国学诵读月方案

【卷首思语】等等等等等等等等等2

【访学安排】等等等等等等等等等3

【访学掠影】等等等等等等等等等4

【精彩感悟】等等等等等等等等等9

【访学总结】等等等等等等等等等18

【且行且歌】等等等等等等等等等45

一行五天,五所学校,各具特色.五位校长,各有千秋,对教育都有自己的见解.这是一路上收集的来自访学校长值得我们深思的话语等

香江路第二小学顾玉利校长:"一个好的学校应该有两手,一手有数据(教学质量),一手有理想.有理想的数据才有明天,没有数据的理想是空想.一个课程改革成功的学校,数据对理想是一种支撑,理想对数据是一种诠释.""写实通报表扬到人,批评到事,将事儿放到阳光下.让向上肯干的人得到彰显,躲在黑影里慵懒者无处躲藏,改变学校的精神面貌."

青岛莱芜一路小学毛小园校长:"我们的老师很内敛,不张扬,我们就是把握住最应该教给学生的认真去做.不去搞模式,不在意课堂的花样."

山东路小学的杭伟校长说:"学校文化不是挂在墙上的,它应该落地,体现在校内师生的行为上.""爱评优不评优,我们教育面向的是学生,为的是学生,又不是冲着优去的！"

天泰城的王建娥校长说:"我们的每项学校规划都有细致的前期调研,这才保证规划接地气.有了规划,学校发展才有方向,教师发展才不迷失方向."

时间安排:3月30日至4月3日

标杆学校:

开发区香江路第二小学,青岛莱芜一路小学,青岛山东路小学,城阳区天泰城学校,北师大青岛附属学校

三、访学内容:

1.特色学校内涵的多元视角解读.

2.特色学校的办学理念.

3.特色学校管理理念与方法.

4.特色学校的教师队伍建设.

5.特色学校课程,教学方法及其它教育教学改革实践.

6.特色学校文化建设.

7.学校特色发展成功案例经验.

8.学校常规管理方面的内容.

四、访学要求

1.挂职人员彻底抛弃"做客"思想,在完成学校特色访学任务的同时,对挂职学校的办学理念,管理经验,教育教学,教育科研,文化建设,课程开发,活动开展等常规管理方面,进行全面学习和调研,每天完成一篇挂职感悟.挂职干部要服从挂职学校管理,遵守工作纪律和各项制度.

2.挂职结束一周内,在校内(镇域内)汇报展示,重点汇报挂职学习心得及下一步打算.将挂职学习成果与本校教育教学工作紧密结合,形成具有自身特色的管理理念和具体工作措施,在本校得到有效贯彻和实施,确保取得实实在在的效益.

一行十四人与青岛香江路第二小学顾玉利校长座谈

聆听青岛天泰城王建娥校长的报告

参观青岛莱芜一路小学

与青岛山东路小学的孩子在吟诵课堂上的互动

与青岛山东路小学的杭伟校长交谈学校建设

聆听北师大附属学校的工作报告

琴岛教师成长工作室的周老师在安排访学活动

一行十四人在青岛香江路二小听课

做适合学生的最好教育

——访学香江路二小有感

临朐县第一实验小学张彦伟

阳春三月,在教育局的组织下,有幸走进青岛市开发区香江路第二实验小学参观访学.踏进校园,映入眼帘的是"无信不立,有志竟成"的八字校训.前者是以"信"为基,立德树人,后者是以志定向,立志成事.鲜明地阐释了做人先讲"信",做事先做人,有志才成事的教育哲学.

一个学校的办学理念代表了对教育的理解,更体现出学校的独特文化.香江路二小以"民族教育"为特色规划学校的发展,重整校史,重塑校徽,校训等学校主体文化,形成了自已独有的民族教育主体校园文化体系,同时把教育发展的需求定位在培养多元性和学生个性差异方面,专注做适合学生的最好教育.

学校立足于学生的兴趣,个性发展等方面的需要,实施并开发了科技类,艺术类,体育类,网络科学类,专题综合类等选修课程,实行"走班制"活动式学习,形成了"内容广泛,形式多样,教法灵活"的版块体系,满足不同学生成长发展的需要.在这里兴趣做主,兴趣是起点,兴趣是终点,兴趣更是标准.让学生从小就会有需求,会选择.学生是教育的主体,学校课程设计只有为学生发展才能体现课程的价值.香江路二小把课程的理念无限制延伸,创造了学校丰富的课程理念,在顾玉利校长的手记里,我们看到了学校的"全课程理念",即"学校无处不课程,学校无时不课程,学校无人不课程".学校每一个地方,每一个时间,每一个人无不都是一节精彩的课程.

在生命教育的理念下,学校创立了"传统文化,民族艺术,民族教育"三大民族文化特色课程,"诚信,尚美,自主,活力"四大精彩生命课程,形成了"阅读达标""羽毛球选修课程""民乐选修课程""足球校本化课程""行为在线"五大优质课程,让香江二小的每一名学生都能找到适合自己发展的方向,都能在香江二小美丽地绽放.

有什么样的校长,就会办出什么样的学校,有什么样的课程,就会培养出什么样的学生,在顾校长的生本教育理念引领下,香江路二小的孩子一定是自己的主人,国家的主人,世界的主人,这也正是我们一小同仁所追求的共同目标.

开在闹市的一株幽兰

——青岛莱芜一路小学访学有感

临朐县第二实验小学王玉莉

访学第二站来到青岛莱芜一路小学,整座学校依山势而建,远看如同从后面的伏龙山蜿蜒游来的一条龙.这里的确是一座名符其实的"小"学校:建于1960年,占地5013平方米,19个班级57名教师,804名学生.美育是学校的办学特色,倡导"以美修身,以美怡情,以美启智,以美育人",您知道吗,这"小"学校里可有"大"文章呢.

这里环境局促,教育扎实大气

进入莱芜一小教学楼,如同进入折尺形迷官:那里的走廊窄窄的,楼梯陡,窄,往往直角拐弯后又是新班级,新惊喜.行走在楼道,角角落落都有教育,处处弥漫着浓浓的文化气息.你着意去找,又很难定位是哪里或是哪人给予的感觉,人有气质,这应该是校园的气质吧.

早上进校门,大厅里就有两位小女孩拿着讲稿当着过往师生的面练读下周的国旗下讲话,那份坦然,自信,绝非一日之功.老师说,每周的讲话者都是这么练的.

楼里师生的软笔书法作品,成熟大气,这是一年半前全校所有班级开设每周一节的毛笔书法课的成果.每天早上7:50—8:20半小时的阅读时间,保证学生的阅读量.阅读篇目内容老师自定,成就了无数师本课程.

与毛校长谈起课堂,她说:"我们的老师很内敛,不张扬,我们就是把握住最应该教给学生的认真去做.不去搞模式,不在意课堂的花样."在人人搞创新,事事出新意的教育里,听到这么真实的回答,我很敬佩.是啊,这就是教育,把握住孩子最需要的即可,不复杂,不花哨.

这里的老师平和真实

其实,五天以来,这所学校用嘴传递的教育理念最少.邱林校长和毛小园校长简单介绍学生发展史,校园环境及周边环境,介绍学校特色.没高谈没阔论,就是看看校园,听听课,一切都那么自然,就连语调也是那般平和,让我们这些为客者自然,轻松,如家里般的自然.这应该是一种学校教育理念的自然流露吧.

这里的教育来得那么自然,真实.毛校长正领我们参观校园呢,校园里响起国歌,她面向国旗站好,全校师生都面向国旗行注目礼.其实,这就是教育,最自然,最真实的教育.

这里的学生幸福自然

莱芜一路小学以"美育"为办学特色,着力打造海洋教育品牌,开发了系列海洋教育课程.这里的孩子在专业馆中学习击剑,游泳,跆拳道及足球.

我一直觉得孩子的表情与眼神最能体现孩子的内心,看到孩子快乐地与我们这些客人打招呼,乐呵呵地与我们交流,你就能感受到整个校园里自然流淌的真,善,美！

莱芜一小的教育自然从容,真实扎实,如同开在闹市的一株幽兰,那份芬芳尤为迷人,那份静气最难能可贵.一直觉得,最美的教育应该静静地行进.

大气与内敛

——青岛山东路小学访学有感

临朐县龙泉小学徐志艳

青岛市山东路小学是一所国际绿色生态学校,以绿色生态教育为主题,建设的学校,可谓特色鲜明.

学校校园文化的建设,无处不体现了先进,新颖的教学理念.大到教学楼走廊梦幻般的彩绘壁顶,为学生插上了想象的翅膀,任学生在童话般的王国里翱翔,小到楼道梯坎上贴的交通,常识图标等,让学生在潜移默化中获得生活常识的新知.学校以"生态,环保,绿色"基调为主题设计的教学楼,从海洋到陆地,再到世界八大建筑以及宇宙,一步步引领着孩子们去探索世界的奥秘,"紫藤书院",真知书屋,温馨优雅的"教师书吧",围棋教室,舞蹈教室,钢琴教室等设施更是各具特色,让我们眼花缭乱.这里的学生们简直就是自由飞翔在蓝天上的小鸟,快活畅游在水中的鱼儿.教师们也是寓教于快乐之中,她们的健身操更显神采奕奕,活力无比,引得我们几个也忍不住跟着跳了起来.

安排的三节课中,最让人兴奋地是他们道德讲堂主讲人林打打老师的吟诵课.林老师扎实的语文功底,优美的吟诵声把我们也带进了诗的意境,并跟随孩子们一起吟诵起来.

建设的学校,是学校的一大亮点.学校各职能部门的构建体现了管理的有效性,有三个教师自主管理组织:教职工代表大会,学术与师德委员会,级部团队.管理要落实在基本的组织架构和治理结构的建立上.在青岛山东路小学,教师通过各种管理制度自己提出,自己表决,大大提高了学校各种规章制度的认同度.

中午休息时间,琴岛工作室创始人李淑芳老师不顾劳累,来到山东路小学与我们座谈和交流.用她的话说"因为感恩,所以选择怀善行走,老师的素质提升了,可以让更多的孩子和家庭受益,让社会受益.""日行一善"四个字深深地印在了每位学员的心中.日行一善不在于做什么惊天动地的大事,只要你用心去做好自己的工作,接纳每一个孩子的全部.我们便拥有一份行善的职业！李老师的教诲让我们重新审视自己对教育的理解,对人性的定位,我们要向她学习,完善自己,成就学生.

找准定位,规划发展

——参观青岛市天泰城学校有感

临朐县朐山小学张明文

关 键 词:规划,定位,谋划,跨越

今天,大家冒雨来到青岛市城阳区天泰城学校,由于堵车,我们未能按原计划到达学校,错过了第一节课.

学校王建娥校长热情接待了我们,为我们安排了一天的学习任务:一是随堂听部分老师的课,二是参观学校校园文化建设,三是校长做学校发展规划及发展情况报告,四是参观学校社团活动.

天泰城学校是一所建校还不到四年的新学校,但它却具有先进灵动的教育思想,丰富多彩的学校课程,充满活力的教师团队,高效灵活的办学机制,为学校的快速成型,稳步发展和品牌提升奠定了坚实基础.正因为学校厚积薄发,在不到四年时间里,学校先后获得青岛市规范化学校,青岛市现代化学校等荣誉称号.

天泰城学校的快速发展来源于学校领导班子的准确定位和长期规划.由于学校基础设施配备齐全,已经具备现代化教学条件,学校领导经过多次讨论,思考,为学校确定了文化育人,课程育人,管理育人,特色育人的基本发展理念,然后详细制定方案,采取多种激励措施,充分调动教师的积极性,帮助学校完成了学校的跨越式发展,是一个学校发展的经典案例.

我们朐山小学作为一所有着20多年历史的老校,近几年又经历了学校搬迁,班级扩充等多方面变化,虽然给全校教师们增加了许多工作难度,但也为学校提供了快速发展的机遇,我们不妨借鉴天泰城学校的办学思路,对学校进行长期规划,找准学校的定位,实现跨越式发展.

打造特色课程,释放学生个性

——北京师范大学青岛附属学校访学有感

临朐县柳山镇柳山小学王法艳

北京师范大学青岛附属学校注重培养学校的能力,学生在校期间能够得到多方面的培养,学校开发了许多特色课程.

本着"为每一个学生提供最适合的教育"的教育理念,学校坚持个性化,国际化的培养,尊重孩子的天赋,关注学生的成长,让每个学生都有自己的爱好,自己的特长.并将更多的时间还给学生,让学生有更多的时间锻炼身体,阅读书籍,感悟爱,体会情,提高人文素养与审美情趣.

学校不断完善与细化"数学好玩""快乐识字""生活作文""生活美术"等具有学校特色的国家课程,还充分发掘教师潜力,利用各种社会资源,开发地方,校本课程,利用每周五一下午的时间为学生开设了"兴趣选修"超市:现有"跳跳堂""童心画苑""游我游你""面点DIY""舞动童年""领袖社团"等二十门兴趣课程,学生根据自己的特长爱好选择自己喜欢的课程.同时还建设了"七彩童年"读书屋,"我爱生活"体验馆,"数学好玩"游艺宫等专业教室.着力发展国际化教育,带领学生走向世界,体验异国风情,感受世界文明.

坚持个性化的培养,尊重每一个学生的天赋,注重学生自己的实践能力与创新能力,鼓励每位学生学会用自己聪明的头脑与灵活的双手探索解决问题的途径,让学生学会知识技能,学会生存生活,学会做人做事,让每个学生把学习当成一种乐趣,让勤奋学习的过程成为自身体验乐趣的过程,形成敏而善学,勤而好学的学习氛围与良好习惯.培养学生一生爱运动的习惯,一生爱读书的习惯,一生爱创造的习惯,将更多的时间还给学生,让学生有更多的时间锻炼身体,阅读书籍,感悟生活,体会情感.

立足实际开发资源让教育返璞归真

——青岛莱芜一路小学访学感悟

山旺镇福和希望小学王兴民

2016年3月31日星期二,我们一行来到了青岛莱芜一路小学,乍一看是一所不起眼的"小学校".当走进教学楼时,你就会被她的文化底蕴和丰富内涵所震撼,绝不会再感觉她"小".走廊内文化建设布局合理,异彩纷呈,彰显特色,充分体现出"竞进·尚美"的学校核心理念.

青岛莱芜一路小学有804名学生,57名教师,19个教学班,占地面积仅有3300多平方米,甚至连"操场"都没有.他们却能有效使用每一寸土地,合理安排学生的大课间活动,从广播体操到韵律操,再到兔子舞变换队形进行跳绳运动,井井有条,项目丰富,学生快乐.学校里的很多教室都是"多功能"教室,一室多用,但是他们在全省范围内率先将击剑特色引入校园,面向2—6年级学生开设击剑课和游泳课,强健体魄,塑造人格,提高自救能力.说到这里我想您就会问:这样的设施和条件,他们怎么击剑课和游泳课这是源于学校领导班子立足实际,精准定位,打造小而精的精品学校思想观念.因此,他们充分开发校园周边可利用的社会资源,击剑课和游泳课都到相应场馆去上,由场馆教练执教,让学生学到了真本领,得到了家长的认同.另外,他们的体育节到青岛大学运动场举办,艺术节到市南区美术馆举办等.

社会是教育的大课堂,育人的目的是让学生快乐学习,健康成长,回归社会.我认为,青岛莱芜一路小学的这种办学模式才是真正让教育返璞归真,让学生回归自我,是真正的和谐教育.

青岛香江路二小访学有感

五井小学刘钰

今天是挂职学习的第一天,我们去了香江路二小.当我们到达学校的时候,首先是育人环境优美,布局合理,洋溢着浓厚文化氛围的校园吸引了我们的眼球.当我们步入教学楼的时候,荣誉墙上的各种荣誉迎面扑来:全国中小学生信息技术道德教育实验学校,国家级"教学策略与创新教育研究"课题实验学校,山东省心理健康教育先进单位,山东省交通安全示范学校,青岛市文明单位,青岛市规范化学校,青岛市依法治教示范学校,青岛市课外文体活动示范学校,青岛市绿色学校,青岛市电化教学示范学校,青岛市帆船俱乐部先进集体等

香江路二小是一个"偏远的城乡结合部小学"(顾校长言),为什么会集这么多的荣誉于一身呢我们参观了校园环境,观摩了升旗仪式,让我们看到了一个充分发挥学生自主能力的团队管理,特别是升旗仪式,让学生接受到的不仅仅是爱国主义教育,更多的是学生的自我锻炼,自我发展,自我提升,让学生在升旗中感受到了万众一心,在升旗中寻找到了榜样和方向,让升旗活动不再是一种被动,而是学生自觉自愿的行动.

升旗结束,我们同顾校长坐在了一起,聆听他介绍学校的发展史,从中我们得到了答案:成绩的取得在于长期的摸索和探究,在于积淀和坚守,在于有一个好的领头雁带领着团队能够把准脉,开好方,治好病."在于学校坚持管理,教学,特色是学校生命线的发展理念,立足孩子的兴趣特长为培养方向,不断创造条件,为学生提供施展才能的舞台,让一个群体的特长生色,让每一位学生的特点闪光,逐渐形成了民乐和阅读两大办学特色".

香江路二小的发展也经历管理的阵痛,顾校长总结了学校管理的历程,三种管理形态:圈子管理制度管理人文管理.当2004年新校建成,从一所村小变成规模化学校时,学校管理依旧延续着旧的初级的管理形态——圈子管理,以感情管理为主,但是极易造成学校分帮结派,圈子间互不相容,严重制约了学校的发展,于是制定了以法制为基础的制度文化,让严格的制度逼迫老师们回到了统一的标准,制度面前人人平等,虽然他不适合于每一个个体,但他适合于大家.制度管理让老师们有一定的规章可循,可是时间一久,弊病凸显,老师们只有牵涉到自身利益才关注,又进行了新的探讨,制定了以主题个性化为特征,让更多有想法的人去做,让个性走向共性的人文管理,得到了大家的认同,调动起了老师们的积极性.

下午,我们参加了三年级的一节朗读展示课,课堂充分展现了学生主体地位,将习惯的培养融入到了课堂之中.

教育需要"接地气"

——青岛访学有感

临朐县第二实验小学安立忠

在青岛香江二小,莱芜路一小,山东路小学,天泰城学校,北京师范大学附属学校五天访学期间,与五位校长的交谈中听到最多的词是"落地""接地气".香江二小的顾玉利校长说"校本课程的开发你得接地气,才能被师生悦纳,从而改变学校师生行为."山东路小学的杭伟校长说:"学校文化不是挂在墙上的,它应该落地,体现在校内师生的行为上."天泰城的王建娥校长说:"我们的每项学校规划都有细致的前期调研,这才保证规划接地气等"

"接地气"在百度中解释为,与人民群众打成一片,反映最底层普通民众的愿望,诉求,利益,不是浮于表面,踏踏实实,遵循自然规律,不盲目行事.

这更坚定了我们践行"一个都不能少"的核心理念,打造学生喜欢,教师幸福,家长满意,上级放心,社会认可的学校品牌总体工作思路的信心和决心.

坚定不移地落实核心教育理念

围绕"一个都不能少"核心理念和"依法办事,以人为本和用心用力"三大支

撑凝聚我校发展的动力和正能量,走出一条"接地气"的教育之路.

用"一个都不能少"核心教育理念来面向每个孩子,每个老师,全员,全程关注才能听懂每个人的诉求,愿望,让每个人都健康,快乐.

依法办事,就是保证各项决策,各种制度,各个要求都要有法可依,有据可查,不合法,不合规,没依据的事坚决不做,以人为本,就是要尊重,信任,依靠和发展每一个学生,每一个老师员工,用心用力,就是要用心干事,用力创业,心无旁骛,专心致志.依法办事不会违背规律,用心用力才能踏踏实实,以人为本拉近人与人间的距离.

坚定不移地促进教师发展

关注教师身心健康和情绪情感诉求.为教师订阅报刊杂志,全员乒乓球和书法比赛,教师诵读比赛,改善教师办公条件,设计更多形式的促进校内教师合作交流平台,积极营造宽松的管理氛围,不断优化校内人际环境,提升教师的职业幸福感和工作自觉性,更加用心用力的关爱学生,为学生怎么写作,影响和带动学生的快乐成长.

达成个性教师发展愿望.按"自愿参与,责任共担,优势互补,合作共赢"的原则,打造了个性化教师团队,组建了书法教学,识字教学等十个教师个性团队,变特色教师的单打独斗为合作共赢,传承放大,团队优质基因,实现教师的特色化,优质化发展.

满足青年教师发展需求.建立青年教师成长工作室,成立了教育理论,课堂教学,德育工作三支专家团队,每周二下午举行专家讲座,提高青年教师的理论水平.开展师徒结队帮教活动,每位青年教师配班级管理及课堂教学两位导师,进行细化指导,提高班级管理及学科教学能力.组织撰写教育日记,教育博客,大练三笔字,普通话,练就过硬基本功.采取"走出去,请进来"的方式培训,提升教学水平,促进青年教师迅速成长.

坚定不移地推进"双改"

学校教育"接地气"得依托课程建设,以课堂为平台,将学校文化落实到师生的行为中.

我校将推进学校课程建设.开发适合孩子发展的课程,构建科学性,结构化的课程体系,满足不同层次学生的选择需求,增强课程的适应性和创造性.在课程校本化实施过程中,实现全员"走班选课",形成学校特色,提升内涵发展水平.

继续深化课堂教学改革.坚持以生为本的课堂教学基本理念,引领教师实施基于课程标准的课堂教学,引领教师结合不同学科,不同课型的特点,打造各具特色的课堂教学模式,倡导自主,合作,探究教学,全面落实三维目标,探索建构有活力的,个性化的生态,优质,高效课堂.

坚定不移地打造学校品牌

一方面要传承.深化学校方圆文化,丰富体系内涵,深化课程建设,着力打造写字育人课程,习惯养成课程,数学每日一练课程,英语书法课程,国旗下成长课程,经典诵读课程等以"方"为主线的课程和乒乓球运动育人课程,生活化作文课程,探寻石之韵课程,科技创新课程等以"圆"为主线的课程.另一方面要创新和坚守.坚持做好星级学生评选,打造德育升级版,规范个性化教师团队建设,提高各团队的综合实力,挖掘现有功能室等教育资源,周一周三学生自主选课,注重家委会建设,家长积极有效的参与学校管理,开通校园广播,适时开通校园电视台,畅通多方交流沟通渠道.

一路走来,发现在生活节奏飞快的青岛,教育的步伐却是踏实的,沉稳的.如此前沿,时尚的海边城市的教育却不张扬,不高调,朴朴实实,那么"接地气".我们也应该立校优势,强化办色特色,打造教育品牌,形成特色学校文化,办"让老师和学生成为自己"的"接地气"教育.

办特色教育创名牌名校

——赴青岛琴岛教师成长工作室访学总结

临朐县第一实验小学刘学芝

2016年3月30日至4月3日,我们很荣幸地参加了临朐县教育局组织的赴青岛琴岛教师成长工作室的访学活动.一周的访学让我们感到既紧张又充实,既开阔了视野,又更新了观念,既领略了名校的风采,又感受到特色文化在学校的彰显.

一、香江路二小:做适合学生的最好教育.

香江路二小以"民族教育"为特色规划学校的发展,立足于学生的兴趣,个性发展的需要,实施并开发了科技类,艺术类,体育类,网络科学类,专题综合类等选修课程,实行"走班制"活动式学习,形成了"内容广泛,形式多样,教法灵活"的版块体系,满足不同学生成长发展的需要.在这里兴趣做主,兴趣是起点,兴趣是终点,兴趣更是标准.让学生从小就会有需求,会选择.学生是教育的主体,学校课程设计只有为学生发展才能体现课程的价值.在顾玉利校长的手记里我们看到"全课程理念",即"学校无处不课程,学校无时不课程,学校无人不课程".学校每一个地方,每一个时间,每一个人无不都是一节精彩的课程.多样的课程让每一名学生都能找到适合自己发展的方向,都能在香江二小美丽的绽放.

二、青岛莱芜一路小学:从美术升华至美育.

青岛市莱芜一路小学的前身是一所美术培训学校,后来更名为莱芜一路小学.学校秉承美术教育特色,借助有利的近海地理环境优势,形成"尚美探海"蓝色之旅.等从孩子们口中得知,他们曾经去过韩国,美国,日本等国家和北京,上海,济南等地区进行教育交流,多次远赴北京,杭州,大连,烟台,蓬莱,长山岛等地参观学习,写生采风,创作了大量的美术作品,发表于多种报刊,杂志,多次参加全国,省,市等少儿美术大赛,荣获各种奖项,社会享有高的声誉.

虽然我们不是语文教师,虽然我们是第一次听林打打老师的吟诵课,但是我们却深深地被林老师的吟诵课打动,爱上了山东路小学的吟诵课程,爱上了林老师的吟诵课堂,感谢山东路小学带领孩子们走进吟诵的大门,让我们体味到中华文化的博大精深.

在几年的吟诵教学实践中,学校已构建起了"课前,课中,课后"三段一体的吟诵教学体系,学校通过吟诵去教化人心,提升文化品位,涵养君子品格,让传统文化的精华通过朗朗的吟诵声传入学生心灵.

学校将校园剧,课本剧,童话剧,音乐剧,绘本剧等统称为儿童生活剧,成立剧社,每个班级也成立自己的剧社.每个学生都要参与读剧,看剧,编剧,演剧的过程.每班每周上一节戏剧指导课.老师指导孩子们把日常生活中发生的事自己编出来,演出来.作为一项包含文字,表演,音乐,美术,舞蹈等综合的艺术形式,儿童生活剧在学校的教育效果非常突出.通过读剧,看剧,编剧,演剧的过程,潜移默化的影响学生,使孩子们的综合素质得以全面提高,形成健康心态,发展完美人格,构建多元潜能,总结,提炼出了与生活课相结合的"智美融合剧演生活"特色项目.

五、北师大青岛附属小学:国际化教育,让学生与世界对话.

作为一所社区内的小学,能立足长远,以"基础教育国际化"为办学目标,具有前瞻和深远的意义.走出去,请进来,结对,互访,游学国际交流活动风生水起,拓展教育发展空间,利用国内,国际两种教育资源,开发国际,国内两个市场不懈的实践追求品牌学校的创建不是一朝一夕所能成,我们要抱有不达目标不罢休的决心,十年磨一剑的耐心,百折不回的信心.

青岛归来话收获

——赴琴岛教师成长工作室访学心得

临朐县龙泉小学张国斌

2016年3月29日,踏着春天的节拍,我们有幸参加了临朐县赴青岛琴岛教师成长工作室校长访学活动.在为期五天的访学活动中,我们先后到开发区香江路第二小学,青岛莱芜一路小学,青岛山东路小学,城阳区天泰城小学,北师大青岛附属学校五所学校进行了访学,通过面对面交流,观课议课,参观校园文化建设,分享经验等活动,受益匪浅,更是满载而归！

从去到走,一直陪同我们的是71岁的周加惠教授,他无微不至,随时对我们"监管",这位琴岛教师成长工作室的志愿者之一,为了志愿者怎么写作能走得更远,古稀之年的他拖着瘦弱的身体奔走大江南北,甘心为农村教育事业不计报酬不计得失的奔波着.还有她,琴岛教师成长工作室负责人李淑芳老师,自筹资金,自主探索,自家房成了培训宿舍,抽出时间奔赴培训第一现场,对我们敦敦教导.北师大附属学校的副校长王颖,一个默默无闻无私奉献呕心沥血的64岁退休老人,为了教育事业,为了她的梦想,她执着的坚守着,不曾放弃,不曾离去.她的只言片语,一言一行中都透露出她对教育的热爱,让我们相形见愧.活动中有她,交流中有她,她是校长,也是勤杂工等我想只有一个真正懂教育的人爱教育的人才会如此执着并充满活力.正如她的那句话:人生要有故事才完整,人生要有爱才完美.他们是一群"痴人",他们让我们感受到了教育的真正力量,那就是爱.爱在校园,爱在学生中间,爱在同事之间,爱在整个人间！

走进这样的环境,接触到如此高尚的人,我们每一位学员都被深深的感染着,只要大家闲下来就讨论访学收获.听课,参观学校文化,不断地接受新的理念,时常觉得茅塞顿开.这个学习的过程很辛苦,每天晚上七八点钟回宾馆,与周老师简单座谈,然后书写一天的访学感悟,早晨又是5点多醒来,洗刷之后忙着乘公交到学习地,这般的辛苦大家却乐此不疲,这可能就是收获与成长的快乐吧！因为每个人感觉自己就如同雨水的小苗一样迅速成长起来.我们一行人共同感慨,这次访学收获最大,也让我再一次坚信了终身学习对一个人的发展是多么重要！

二、做有课程思想的校长,让课程引领学校的发展

学生是教育的主体,学校课程设计只有为学生发展才能体现课程的价值.然而课程并不是我们所想象的单一的课程,香江二小把课程的理念无限制的延伸,创造了香江二小丰富的课程理念,在校长手记里我们看到"全课程理念"就是:学校无处不课程,学校无时不课程,学校无人不课程.学校每一个地方,每一个时间,每一个人无不都是一节精彩的课程,我们的眼睛所看到的正好诠释了这一理念,学生的整齐进校,校园的干净整洁,浓厚的文化特色,老师的教学活动,学生的课外活动,学生主动参与学校的一系列管理等足以说明香江二小的课程理念已经演绎到淋漓尽致的程度.大课间,我们观摩了升旗仪式课程,20人的鼓乐伴奏,学生自主主持,推出的本周优秀学生和教师代表发言,升旗仪式让学生接受到的不仅仅是爱国主义教育,更多的是学生的自我锻炼,自我发展,自我提升,让学生在升旗中感受到了作为国人的自豪,在升旗中寻找到了榜样和方向,升旗活动成为学生老师自觉自愿的行动和自我教育.

香江二小创立了"传统文化,民族艺术,民族教育"三大民族文化特色和"诚信,尚美,自主,活力"四大精彩生命课程体系.有什么样的课程,就有什么样的学生,有什么样的校长,就会办出什么样的学校,顾校长的教育理念让我们都深刻体会到顾校长的教育情怀和对教育事业的执着追求.正如我们所看到的"教育的生命,就是生命的教育".在生命教育的理念下,学校形成了"阅读达级""羽毛球选修课程""民乐选修课程""足球校本化课程""行为在线"五大优质课程,让香江二小每一个生命都能为自己准确的定位,找到适合自己发展的方向,都能在香江二小美丽的绽放.

北师大青岛附属学校的"和"文化课程,对多种课程的整合也让我们大开眼界.每个学校都给我们安排了几节课,纵观这几节课,课堂朴实,内敛,理性,基本功扎实而不失特色.课堂充分展现了学生的主体地位,以培养学生学习能力为前提,将学习习惯的培养融入到了每个孩子身上.我校近几年也在努力打造"幸福学教课堂"其主导理念是:先学后教,以学定教,学生主体,教师主导.这点与所听课堂的理念有着异曲同工之处,下一步我们会更加信心百倍的投身到"幸福学教课堂"中.

参观的五处学校,可谓都不大,其中的青岛莱芜一路小学,青岛山东路小学还不及我们龙泉小学大,但他们立足校本彰显特色,办出了属于自己的教育品牌.莱芜一路小学美育特色

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