治理论部

申报日期二零零八年五月

安徽警官职业学院制

2016年5月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名王玉红性别女出生年月1964年3月最终学历本科专业技

术职务副教授0551-2233369学位法学学士职业资

格证书高校教师资格传真所在

系(部)安徽警官职业学院

政治理论部E-mailZzll2233369@163.通信地址(邮编)安徽警官职业学院政治理论部政治理论教研室

(邮编230031)教学与技术专长思想政治类课程的教学与管理及科研简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1986年7月-2000年8月,安徽警官学校从事思想政治理论课教学.

2000年8月-至今,安徽警官职业学院从事思想政治理论课教学.1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1,讲授的主要课程:

(1)《理论》公共理论课,4课时/周,2002级,1届学生共280人,

(2)《马克思主义哲学原理》公共理论课,4课时/周,2002级,2003级,

2004级,2005级,4届学生共1285人,

(3)《法律逻辑学》和《普通逻辑学原理》专业基础课,4课时/周,2002级,2003级,2004级,2005级,2006级,2007级,2016级七届学生共2500人

(4)《形势与政策》公共理论课,1课时/周,2002级,2003级,2004级,

2005级,2006级,5届学生共1200人,

(5)《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》公共理论课,

4课时/周,2006级,2007级,2016级3届学生共1080人.

(6)《思想和中国特色社会主义理论体系概论》公共理论课,4课时/周,

2016级学生共350人,

(7)《马克思主义基本原理概论》公共理论课,4课时/周,2016级学生

共250人.

2,承担的实践性教学

(1)每学年组织对在校大学生思想状况进行问卷调查,分析概括并撰写论文,有针对性地开展思想政治教育工作.

(2)结合理论知识学习,利用检测期组织学生开展社会调查,指导学生撰写调查报告,提高学生综合素质.

(3)指导学生社团活动.

(4)担任08级法制新闻专业班主任工作.

3,教学研究课题:

(1)编写教材《经济政治》,警官教育出版社,1999年版

(2)编写教材《马克思主义哲学原理》,安徽大学出版社2001年出版

(3)高校辅导员专业化研究(2007年安徽省职业与成人教育教学科研规划课题)

(4)参与《思想,理论和'三个代表'重要思想概论》精品

课程建设

(5)参编教材《思想,理论和'三个代表'重要思想概论案例

教学》

4,教学研究论文:

(1)《实施企业集团发展战略的有效途径和关键措施》

——《乡镇经济》,2000年第4期,

(2)《社会主义飞跃的指导理论》

——《滁州师专学报》,2000年第4期,

(3)《知识经济与创新》

——《安徽电力职工大学学报》,2000年第4期,

(4)《"三个代表"重要思想的哲学思考》

——获安徽省司法厅2003年度理论成果二等奖,

(5)《实践三个代表,推进人的全面发展》

——《安徽警官职业学院学报》,2003年第1期,

(6)《科学发展观的哲学意蕴》

——《科技信息》,2006年第9期,

(7)《科学发展观的哲学意蕴》

——获2005-2006学年安徽警官职业教育教学成果三等奖,

(8)《论社会主义市场经济体制的法德二重性》

——《安徽警官职业学院学报》,2016年第1期,

(9)《现代性图景中两种世界观》——中国社会科学辑刊,2016年第五期,

(10)《科学发展观视角下学生管理工作》——《安徽警官职业学院学报》,2016年第5期,

(11)《试析中国特色社会主义理论体系的建立》——《经济师》,2016年第10期.

五、获得的教学表彰/奖励:

(1)2002年,2003年和2007年年度考核中均为优秀,

(2)2006年度获优秀员称号,

(3)2005年评为安徽警官职业学院教学评估先进工作者,

(4)2006年评为思想政治教育工作评估先进个人,

(5)每学期教学质量综合评价均为优秀.

(6)2016年院级十佳教师(名师)

(7)2016年被评为"全省模范教师".

(8)2016年被授予全省教育系统"巾帼建功"标兵.1-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

课程负责人:参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名曹红玲性别女出生年月1972-12最终学历硕士研究生专业技

术职务副教授13856061800学位硕士职业资

格证书高校教师资格传真所在单位安徽警官职业学院E-mailZzll2233369@163.通信地址(邮编)安徽警官职业学院政治理论部(230031)教学与技术专长思想道德修养简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

自2003年至今曾从事教学工作2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

讲授的主要课程:

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总人数

思想道德修养

公共理论课

2

2

500余人

形势与政策

公共理论课

1

3

2000余人

理论与三个代表

重要思想概论

公共理论课

4

1

160余人

马哲

公共理论课

4

2

300余人

公共关系学

公共理论课

3

3

460余人

二、主要教学研究课题

(1)承担安徽省教育厅人文社会科学研究专项课题:

——《传承和创新徽文化营造生活化德育的文化精神氛围》.

(2)参与《思想理论和三个代表重要思想概论》精品课程建设.

(3)参编教材《思想理论和三个代表重要思想概论案例教学》

三、作为第一署名人所发表的论文:

1,《专家型教师——新时纪教师的典范》,合肥工业大学学报,

2006年第二期.

2,参编《公共关系学》,清华大学出版社,2006年出版.

3,《人的全面发展的学维度》,安徽警官职业学院学报,

2004年第六期.

4,《尊重大学生的主体性和科学的灌输》,

华东船舶工业学院学报.

5,主编安徽省高职高专规划教材《公共关系学》中国科学技术大学出版社

6,《道德品格与社群内在一致性的本体论基础浅析》,

重庆科技学院学报,2016年第七期.

7,《传承和创新徽文化营造生活化德育的文化精神氛围》

吉林教育,2007年第12期.

8,《历史唯物主义对改革开放的指导意义和实践作用》内蒙古农业大学学报,2016年第六期.

9,《就业零距离——大学生职业发展与就业指导》苏州大学出版社,2016年8月.

四、教学科研获奖情况:

1,2004年获全省司法行政系统理论学习成果二等奖,

2,2004年获院"以生为本,办学为民"大讨论征文比赛三等奖

3,2016年获先进个人称号

4,2016年科学发展观学习演讲比赛二等奖.

2⑴-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(注:均系独立):

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名丁忠甫性别男出生年月1974.10最终学历研究生专业技

术职务讲师13215516320学位硕士职业资

格证书高校教师资格传真所在单位安徽警官职业学院E-maildzhf2005@126.通信地址(邮编)安徽警官职业学院政治理论教研室230031教学与技术专长思想政治教育简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2002.9-2005.7上海大学读研究生

2005.9—现在安徽警官职业学院任教

2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1,近五年来讲授的主要课程

(1)马克思主义哲学原理,公共理论课,4学时/周,3届,约470人

(2)法律逻辑学,公共理论课,4学时/周,3届,约450人

(3)思想道德修养与法律基础,公共理论课,4学时/周,3届,约1350人

(4)形势与政策,公共理论课,1学时/周,3届,约1350人

2,承担的实践性教学

(1)每年组织一次对学生思想状况的问卷调查,有针对性地开展思想政治工作,

(2)指导学生利用检测期开展社会调查,撰写调查报告,

(3)担任班主任,从事学生管理.

3,主持的教学研究课题

(1)参编教材《公共关系学》中国科技大学出版社2006年版

(2)参与《思想理论和三个代表重要思想概论》精品课程建设.

(3)参编教材《思想理论和三个代表重要思想概论案例教学》

(4)主持"高校辅导员专业化研究"2007年安徽省职业与成人教育教学科研规划课题

4,公开发表的学术论文

(1)《从女大学生"问题"事件看当代大学生的荣辱观教育》,《成都大学学报》2007.2(独立作者).

(2)《高校辅导员走"学者型"道路之论证》,《黑龙江教育》2007.2(独立作者)

(3)《论高校学生的管理激励机制》,《太原城市职业技术学院学报》2004.3.

(4)《论思想政治教育的开发与利用》,《现代社科导刊》2004.11.

(5)《多元文化下的当代大学生思想政治教育》,《高等农业教育》2006.11.

(6)《论数据鸿沟与我国农村职业教育的发展》,《中国农业教育》2007.6.

(7)《时代之维:当代大学生荣辱观教育》,《长春工业大学学报》2007.4.

(8)《论认识的内在异化》,《社会科学》(沪)2003.7.转载于人大复印资料《哲学原理》2003.10,收载于中国社会科学院文献信息资料中心(独立作者).

(9)《村民选举的非理性分析》,《天中学刊》2003.6(独立作者).

(10)《小康社会下的政治文化》,《西藏民族学院学报》2005.2(独立作者).

(11)《论政治认同与政治合法性的关系》,《湖南第一师范学报》2005.2(独立作者).

(12)《论全面建设小康社会的方法论思考》,《和田师专学报》2005.3(独立作者).

(13)《论党执政的时代逻辑》,《电子科技学大学学报》2006.1(独立作者).

(14)《论多数暴政的危害,认识根源及其救治》,《安徽理工大学学报》2006.1(独立作者).

(15)《寻求市场经济的和谐》,《河北科技大学学报》2006.3(独立作者),转载于人大复印资料《学》.

(16)《再论村民选举的非理性》,《甘肃农业》2006.10(独立作者).

(17)《论基层的政治认同》,《长春师范学院学报》2007.2(独立作者),转载于人大复印资料《中国政治》.

(18)《论庄子的人生哲学》,《哈尔滨学院学报》2007.3(独立作者),转载于人大复印资料《中国哲学》.

(19)《农村基督教扩展及其对新农村建设的启示》,《云南行政学院学报》2007.2(独立作者),转载于人大复印资料《宗教》.

(20)《上海宁波企业家现状调查》,《海上宁波人》2004.4.

(21)《论实践的无限发展》,《科技信息》2006.8.

(22)《论中国的执政规律》,《安徽警官职业学院学报》2006.3.

(23)《2005年戴震研究综述》,《科技信息》2006.10.

(24)《对隋炀帝评价的再思考》,《安大史学》2007.

(25)《论影响我国政治认同的因素与对策》,《重庆科技学院学报》2016.3.

(26)《对生态问题的哲学反思》,《合肥工业大学学报》2016.1.

(27)《论司法行政腐败的危害及其救治》,《山西省委党校学报》2016.2.

(28)《论语的文学美》,《经济师》2016.6期.

(29)《科学求真性与技术求利性的辨证思考》,《经济师》2016.8期.

4,获得的教学表彰:

(1)2005年度获安徽司法厅理论学习成果鼓励奖.

(2)2006年度获安徽警官职业学院社会科学研究成果二等奖.

2⑵-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课

2.主讲教师情况⑶

2⑵-1

基本

信息姓名李晓兰性别女出生年月1963.10.最终学历大学本科专业技

术职务副教授13013083999学位法学士职业资

格证书高校教师资格传真所在单位安徽警官职业学院E-mailLxlan@yahoo.Com.通信地址(邮编)安徽警官职业学院政治理论教研室(230031)教学与技术专长思想政治教育简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1980.9.——1984.7.安徽师范大学政教系政治理论专业学习,

1984.7.——2001.7.安徽省邮电学校,教师,

2001.8.——2004.8.安徽省邮电学校,安徽省电信培训中心,教师,培训师,

2004.9.——2016.7.安徽邮电职业技术学院,教师,培训师,

2016.8.至今,安徽警官职业学院政治理论部教师.2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总人数

马哲

公共理论课

2

2

200余人

政治经济学

公共理论课

2

1

100余人

思想道德修养

公共理论课

4

4

3000余人

理论与三个代表

重要思想概论

公共理论课

4

2

500余人

形势与政策

公共理论课

1

3

2000余人

承担的实践性教学:

(1)每年组织一次对学生思想状况的问卷调查,有针对性地开展思想政治工作,

(2)指导学生利用检测期开展社会调查,撰写调查报告,

(3)担任班主任,从事学生管理.

发表的教学研究论文:

(1)《理论和"三个代表"重要思想概论》课程改革方案2006.7.

(2)参编,统编教材《思想理论和三个代表重要思想概论案例教程》2016.10.安徽人民出版社

2⑵-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1,在国内公开发行刊物上发表的论文:

(1)《编辑工作与中庸之道》《安徽农业大学学报》2006.2.

(2)《析当代大学生的社会主义荣辱观现状》《合肥工业大学学报》2006.4.

2,获得的表彰:

(1)教改评比优胜奖安徽邮电职业技术学院2006.8.

(2)"优秀教师"安徽邮电职业技术学院2006.

(3)安徽省高等学校"树立社会主义荣辱观与高校德育"征文优秀奖,

省高校思政教研会2007.2

2.主讲教师情况(4)

2⑵-1

基本

信息姓名宋玉性别女出生年月1981.11.最终学历研究生专业技

术职务助讲0551-2233369学位硕士职业资

格证书高校教师资格传真所在单位安徽警官职业学院E-mailzzll2233425@163.通信地址(邮编)安徽警官职业学院政治理论教研室(230031)教学与技术专长思想政治类课程的教学与科研简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2005.9----2016.7中国科学技术大学人文学院研究生党支部副书记

2016.9----至今安徽警官学院政治理论部专职教师2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

[1]《思想道德修养与法律基础》公共理论课,2课时/周,2016级学生共372人,

[2]《形势与政策》公共理论课,1课时/周,2007级,2016级学生共769人.

承担的实践性教学:

[1]组织对在校大学生思想状况进行问卷调查,有针对性地开展思想政治工作,

[2]担任班主任,从事学生管理工作.

发表的教学研究论文:

获得的教学表彰:

2⑵-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1,在国内公开发行刊物上发表的论文:

[1]《的文化观》,载《江淮论坛》,2016年第1期.

[2]《全球化背景下我国传统文化复兴的机遇及挑战》,载《理论建设》,2016年第2期.

2,获得的表彰:

[1]2007年3月获中科大"优秀学生干部"称号.

[2]2007年12月获中科大人文学院"优秀学生党员"称号.

[3]在2016-2016第一学期教学质量综合评价中获优秀.

2.主讲教师情况(5)

2⑷-1

基本

信息姓名王娅性别女出生年月1975.5最终学历研究生专业技

术职务讲师13856924115学位硕士职业资

格证书高校教师资格传真0551-

2233369所在单位

安徽警官职业学院E-mailsunbacklin@yahoo.

.通信地址(邮编)安徽警官职业学院政治理论部230031教学与技术专长思想政治类课程的教学与科研简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2000年7月-2001年2月,蚌埠行知学校政治教师,

2001年3月-2004年7月,中国商务王牌网(acec..)信息主编兼栏目策划.

2004—2007安大哲学系研究生

2007—至今安徽警官职业学院政治理论部教师2⑷-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计

/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1,讲授的主要课程:

(1)《思想道德修养与法律基础》公共理论课,2课时/周,2007级学生共450人,

(2)《形势与政策》公共理论课,1课时/周,2006级,2007级学生共800人,

2,承担的实践性教学

(1)结合在校大学生思想状况,有针对性地开展思想政治教育工作.

(2)结合理论知识学习,利用检测期组织学生开展社会调查,指导学生撰写调查报告,提高学生综合素质.

(3)指导学生社团活动.

3,作为第一署名人所发表的论文:

[1]王娅,"西方马克思主义"思潮综述[J],郑州市委党校学报,2007/01,第85期,

[2]王娅《德意志意识形态》中"现实的人"的解读,研究生论坛2006.哲学历史卷[C].合肥:安徽大学出版社,2007/04,2⑷-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含兼

职教师)姓名性别出生年月专业技

术职务职业资

格证书专业

领域在现教学中承担的任务和时间教师现在企业行业中的

任职王红梅女1964.2副教授高校教师资格法律主讲王玉红女1964.3副教授高校教师资格思想政治主讲王芸女1971.10副教授高校教师资格思想政治主讲王世民女1970.8副教授高校教师资格

心理咨询师思想政治主讲曹红玲女1971.8副教授高校教师资格思想政治主讲丁忠甫男1974.10讲师高校教师资格哲学主讲王茂林男1957.4讲师高校教师资格思想政治主讲魏光荣男1964.7讲师高校教师资格哲学主讲李晓兰女1963.10.副教授高校教师资格思想政治主讲宋玉女1981.11助讲高校教师资格思想政治主讲王娅女1975.5讲师高校教师资格哲学主讲郑林女1977.5讲师高校教师资格哲学主讲许起鹏男1969.10副教授高校教师资格思想政治

教授3-2

教学队

伍整体

结构含辅导教师及与学生的比例

本课程组以中青年教师为主体,学历,职称层次较高.结构合理,素质优

良,教学科研能力较强.多人多次荣获院"优秀教师","青年教师教学基本功

竞赛优胜奖"等荣誉称号.教师队伍在国家级,省级刊物上发表论文共七十多

篇.

具体情况如下:

教学队伍的学历结构:

在13名教师中,研究生学历9人,占69%,其中取得硕士学位6人,占46%,学士4人,占30%.学历结构层次高.

教学队伍的年龄结构:

本课程13名主讲教师中,35岁以下者4人,占30.7%,35-40岁者4人,占36.4%,40岁以上者5人,约占38.4%.中青年教师为主体,年龄结构合理,梯队层次合理.

教学队伍的学缘结构:

本课程13名主讲教师中,本科学历:武汉大学毕业者1人,安徽师范大学毕业者2人,安徽大学毕业者1人.研究生学历:合肥工业大学毕业者2人,安徽大学毕业者5人,上海大学毕业者1人,其中硕士学位:上海大学毕业者1人,合肥工业大学毕业者1人,中国科技大学毕业者1人,安徽大学毕业者2人,13名主讲教师的专业背景主要是思想政治教育,哲学,法学等学科.学科背景交叉,学术风格各异,有利于开展教学和科研.

教学队伍的师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

本课程组职称层次较高.13名主讲教师中,副教授7人,占54%,讲师

5人,占38%.每年授课学生总量大约2200人,每名教师平均授课200个

学生,教师与学生的比例为1:200,超过了教育部文件规定的比例.为了保证教学质量,我院采取了外聘和返聘教师等措施,尽量使教师与学生的比例趋于合理,大体保持在是1:120-150人左右.每名教师平均周课时12个学时以上,平均授课班级

3-4个班.在任务分配上,我们以专职教师为主体.中青年教师年富力强,集

主讲,辅导于一身,在实践中锻炼,提高,出成果,出经验.老中青三结合的

师资配置优化方式,保证了教学质量不断提升.3-3

教学改

革与技

术怎么写作

/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术怎么写作(培训)项目,完成情况及成果,效益

教学改革:

2002年以来,围绕学院办学"五项原则"和"十五","十一五"规划的总体要求,坚持"以生为本,办学为民",认真履行职责,切实做好教学工作,取得了一定的成效.

1,转变教育思想观念:

积极探索高职高专教育人才培养模式和新形势下思想政治理论课教学的

新思路,新方法,切实转变教育思想观念,开展现代教育思想大讨论和教学

对象的研究,把握学生思想动态,提高教学针对性,实效性,坚持以学生为本,为主体的现代教育理念,实现从以教师为中心,教材为中心转向以学生的需要和成长成才为中心,正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系,在教学中坚持"三贴近"原则.

2,改进教学方法,丰富教学手段:

加强教学管理,规范教学行为,积极推进教学改革,运用现代化教学手段多媒体课件进行教学,以丰富课堂教学内容,体现生动性,形象性,丰富性,拓展教学和师生互动的渠道.认真组织了征文,问卷调查,学生座谈会等活动,了解学生的思想实际,加强教学的针对性,实效性.积极运用启发式,探究式教学方法,探索问题教学法与案例教学法相结合,实践教学与研究性学习相结合,课堂教学与网络教学相结合的立体化教学模式.重视运用灵活多样的教学组织形式如提问,主题讨论,中心发言,答疑,辩论,交流汇报多种教学形式,提高学生学习的积极性和主动性,增强学生的自主学习和研究性学习的能力.

3,规范教研与科研活动:

制定了思想政治理论课建设发展规划,教学管理制度和思想政治理论课实施方案,积极开展教研,科研活动,认真组织教学检查,同行随堂听课,公开课观摩教学和集体备课等活动,有计划,有记录.积极推进教学手段的现代化建设.确立专任教师的研究方向,每位教师每学年至少公开发表1篇论文.

4,丰富教学内容,提高学生综合素质:

坚持教学大纲与教学要点的基本理论和观点,积极吸取最新的理论成果和知识经验融入到课堂教学中,提高教学实效性.努力做到理论教学与社会实践相结合.积极开展形式多样,内容丰富的社会实践活动.根据学生的实际情况,本课程采取了以下形式:一是组织参观访问.如去科技馆,经济开发区和爱国主义教育基地参观,让学生实地感受亲身体验改革开放的成果,坚信马克思主义,坚持走社会主义道路,坚定共产主义信仰.二是结合教学内容进行社会调查.组织学生利用检测期带着教学中遇到的实际问题深入工厂,农村,城镇调查,由学生撰写调查报告,加深学生对改革开放实践的了解,运用理论来解决实际问题,提高分析问题和解决问题的综合能力.三是请政府官员,专家学者来学院作专题报告,介绍党的方针政策和市场经济条件下企业的改革与发展,加深对理论知识理解和掌握.四是开辟第二课堂,参与指导学生党团组织和各种研究会学马列,学党章小组活动,学思想,理论和"三个代表"重要思想的活动.

教学研究成果:

1,教材《马克思主义哲学原理》,安徽大学出版社,2001年版

2,论着《经济政治》,警官教育出版社,2001年版

3,论着《司法道德》,安徽人民出版社,2003年6月版,

4,教材《公共关系学》,中国科技大学出版社,2006年5月版

5,《论"法治"在中国社会的矛盾与冲突》,《广东社会主义学院学报》,2003年第7期,

6,《"德治,法治,人治"辨析》,《安徽大学学报》,2003年第4期,

7,《"议行合一"是中国社会的必然选择》,《安徽警官职业学院学报》,2003年第4期,

8,《突出德育灵魂,高扬时代旋律——安徽警官学院学生思想状况调查与思考》,《安徽警官职业学院学报》,2003年第2期,

9,《关于加强高校思想政治理论课实效性的几点思考》,2005-2006学年安徽警官职业教育教学成果三等奖,

10,《"三个代表"重要思想的哲学思考》,获安徽省司法厅2003年度理论成果二等奖,

11,《实践三个代表,推进人的全面发展》,《安徽警官职业学院学报》,2003年第1期,

12,《科学发展观的哲学意蕴》,《科技信息》,2006年第9期,2005-2006学年安徽警官职业教育教学成果三等奖,

13,《财富是在流动中增长的》,《安徽日报》理论版,2003年1月,

14,《培育民族精神,提升学生素质》,《安徽日报》理论版,2003年3月,

15,《现状问题建议---心理健康心理和谐对高校思政工作的启示》,《安徽警官职业学院学报》,2005年第3期,获全省司法行政系统2005年理论学习成果三等奖,

16,《大学生的心理和谐》,《安徽日报》理论版,2006年5月8日,

17,《心理和谐对高校思政工作的启示》,《铜陵学报》,2006年第3期,

18,《德治与法治相结合,建设社会主义政治文明》,发表在《安徽党校报》2002年11月25日,该论文获学院法治理念教育征文二等奖.

19,《从天下大同到社会主义——近,现代中国走上社会主义道路的文化解读》,发表在《厦门特区党校学报》2003年第二期.

20,《与法治——由革命党通向执政党的桥梁》,发表在《安徽警官职业学院学报》2004年第一期上,该论文获得了2004年度省司法厅理论成果一等奖.

21,《法律思想成因探析》发表在《湖南科技学院学报(哲社版)》2005年第六期

22,《运用三元机制构建和谐社会》发表在《安徽日报》(理论版)2005年9月15日

23,《浅析法律思想的逻辑结构》,发表在《湖北社会主义学院学报》2006年第六期

24,《人的全面发展的学维度》,《安徽警官职业学院学报》,2004年第3期,2003-2004年度科研成果奖二等奖,

25,《政治缺失及其社会生成机制》,获安徽省司法厅2004年度理论成果二等奖,

26,《专家型教师-新世纪师德的典范》,《合肥工业大学学报》,2006年第4期,

27,《警院新生入学适应心理探析》,《安徽警官职业学院学报》,2005年第3期,

28,《劳动合同预告解除制度初探》,《淮北煤炭师范学院学报》,2006年第1期,

29,《论认识的内在异化》,《社会科学》(沪),2003年第7期,转载于人大复印资料《哲学原理》,2003年第10期,

30,《论多数暴政的危害,认识根源及其救治》,《安徽理工大学学报》转载于中国社会科学院《思想宝库》一书,2006年第1期,

31,《论我们党执政的时代逻辑》,《电子科技学大学学报》,2006年第1期,

32,《论小康社会下的政治文化》,《西藏民族学院学报》,2005年第2期,

33,《论政治认同与合法性的关系》,《湖南第一师范学报》,2005年第3期,

34,《村民选举的非理性分析》,《天中学刊》,2003年第6期,

35,《论全面建设小康社会的方法论思考》,《和田师专学报》,2005年第3期,

36,《论高校学生的管理激励机制》,《太原城市管理技术学院学报》,2004年第4期,

37,《上海宁波企业家现状调查》,《上海宁波人》,2004年第3期,

38,《马克思主义中国化的理论反思》,获全省司法行政系统2005年理论学习成果鼓励奖,

39,《时代之维:当代大学生的荣辱观教育》,2005-2006安徽警官职业教育教学成果二等奖.转载于中国社会科学院《思想宝库》一书

40,《寻求市场经济的和谐》,《河北科技大学学报》转载于财经大学《21世纪的中国:金融证券与中国经济》一书,2006年第3期,

41,《再论村民选举的非理性》,《甘肃农业》,2006年第10期,

42,《论实践的无限发展》,《科技信息》,2006年第8期,

43,《2005年戴震研究综述》,《科技信息》,2006年第10期,

44,《论中国的执政规律》,《安徽警官职业学院学报》,2006年第3期,

45,《多元文化下的当代大学生思想政治教育》,《高等农业教育》,2006年第12期,

46,《农村基督教扩展及其对新农村建设的启示》,《云南行政学院学报》,2007年第2期,

47,《论庄子的人生哲学》,《哈尔滨学院学报》,2007年第1期

48,《论基层的政治认同》,《长春师范学院学报》,2007年第1期

49,《从女大学生问题事件看当代大学生的荣辱观教育》,《成都大学学报》,2007年第2期,

50,《高校辅导员走学者型道路之论证》,《黑龙江教育》,2007年第3期

51,《高校辅导员专业化研究》,安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题,2007年.

52,《论影响我国政治认同的因素与对策》,《重庆科技学院学报》,2016年第3期.

53,《对生态问题的哲学反思》,《合肥工业大学学报》,2016年第1期.

54,《论司法行政腐败的危害及其救治》,《山西省委党校学报》2016年第2期.

55,《论语的文学美》,《经济师》2016年第6期.

56,《科学求真性与技术求利性的辨证思考》,《经济师》2016年第8期.

57,《论社会主义市场经济体制的法德二重性》

——《安徽警官职业学院学报》,2016年第1期,

58,《现代性图景中两种世界观》——中国社会科学辑刊,2016年第五期,

59,《科学发展观视角下学生管理工作》——《安徽警官职业学院学报》,2016年第5期,

60,《试析中国特色社会主义理论体系的建立》——《经济师》,2016年第10期.

3-4

师资

培养近五年培养青年教师的措施与成效

一、培养教师的措施:

1,组织教师相互听课,评课.学院督导,部门督导,同行听课.每学期都举行公开观摩课教学,进行评议,注重提高教学质量.

2,坚持教研室教师集体备课,针对课程中重点,难点,疑点进行研讨.聘请教授担任青年教师教学导师,将集体智慧和个人特色相结合,以提高青年教师的教学技巧和教学水平.

3,每年参加教育部,教育厅等组织的各种形式的思想政治理论课培训班和研讨班.

4,注重中青年教师的进修培养,鼓励教师在职进修,参加研究生班学习.以访问学者身份外出到全国着名大学的相关专业进修或参观学习研讨,加强同校外专家,知名学者交流,提高本课程教师的理论水平与学术研究水平,使教师能够及时更新知识,把握本学科研究前沿,更好地搞好本课程教学.

5.采用补助版面费和论文奖励等形式,扶持,奖励青年教师进行学科和教学研究.

6,鼓励青年教师积极参加学院每年举行"青年教师教学基本功大赛",制作多媒体课件运用现代化教学手段进行教学,提高青年教师教学质量.

7.让有经验的老教师指导青年教师的教学与科研工作,使青年教师快速成长.

8,为青年教师在职称方面的晋升,积极创造条件.

二、培养教师效果:

1,提高了教师的政治素质,

2,提高了教师的学历层次,5名教师参加研究生班学习,已有2名取得了硕士学位,

3,教师队伍业务水平不断提高,4名教师参加"青年教师教学基本功大赛",分别获得一等奖一名,二等奖三名,

4,教师队伍理论水平不断提高,教学效果显着增强,学生评议,教学督导评价均是优秀,

5,教师队伍教研和科研能力不断增强,公开发表了大量论文.教育科研

成效多年来名列前茅,许多教师论文获得省,厅和学院的奖励,其中青年教师

成果丰硕.

4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果

《思想道德修养与法律基础》是"05方案"中设置的一门新课程,但是它又是在原有的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上发展而来的.

2000年9月,学院按照教育部要求,把《思想道德修养》,《法律基础》两门课程作为全校学生公共必修课,安排在一年级开设.一年级上学期为《思想道德修养》,由于我校是法律类院校,各专业系统地开设了法律课程,为避免重复,就未设《法律基础》.我院一直遵照教育部规定进行教学,统一学时,统一教学内容,统一考试,并注重教学研究和学科建设,使这两门课程成为"两课"中比较受学生欢迎的课程.

2005年,教育部对高校思想政治理论课设置公布了由政治局常委会讨论通过的新课程方案,简称"05方案".新方案将《思想道德修养》与《法律基础》两门课合并调整为《思想道德修养与法律基础》.新课程不是原有两门课程的简单相加,而是将二者有机地融为一体,成为一门全新的课程.

2005年5月,我院制定了思想政治理论课实施方案,并将本课程列为学校公共基础课进行重点建设.2005年下半年,学院根据教育部"05方案"和学院思政课设施方案,制定《思想道德修养与法律基础》课程计划和教学任务.同年9月份,《思想道德修养与法律基础》课在2005级新生中开出.

经过近几年的教学实践,《思想道德修养与法律基础》课程的教学文件逐步完善,教学环节逐渐规范,教学质量稳步提高,适合安徽警官职业学院学生实际的实践课的教学内容也逐步完善.

本课程的建设和发展努力遵循以下原则:1,以马克思主义,思想,理论以及"三个代表"重要思想为指导,以全面贯彻党的十七大精神为支柱,以坚持弘扬和培育民族精神为核心,充分发挥高校思想道德教育的主渠道作用,2,以《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和我国《公民道德建设实施纲要》精神为方针,努力贴近当代大学生的思想道德实际,重在引导,立足成才,3,以和教育部所确定的该门课程的性质,任务和内容为依据,以教育部社会科学研究与思想政治工作司2003年下发的《普通高等学校"两课"教学基本要求》为纲要规划课程,力求"精"和"管用".可以说,这门课程的教学质量和水平得到了校内外专家,学生一致的肯定.

4-2理论课教学内容

4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标

一,《思想道德修养与法律基础》课是对高校一年级学生进行人生观,价值观,道德观,法制观,以及健康心理培养和教育的必修课程.《思想道德修养与法律基础》课程坚持马克思主义,思想,理论为指导,是新时期具体落实"三个代表"重要思想"进教材,进课堂,进头脑"的重要学科阵地,它一方面必须充分贯彻我们党和国家的意识形态,体现我国高等教育的方向性和时代先进性,另一方面,本课程还必须时时关心和吸收哲学社会科学领域最新,最先进的成果,并将其溶为一体,以最具知识性,科学性的内容教育学生,充分遵循和体现道德教育的规律.因此,这门课程具有"与时俱进","不断创

新"的学科本质.

二,《思想道德修养与法律基础》课最关注的是大学生的思想道德实际,具有现实的针对性,也是最贴近学生生活的教育课程.本课程的具体内容含有大量丰富的,鲜活的现实社会生活材料,因而最容易引起学生们的关注和兴趣,能够满足学生成长发展的需要.

三,本课程的教学指导思想是:在"灌输教育"的基础上,充分调动教师,学生两个主体,变"要我学"为"我要学",变被动为主动,切实增强教学的实效性.以课堂教学为主,辅之以第二课堂的实践活动.课堂教学中,教师们尽可能地采用丰富多样,灵活生动的教学方法,使学生参与到教学过程中来,发挥教育主体的能动作用,达到自我教育.在实践性教学的探索中,我们着重开展了两个系列的活动,一是"公民道德宣传月"活动,通过讲座,展板,辩论赛,征文比赛等方式,重点宣传"公民道德建设纲要",提高大学生文明道德素质,二是每年一次的新生主题演讲比赛,演讲主题紧扣加强大学生思想道德修养,如"修身养性从我做起"等,通过班级,学院,全校层层选拔,比赛,学生参与面广,学习主动性,积极性被有效地激发出来.教师们还带领学生参加暑期社会实践活动,到少数民族,边远山区调查访问,加深对国情的认识.同时我们还特别重视教师"以身作则,教书育人"的榜样作用,要求每位教师都要走进学生寝室,了解学生,熟悉学生,把思想政治教育延伸到课堂之后,真正成为学校思想政治教育的主渠道.

4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据

各知识模块及学时分配为:

1,思想教育模块共26学时,包括

认识与适应大学生活(绪论),8学时,

理想信念教育(第一章),6学时,

爱国主义教育(第二章),6学时,

人生观,价值观教育(第三章),6学时,

2,道德观教育模块,共14学时,包括:

加强道德修养,锤炼道德品质(第四章),6学时,

遵守社会公德,维护公共秩序(第五章),4学时,

培养职业精神,树立家庭美德(第六章),4学时,

3,结束语2学时.

4,(略)法制观教育模块共14学时,包括:

增强法制意识,弘扬法治精神(第七章),4学时,

了解法律制度,自觉遵守法律(第八章)10学时.

其他:课内教学实践:讨论(2-4学时)

本课程的教学内容由教育部颁发的教学大纲统一规定,教材包含的主要内容为:绪论,八个章节,结束语,共十个部分(两章略,一个部分).教学的重点在人生观,价值观,道德观,法制观(略)等"四观"教育,通过新生适应性教育,成才教育,心理健康教育等作为切入点,力求突出重点,不避难点,抓住热点,将理论与学生的实际结合起来,深入浅出.

4-3实践(实训)课教学内容4-3-1课程目标及设计思想

课程目标:深化课堂教学改革,强化实践教学环境,提高《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性,通过开展实践教学活动,引导学生增长知识,了解社会,面对现实,锻炼毅力,增强集体意识,激发学生的爱国热情和民族自豪感,增强社会责任感,在实践中自觉进行道德和法律修养,养成良好的行为习惯,学会做人做事.

设计思想:本门课程的实践教学的设计思想是,结合我院学生的实际,引导学生学以致用,学会用理论知识去解决实际问题,提高综合素质,使学生在实践中知荣明耻,从而对学生进行人生引导,实现高职生在思想道德和法律规范上的知行统一.4-3-2课程内容(详细列出实训或实习项目名称和学时)及选取依据

主要内容有:

1,配合学院开展的"学雷锋,树新风"等活动,邀请相关人物为学生做"人生·价值·奉献"等励志报告会.目的是配合教材"领悟人生真谛创造人生价值"内容,让学生通过成功人士的故事,感受人生奋斗的历程,加深对生命及人生价值的理解,进一步明确人生方向,确定奋斗目标,在学习,实践中释放活力,奉献自己的青春.安排2学时.

2,利用清明节等重要节日到烈士陵园,革命纪念馆等地缅怀烈士,通过实地参观,义务劳动,聆听革命老人战争故事,培养学生的爱国情怀.通过以上活动切实加深爱国主义感受,强化爱国情感,坚定热爱祖国的信念.根据实际安排2—4学时.

3,组织学生观看"2007年全国道德模范颁奖晚会"——《道德的力量》专题片.通过讨论,写观后感等活动,加深对道德内涵的理解,感受道德的作用和力量,内化为知识,外化为道德行动.安排2—4学时.

4,组织学生到企业参观,聘请企业专家,劳动模范,毕业生校友做有关职业道德等方面的报告.让学生深入了解社会,社会和劳动者,加深对具体职业岗位的道德理解,从而确定正确的职业道德操守,并结合自身实际进行职业生涯设计.根据实际安排2—4学时.

5,组织学生到监狱参观,到法院旁听,模拟法庭或法制报告会等方式,加强学生法制观念的教育,强化学生对"建设法制国家,依法治国"的理解,使学生在实践中感悟,在感悟中认知,从而使法制教育在大学生心目中生根发芽,使教育目标得以全方位多角度的实现.安排2学时.4-3-3课程教师指导方法在教学模式方面,确立了课堂教学与课外辅导相结合的育人模式,把课外指导与课堂教学结合起来.我们要求教师课外指导学生社团通过课,外社会实践社会调查报告交流,小论文写作等活动,调动学生的学习积极性,培养学生的主体性.通过改革,增强了课程的吸引力,取得比较好的效果.4-6教学效果[含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,教学录像资料要点,实训实习效果(作品)评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]

一,在学院组织的日常教学检查和教研室自查中,本课程多数任课教师教学效果达到良好以上.在近几年学院组织的专家组教学质量检查评价中,认为:

有的教师讲授有条理,层次,论点,重点清楚,表述规范,语音洪亮清晰,普通话较好.电化教学较成功,内容丰富,生动感人,由浅入深等课堂抽问与学生参加讨论相结合,调动了学生积极参与的精神.教师讲课充满,能感染学生,这比较适合青年学生的特点,教师这种思想,精神可贵.

有的教师讲课逻辑性较强,有条有理,论点,重点清楚,语言规范.讲授中具有一定的信息量,内容比较丰富,如联系国内,校内例子及引用名家名言,对所讲问题说服力大大增强.电化教学方式运用较好,吸引学生专注力,促进学生积极思考.课堂出题问答与讨论结合,增强了学生积极参与的精神.总的说来,教师备课功夫较深,踏实认真.

有的教师教学准备充分,教学认真,教学形式生动,有较多生动的例证,注意课堂互动,课堂活跃,普通话标准.等等.

二、校外同行评价:

我们聘请安徽大学的督导组专家对本课程进行了评估,他们一致认为课程教学过程中能结合专科院校的学生实际开展教学活动,把课堂教学与学校的思想教育规划有机结合,重视实践教学环节,并结合学生熟悉的案例分析,增加了学生的感性认识,提高了学生学习兴趣,收到了良好效果,坚持这个做法,并不断改革完善,努力将本课程打造成省级精品课程.

三、学生评教情况:

2003级,2004级,2005级,2006级,2007级学生对本课程教师的评价均为良好以上,在学院的教学情况评估中,总体状况优秀.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

1,构建了理论与实践相结合的教学体系,突出了理想信念教育,爱国主义教育和道德规范教育.

2,两门课程内容的整合,避免了教材中和讲课中将其人为割裂的现象,并改变了由于多种因素而易于出现的扬此抑彼的现象.

3,多种教学方法,教学环节与现代教学手段相结合,其中包括课堂上的多种教学方法,课外多种实践教学环节,以及多媒体课件和影像资料的使用,增强了教学效果,提高了思想政治理论课教学的吸引力和感染力.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

课程建设目标:

在院精品课程建设的基础上,通过课程改革和建设,努力达到省级精品课程水平.

课程建设步骤:

1,学习教育部关于新的教学体系改革的精神和新公布的教学基本要求的内容,作好2006年新课程的开设准备.

2,按教育部新的教学基本要求,集体备课,编写教学计划,教学大纲,制作多媒体课件,初步建立立体化教材体系.

3,继续整理,解答教学中学生提出的难点,热点问题,有针对性地深入课程体系,深化教学内容,方法,方式的改革.

4,加大科研力度,撰写一批有分量的论文,论着.以科研带动教学水平的提高.

5,规范教学管理,以管理促进教学质量的提高.

6,课程简介,大纲,习题及参考书目,网上答疑等资源上网.

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

2007——2016学年:资料收集,准备阶段.

2016——2016学年:课程材料整理,完成阶段(包括教学大纲,教案,课件制作,试题库编写).

2016—2016学年:制作网页,拍摄授课录像及上网阶段.

6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表

(1)课程负责人介绍,

(2)主讲教师介绍,

(3)教学队伍情况,

(4)课程描述,

(5)自我评价,

(6)课程建设规划,

(7)教学大纲,授课教案,

(8)多媒体课件,

(9)习题库,

(10)课程录像.等等

课程考核及参链接(仅供专家评审期间参阅)

见安徽警官学院校园网《思想道德修养与法律基础》精品课程网页

7.学院的政策措施

学院鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

8.说明栏

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