师德修养评语北京市

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提交者:崔克军(提交时间:2016-11-814:54:34)评价是一种有价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断,是一种富有思想的价值反思,是教学中开放而又未完成的动态过程.这种评价观要求我们要站在怎么写作于学生发展的基础上,启迪着我们的教学行为.

我们课堂教学评价中经常运用的是形成性评价,教师利用评价的结果了解课堂教学目标的实现程度,教学活动中使用的方式是否有效,学生的接受程度和学习状况,从而随时调整自己的教学行为,反思和改善自己的教学计划与教学方法,不断提高教学水平.其性质是"以鼓励为主的发展性评价".

在教学过程中,教师即时采取一定的过程性评价方式,能快捷地反应学生的学习情况,使学生的努力得到肯定,从而激励学生进一步的学习,也能及时发现问题,引导学生的学习方向.在我的教学过程中,我主要采用了学生自评,互评的评价方式.

就是要求学生根据自己在课堂上的表现,写一篇自我评价的评语,找出自己的优点和不足.互评就是同学们相互之间面对面的开展评价,互相说说对方的优点和缺点.达到相互交流,互相学习,共同提高的目的.然后老师根据他们所说的内容即时加以肯定,表扬和鼓励.通过这次在网上的学习,听了几位老师的精彩的讲课,使我懂得了过程性评价的重要性.在教学中要用发展的眼光去看学生,要用发展的样眼光去评价学生,关注学生学习价值建构的情况.我们不仅要使学生获得新的知识,而更应该关注学生获得这种新的知识的认识过程.在形成性评价的方式中,"即时评价"是教师最常用的方式.对学生进行即时评价需在学生的学习过程中完成的.在品德与生活,品德与社会课程中,这种评价方式也常常被老师使用.例如:在教学六年级上学期品德与社会《绚丽的文学艺术》这一课时,请一个学生来讲一个《天方夜谈》里的故事.

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老师:讲得真好.为什么你能讲得那么好

学生:我课后喜欢看课外书.

老师:我们就应该向这位同学学习,课后多看课外书,增长自己的知识.

老师在课堂教学中的这种"即时评价"不仅对学生进行了结果的评价,同时还对学生进行了学习过程的评价,给学生以激励,也为其他学生指明了学习方向.

在形成性评价的方式中,评价不再是教师的"专利",还要有学生的自我评价,合作评价,学生既是被评者又是评价者.学生自我评价有助于调动学生参与评价的积极性,并且可以锻炼学生的判断能力,发现问题的能力以及根据已有情况提出解决问题的能力.例如:同样在教学六年级上学期品德与社会《绚丽的文学艺术》这一课时,可请几个学生分别来讲一个《天方夜谈》里的故事.讲完之后让学生之间来评价,把评价的权利还给学生,让学生进行互评与自评,成为评价的主体,既能激活课堂,又能激发学生学习的积极性,取得很好的教学效果.

在这堂课中,我对学生采取了以鼓励为主的发展性评价.通过言语,动作对学生进行表扬.鼓励他们树立自信心,积极主动地学习.在学习中感受到快乐,在快乐中增长知识.


1.让学生在讨论中辨析的基础上使学生思想认知到升华.

2.联系实际,通过典型事例,学生学以致用.

3.运用即实即时性价,调动学生学习积极性,主动性,在快乐中学习.

4.课堂中让学生自评,互评方式.让评价的实施者看到差异,辩证地对待差异,这样有利学生的个性发展,同时也培养了自主学习能力.

在课堂教学中,教师对学生学习及时做出反馈评价是对学生学习效果进行衡量与判断,同时具有激励的功能.在教学中适时,适度地对学生进行学习评价,一方面可以有效调动学生学习的积极性,激励学生主动参与学习活动,另一方面可以帮助学生随时调整和改进学习行为,不断获得道德认识的深化,品尝成功的喜悦.把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来,"有意识地"把儿童带回到真实的生活中去,去观察,感受,体验,分析,反思他们的生活,并以其引导和提升自己的真实生活.

没有永久的"丑小鸭"发布者:苑明霞发布时间:2016-10-1418:40:16学习了"关爱学生是师德修养的灵魂",感触很多.

日常教学中,常出现一些"问题学生",他们大错不犯,小错不断,对整个班级和学校带来一定的负面影响.

记得学生李某是一名被老师公认的"问题学生":上课看课外书,课堂上与老师顶牛,课下给老师起外号.不但不接受批评,反而与老师强嘴,是一个十足的"捣蛋"学生,老师们逐渐对他丧失信心,只要不捣乱,就任其发展.

对于李某,通过家访和多次谈心,李某交待:他这样做只是想引起老师和同学对他的更多关注.他是一个学习差的学生,单凭学习很难进入老师视野,因为他不是老师心目中的"好学生".

当时送走学生后,我的思绪久久难以平静,一个学生以这种方式来得到教师对他的关注,难道仅仅是学生的问题吗在后来的教学中,我注意从学生角度思考问题,对过去的表现不揭老底,不嘲笑,不挖苦,用真情吸引他,鼓励他,一段时间之后,老师对他的议论渐渐好起来,他的自尊也不断升华,取得了很大的进步.

从李某的变化我深刻地认识到,责任与爱是实现转化的法宝,信任是教育的出发点,尊重是教育的基石.一个学生的自尊得到满足,他对教师和同学关系就会得以改善.自尊心是学生对自已在集体中的地位和作用的认知.以生为本,尊重学生,尊重他们的学习兴趣,个性和爱好等,都是对学生自尊心的极大保护,老师的空洞说教,批评指责则适得其反.

问题出现后,不要急于采取行动,要冷静沉着,静心思考,学生对动不动就找家长的做法是很反感的.教师要放得下架子,真诚面对.如果真正是工作失误的要勇于承担责任,这是对学生最大真诚的负责.即使是学生的原因也不能一棒子打死,要把握好一个尺度,就事论事,公平对待,既要使问题得以解决,又要在学生心灵中产生共鸣和震撼,起到时时警之的作用.

渴望得到教师的爱,是青少年普遍心理特征.一般来说,优秀学生很容易做到,老师也会对他们付出很多关注.而对于"问题学生"要得到教师关爱就比较困难了,因为他们在老师脑海中打下了"恶习"的烙印,这就要求教师强烈的事业心,高度的责任心,无私的爱心,做到一视同仁.

对这些学生不要轻言放弃,要时时心怀信心和期待,相信他们同样会做得很优秀.

要相信,没有永久的"丑小鸭".

站在学生的角度想问题发布者:韩美芬发布时间:2016-10-917:29:12

站在学生的角度想问题

上课铃响了,我走进教室.还没开口说话,豆豆突然站起来说:"老师,我丢了五元钱."我一听随口问道:"什么时候的事为什么拿钱来学校呢"豆豆说:"就是刚才找不到的,是爷爷给我写饸烙的."哦,原来今天是集市.我环视了全班同学一眼,问:"有谁拾到了吗""没有!"我把目光停在她的同桌和邻桌那,又问"你们拾到了吗他们都摇了摇头.我突然发现她的同桌依迪低着头.莫非是她拿的,我心中产生了疑问.他可是个好孩子呀,学习优秀.怎么办呢我在班里转了转,对同学们说"看来是钱掉在地上了.你们赶紧帮她找找吧.我相信你们找得到."毕竟是小孩子,顿时班里乱成一团.依迪也弯下腰,忽然叫道:"老师,我找到了.在桌子底下呢!"同学们都把目光转向了她,我会心的笑了.小小的风波很快过去了.下课后我找到依迪对她说:"知错就改就是好孩子."他点了点头,羞愧的低下了头.现在她已经是小组长了.

我很庆幸自己并没有伤学生的自尊心,让她自己认识到了错误,因此有了很大进步.作为老师,让她有改正错误的决心和勇气.今天虽然没有完成课程目标,但学生却真真实实地上了一堂思想品德课.

日志发布者:司立娟发布时间:2016-11-3014:36:24继续教育心得体会司立娟

一、认识的提高

教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事,我在参加教师继续教育中,特别重视自己师德和教学业务水平的提高,始终把师德建设摆在首要位置,把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高.在培训中,真正做到师德建设和业务培训两手抓,两手硬,通过培训,切实提高自己的师德素质和教学业务水平.

二,具体收获.1,参加培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验.在中小学教师培训中,我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训,不断提高自己的理论和业务水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己课堂教育能力和教学质量.2,学习过程中,我注重师德方面的修养,我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓,从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容,提高自己的事业认知,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感.3,轰轰烈烈的中小学教师素质提升工程,给教师继续教育带来了丰富的内容,我们对新的教育教学理念,现代教学理论和现代课程理论,当今国外先进的教育思想等都有进一步了解,也提高了我们的教育教学管理能力,特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训,不但提高了每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力,也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力.同时广大教师在"学习——研究——实践——反思——再实践"的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研,创新能力.4,重视交流在教育教学中的应用.

过去,只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此使自己的发展缓慢前进.学习期间在老师的精心指导下,我有了长足的进步,我感到自己的教师修养有了深层次的提高,在这里我向你们表示感谢.今后我会努力并全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才.

总而言之,教师继续教育培训是十分成功的,对我来说可谓收获多多.我们要以总结检查活动为契机,切实提高对教师继续教育重要性的认识.立足课堂,怎么写作教学.积极参加新一轮继续教育培训.努力使自己成为一名具有先进教育理念,良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师,为教育事业作出应有的贡献.

第5期

主编:段英敏教师2016年12月日

保定市品社一班班级学习简报