素质教育哪里来

告家长书

-----家长教育孩子如何面对挫折

素质教育是以培养学生在思想道德情操,科学文化知识,身体和心理素质,劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的,学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容.但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生,小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视.而实际上由于社会的发展,各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误,许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势.例如电视台《今日说法》的一则案例讲,山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽.由此联想到近年来的类似事例,例如,某小学生因考试不及格被罚而,某中学生因"老师把我同小流氓相提并论"而卧轨身亡,某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等,可见对学生开展心理素质教育非常有必要.特别是对他们进行挫折教育,培养其耐挫能力,提高其心理承受能力已经是势在必行的问题.

所谓挫折教育又叫磨难教育,是指在困难的环境中经受锻炼,摆脱困境,培养出一种迎着困难上的坚强意志和吃苦耐劳的精神.挫折教育的目的是磨练学生的意志,增强体魄,以提高他们的生存能力和适应能力.

小学生必须加强对自己的挫折教育.其实早已经有很多中外伟人为我们做了很好的榜样.如音乐家贝多芬在生活极度困顿,耳朵聋了的困境下与命运奋力抗争,谱写了至今仍鼓舞了很多人的《命运交响曲》,爱迪生为了发明电灯不知试验了一千多次,不知失败了多少次,才最终找到了钨丝,着名的物理学家霍金,命运对他十分残酷,17岁时他考取了着名的牛津大学,21岁时却患上了萎缩性的脊髓侧索硬化症,医生说他至多只能活两年半,霍金顽强地向命运发起了挑战,两个半年过去了,他不仅坚强的活着,还成了伟大的天体物理学家,他写的科学着作《时间检史—从大爆炸到黑洞》轰动了世界,他不仅以他的成就征服了世界,更以他的顽强搏斗的精神征服了世界,美国前总统林肯22岁生意失败,23岁竞选州议员失败,24岁再次生意失败,27岁精神崩溃,29岁竞选州议长失败,34岁竞选国会议员失败,35岁当选州议员,39岁竞选国会议员再次失败,46岁竞选参议员失败,47岁竞选副总统失败,49岁竞选参议员再次失败,51岁当上美国总统.纵观中外名人的成功都不是一帆风顺的,不经风雨哪能见彩虹.我们遇到挫折时,就不应该怨天由人,应该树立正确态度.正确的态度主要是指面对困难的勇敢和面对失败的不屈服.对挫折的正确态度,首先表现在中小学生能勇敢地面对困难.有的中小学生在一般情况下,也是不怕困难的,但倘若遇到太多的困难,感到"对手"太强大时,例如,学习上遇到比较大的"拦路虎",生活中遇到非常不顺心的事情等,往往不敢正视现实,不敢迎着困难上.请记住歌德的名言:你若失去了财产--你只失去了一点儿,你若失去了荣誉--你就失掉了许多,你若失掉了勇敢--你就把一切都失掉了！因此,对于困难我们既不必害怕,也不必回避,而应以积极的态度勇敢地迎难而上,在征服困难的过程中,增强我们对挫折的心理承受力.

对挫折的正确态度,还表现在不怕失败所造成的挫折.着名教育家苏霍姆林斯基提出,必须让孩子知道生活里有一个困难字眼,这个字眼是跟劳动,流汗,手上磨出老茧分不开的.这样,他们长大后就会大大缩短社会适应期,提高挫折耐力.为此,日本一家小学为三年级小学生设置了一种新课,要他们用洗衣板洗衣服,用扁担挑水或抬水,用煤炉生火,用石磨磨大豆,并告诉他们几十年前绝大多数日本人就是这样生活的,许多家长也被告知,要培养孩子的竞争能力,首先要克服孩子"输不起"的心理障碍,能谦让,能合作,能吃亏,然后才能竞争.美国汽车大王福特尽管身为亿万富翁,但却要求子女自己去擦皮鞋,打工挣钱,印度也规定了小孩的"饥饿日"以饿其体肤,苦其心志等等.这些国家的做法,无疑拓宽了我们的视野,给我们以深刻的启迪.为此,我们可以在"吃苦活动"中自讨苦吃.以提高我们的生存能力,自理能力,作好迎接逆境,向挫折挑战的准备.

随着社会的发展,竞争将会更加激烈,对人的心理素质,包括对挫折的承受能力的要求,将会越来越高.面对二十一世纪,我们的教育中缺少"挫折教育"是不行的.所以我们应该重视对小的挫折教育.现在我们可以向提几个要求:

1,不对自己过分苛求.为了避免挫折感,应当把目标定在自己能力的所及之内.

2,不对别人期望过高.每个人都有自己的长处和短处,不能强求别人符合自己的要求.

3,疏导自己的愤怒情绪.发怒时尽量把怒火泄于其他方面,如打球和唱歌之上,以消火泄愤.

4,能伸能屈.当大前提不受影响的情况下,无需过分计较小处,以减少自己的烦恼.

5,向别人倾诉烦恼.把抑郁埋于心底,只会令自己郁郁寡欢.如果把内心的烦恼告诉知己好友,心情会顿感舒畅

6,助人为乐.帮助别人可以使自己忘却烦恼,更可以获得珍贵的友谊.

7,集中精力处理近事.这样可以减轻精神负担,以免弄得心力俱废.

8,不要处处与人竞争.以和为贵,不四面树敌,以免经常处于紧张状态

9,认识到挫折具有双重性,挫折会给人以打击,带来损失和痛苦,但也能使人奋起,成熟,从中得到锻炼,幼年周恩来如果不是目睹了残酷的社会现实,经历了苦难的洗礼,也不会立下"为中华之崛起而读书"的伟大抱负.由此可见,孟子的天将降大任于斯人也,必将劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身也是不无道理的,挫折教育是可取的.耐挫力是心理品质的重要组成部分,一个人耐挫力的高低不是恒定不变的.人生能有几回搏！这话固然深刻,但人生总有几回挫！也许更有普遍意义.小学生在学习,生活当中,遇到挫折是经常的,不可避免的,小学生应该正确对待所遇到的困难和挫折,认识到困难和挫折是我们生活中的一部分,学会如何应付所遇到的挫折,提高挫折耐受力.从这个意义上说,挫折对我们来说是一种成熟和成功的催化剂,只要能从容地面对它,自信地战胜它,成功就离我们很近了.