性学习开题报告表高中

我对探究性学习设计的理解

1,背景及理论【转载】

研究性学习是学生在教师的指导下选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识,运用知识和解决问题的学习活动.通过研究性学习,能够使学生自主参与类似与科学研究的活动,获得亲身体验,逐渐形成善于质疑,乐于探究,勤于动手,努力求知的积极态度,激发起学生探索和创新的.

根据研究内容,研究性学习的类型可分为课题研究类和项目(活动)设计类,根据组织形式,可分为小组合作研究,个人独立研究,个人研究与全班集体讨论相组合等形式.通过开展研究性学习,强调培养学生对社会的责任心和使命感,使他们具有科学的态度和坚强的品格,发现问题和解决问题的能力,学会收集,分析和利用信息的能力,学会分享与合作,具备一定的研究和探索的能力.

概而言之,在语文教学中开展研究性学习的意义在于改变教师的教学方式,突破学生单纯接受教师传授语言知识为主的传统学习模式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并且能够综合应用于时间的机会,促进他们形成积极的学习动机,端正的学习态度与良好的语言学习,交际策略,培养学生的创新精神和实践能力.

2,研究性学习设计

以下是笔者以教材中"平分生命"一课为例设计的研究性学习,供大家斟酌.

⑴教学目标

通过对课文的学习,除了要求学生理解文章结构,掌握文章大意,领会作者意图,阅读文章细节,评价阅读内容和学习语言知识之外,还应了解有关作者的文化知识,丰富学生的知识结构.在品德素质培养方面,要求学生学习小男孩无私奉献,善良和勇敢的品质