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关于电子商务相关毕业论文开题报告,与电商运营课程北京大学互联网相关毕业论文开题报告

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国家开放大学农林牧渔类学科农林管理类

农业经济管理(农村电子商务方向)(专科)专业规则

一、培养规格与培养目标

(一)培养规格

本方向学制两年,国家开放大学按照两年半安排教学计划,最短学习年限不低于两年半.

(二)培养目标

适应社会成员多样化,个性化学习需求,培养掌握本专业基础知识和基本方法,具备农村电商运营管理能力,农村电商技术支持能力,主要从事农村电子商务实际工作的应用性专门人才和高素质劳动者.

立足农村电子商务发展需求,以岗位适应性为导向,本方向毕业生要求具有一定的理论知识和较强的实践能力,应具备以下基本素质和能力:


电子商务学术论文撰写格式
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1.热爱社会主义祖国,拥护中国 的领导,具有为国家富强,民族振兴而奋斗的理想,事业心和责任感.

2.具有对终身学习的正确认识,学习能力及适应发展能力.

3.具备企业管理的基础知识,具有对涉农电商进行计划,组织,领导,协调和控制的基本管理能力.

4.具备农产品市场营销的基本知识,具有网店推广,营销策划,客户服务等网络营销技能.

5.具备农产品物流管理的相关知识,具有利用电子商务开展农产品采购,加工,包装,仓储,配送和运输等能力.

6.具备电子商务的基本知识,熟悉不同电子商务模式,具有网上开店,网络信息处理,产品编辑,网店装修等能力.

7.具有创业能力和立业能力.

二、服务方向

(一)服务方向

1.农村电商运营管理人员

①农村电商管理人员,如农产品电子商务企业管理人员,地方政府电子商务相关管理人员.

②农产品网络营销人员,如营销策划,网络促销,网络客服,网店推广等.

③农产品物流管理人员,如采购管理,仓储管理,配送管理,运输管理,农产品经纪人等.

2.农村电商技术支持人员

①网店设计人员,如:电子商务网站美工,网店美工等.

②网站编辑人员,如:网络编辑专员,产品编辑专员等.

三、知识,能力结构及支撑课程

表1农村电子商务专业知识,能力结构及支撑课程一览表

序号内容描述支撑课程1热爱社会主义祖国,拥护中国 的领导,具有为国家富强,民族振兴而奋斗的理想,事业心和责任感.中国特色社会主义理论体系概论2具有对终身学习的正确认识,学习能力及适应发展能力.国家开放大学学习指南,专业导学等3具备企业管理的基础知识,Ð

关于电商运营课程北京大学互联网的毕业论文模板范文
关于电子商务相关论文范例
55;有对涉农电商进行计划,组织,领导,协调和控制的基本管理能力.农村经济管理,初级经济学,实用管理基础,初级会计,经济法概论(农),农村政策法规等4具备农产品市场营销的基本知识,具有网店推广,营销策划,客户服务等网络营销技能.农产品营销理论与实务,网络营销实务,客户服务实务,地方特色农产品营销策划,商务谈判实务,农产品经纪人技能等5具备农产品物流管理的相关知识,具有利用电子商务开展农产品采购,加工,包装,仓储,配送和运输等能力.农产品物流管理,农产品贮藏加工,商品学,农产品经纪人技能等6具备电子商务的基本知识,熟悉不同电子商务模式,具有网上开店,网络信息处理,产品编辑,网店装修等能力.农村电子商务,网上开店,网店美工,网络信息编辑,电子商务案例分析,移动商务基础,电子商务法律与法规,跨境电商,电子商务实训等7具有创业能力和立业能力.电商创业设计,岗位培训及国家职业资格证书等四,课程设置

本方向设置以下模块,分别是公共基础课模块,专业基础课模块,通识课模块,综合实践模块,职业核心课一模块,职业核心课二模块.

(一)公共基础课模块

模块设置最低学分为8学分.模块最低毕业学分为8学分,国开考试最低学分为8学分.

1.统设必修课:国家开放大学学习指南,中国特色社会主义理论体系概论,信息技术应用.

2.统设选修课:开放英语ABC.

(二)专业基础课

模块设置最低学分为19学分.模块最低毕业学分为14学分,国开考试最低学分为14学分.

1.统设必修课:专业导学,初级经济学,农村经济管理,农村电子商务.

2.统设选修课:初级会计,实用管理基础,农村政策法规,经济法概论(农).

(三)通识课

本模块参见国家开放大学通识课模块课程.模块设置最低学分为10学分.模块最低毕业学分为2学分,国开考试最低学分为0学分.

国开设置统一的通识课程平台,所有"一村一名大学生计划"相关专业适用此平台的课程,通识课设置及通识教育是国家开放大学人才培养的特色之一,是实施素质教育的具体措施,通识课模块课程不得免修免考,已取得电大 书的学生,若再次注册学习国开相关专业,原修专业已注册过的通识课程,在新修专业中不得再次注册学习(在教务管理系统中此类课程将不能实现注册)和申请 课程免修免考,此模块的毕业最低学分通过修读本模块的其他通识课程获得.

(四)综合实践

模块设置最低学分为15学分.模块最低毕业学分为10学分,国开考试最低学分为0学分.

本方向综合实践包含四个综合实训课程,分别是农产品经纪人技能,电子商务实训,地方特色农产品营销策划,电商创业设计.

农产品经纪人技能,电子商务实训两门综合实训由国家开放大学制定教学,实践,考核一体化方案,分部根据总部的规 订具体实施方案并组织实施.

地方特色农产品营销策划,电商创业设计由国家开放大学制定综合实训大纲,分部根据总部的规 订实施方案并组织实施.

(五)职业核心课一

模块设置最低学分为12学分.模块最低毕业学分为7学分,国开考试最低学分为7学分.

1.统设必修课:农产品营销理论与实务,农产品物流管理.

2.统设选修课:商务谈判实务,商品学,农产品贮藏加工.

3.非统设选修课:网络营销实务,客户服务实务.

取得该模块设置最低学分12学分,则可以获得"农村电商运营管理证书".

(六)职业核心课二

模块设置最低学分为12学分.模块最低毕业学分为7学分,国开考试最低学分为7学分.


该文来自 http://www.tjhyzyxy.com/xie/070593559.html

1.统设必修课:网上开店,网络信息编辑.

2.统设选修课:移动商务基础,电子商务法律与法规,电子商务案例分析.

3.非统设选修课:网店美工,跨境电商.

取得该模块设置最低学分12学分,则可以获得"农村电商技术支持证书".

本方向立足岗位需求,从岗位技能要求出发,设置两个职业核心课程模块,即:职业核心课一,职业核心课二,这两个课程模块对应了本方向不同岗位应具备的知识及能力,学生修满任意一个课程模块的"模块设置最低学分",将获得该模块对应的由国家开放大学颁发的模块证书.(如表2所示)学生可根据自身实际,任选其中一个模块学习,也可以选择两个模块学习,并获得两个模块证书.

表2农业经济管理(农村电子商务方向)服务方向,职业核心课模块及模块证书

服务方向知识及能力结构职业核心课模块

(模块设置最低学分)模块证书农村电商运营管理岗①具备农产品市场营销的基本知识,具有网店推广,营销策划,客户服务等网络营销技能.

②具备农产品物流管理的相关知识,具有利用电子商务开展农产品采购,加工,包装,仓储,配送和运输等能力.职业核心课一(12)农村电商运营管理证书农村电商技术支持岗具备电子商务的基本知识,熟悉不同电子商务模式,具有网上开店,网络信息处理,产品编辑,网店装修等能力.职业核心课二(12)农村电商技术支持证书说明:学生可根据自身实际,任选其中一个模块学习,获得该模块设置最低学分即可获得模块对应的模块证书.学生也可以选择两个模块学习,并获得两个模块证书.

电商运营课程北京大学互联网参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于电子商务的论文范文集 大学生适用: 专科论文、学位论文
相关参考文献下载数量: 79 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文小结 职称论文适用: 论文发表、初级职称
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 免费选题

五、培养模式和教学方式

(一)培养模式

根据专业培养目标及规格,注重职业技能培养和行业最新发展的同步性,强调专业针对性,实用性和前瞻性的结合.采用与"知识,能力,素质"三要素相协调的"协同培养,学用结合,课证融通"的人才培养模式:

"协同培养"就是通过与行业,企业共同培养,专职教师与兼职教师协同教学等多种途径,培养学习者的专业发展,职业发展和自主学习的能力.

"学用结合"就是基于网络自主学习,远程学习支持服务与面授相结合的学习模式的同时,充分结合学习者的工作背景,使实践(工作)与理论紧密结合,边实践(工作)边学习边应用,从而达到学以致用的目的.

"课证融通"是指创新课程建设理念,在完善课程学分制的同时,开设有助于提高岗位竞争能力,信息应用能力,技术应用能力和综合管理能力等方面的与技能证书密切相关的课程,强化课程体系的灵活性,适应性和开放性.并为建设旨在促进各级各类教育和不同学习成果之间互认,衔接的学分银行,实现学历与非学历继续教育的互联互通做好探索和准备.着重强调单纯学历培养向学历和非学历并重培养转变,尝试突破"学科型","知识型"模式.学生以课程注册的方式入学学习,学满规定的课程或课程模块,颁发相应模块证书(非学历证书),学满规定的学分,颁发相应学历证书.

(二)教学方式

采用"现代远程教育"的方式,体现学习过程和学习资源的开放性,为学习者的自主学习提供适用的多种媒体教学资源.以网上教学活动的开展为重点,以专业和岗位需求为根据,以强调实际动手能力为导向,以满足岗位技能的要求为目标,结合开放教育特点和优势,采用多元化的教学形式,为学生和教师提供多元化的学习和教学资源,包括文字教材,视频,音频教材,网络课程,CAI课件,微课等,多种媒体密切配合,有机搭配,为学习者提供有力的教学支持服务,帮助学习者完成学习,增强学生主动学习的能力.

根据农村电子商务方向人才培养目标和较强的职业属性,在教学上强调混合式学习主渠道作用的同时,更注重开放教育的职业能力培养的特点,多组织学生进行社会实践,参观考察,并使学生在现有工作岗位上能将所学的知识更多地转化为解决实际问题的能力.

在教学方法上,重点突出实践性教学,课堂教学基于任务驱动为导向,真正做到"教,学,做"一体化.在教学内容上,紧扣电子商务的本质,凸现电子商务发展的优势,拓展学生电子商务技能和意识,提高学生岗位适应能力.在教学形式上,课程建设逐步实现向模块化教学转化,实现边教,边学,边做.在课程组织上,逐步形成理论教学与实践教学相互结合,相互融合的组织形式.

职业核心课程的教学贯彻落实"一条主线,两个结合"的教学思路.其中,"一条主线"是指以岗位技

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