国学经典诵读文教师

点赞:30151 浏览:142750 近期更新时间:2024-02-13 作者:网友分享原创网站原创

新学期教学工作理念和愿景阐述(2016.8)

——辽源市西安区灯塔镇石河中心小学校陈玉成

一、新的教学工作理念

1,全面实施素质教育

素质教育应体现"两全",即素质教育是面向全体学生的教育,是促进学生全面发展的教育.学校要弱化或摒弃"甄别",反对精英选拔式的教育,要面向全体学生,不让一个孩子掉队,做到一个都不能少.无论这个孩子长相是美还是丑,大脑是聪明还是愚笨,身体是健康还是羸弱,对待他们要公平,平等,做到一视同仁.不因贫穷和富有加以区分对待,不因亲疏而划分远近,树立正确的素质教育观,也树立良好的师表形象.尽量做到因材施教,教育虽不是万能的,但是能成才的小树要勤给它剪枝,只能成烧火柴小树的就多给它多浇些水吧!

要促进人的全面发展,重要的是在课程上下功夫,在课堂上和活动中来体现.国家实行课程的管理模式,即:国家课程,地方课程和校本课程.国家课程即国家规定必须开设的课程,包括语文,数学,英语,科学,体育,音乐,美术,品德与生活(社会),综合实践,地方课程即省编课程,包括家乡,成功训练,专题教育(在地方课程里有时还补充其它内容,如民族团结教育,心理健康教育,安全教育),校本课程是学校自主研发的课程,校本课程的设计和实施主要有以下依据(1)补充国家和地方课程的不足,对薄弱学科教学进行弥补(2)挖掘学校内涵,创建学校特色,进而为创建特色学校做基础.我校的校本课程名称为《特色母语教育》,确立的原因是为了弥补农村学生语文学科薄弱,尤其是针对阅读和写作能力不强的现状而设定的.出版师生作文报,引进国学经典诵读,成立学生文学社团,这些也为乡村少年宫的成立奠定了基础.校本课程逐渐变成学校的特色学科,特色学科会逐渐变成学校的办学特色,办学特色最后使学校变成特色学校,特色学校能培养出具有特质的人才.

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课程具有系统性和完整性,整个小学课程体系是所有学科课程统一的整体.每一学科都至关重要,每一学科的教学都至关重要.自轻自贱自己的学科,就是对自我工作价值的自我否定.教师认真授课是受人尊敬的的底线,精彩授课是受学生欢迎的基础.哪一学科薄弱哪一学科就会成为学校发展的短板,就会成为培养学生全面发展的短板.

2,建构有理念的课堂和开展有理念的教育教学活动

(1)建构有理念的课堂

新课改走到今天,新的教学理念已被大家熟知,接受和践行.在新课改理念的指引下,学校课堂模式日渐成熟,且由狂热逐渐回归本真.新课程改革是教育改革的重要标志,然而培养什么样的人和怎样培养人的问题在我们的脑海中依然笼统,模糊.合格的社会主义接班人应具备什么样的素质学生的社会责任感和创新能力怎样来培养我们输送的幼儿毕业生,小学毕业生是否合格,是不是身心健康全面发展的所有的目标都不能是高悬着的,它需要落实到实践中,落实到40分钟的课堂里,落实成课堂中的关键行为.反过来说,我们课堂中的行为尤其是关键行为必须要有理念做支撑,要有小理念.小理念是实现总体理念的重要组成部分,是实现目标的基础.没有理念如航行没有灯塔,只有总理念没有小理念如置大海深处,难以看到灯塔,小理念犹如船头的马灯照亮前方.

每一个孩子最终都要离开父母独立生活,每一名学生最终都要离开老师独立工作.所以我们需要培养有生命自觉的人,所以我们提出"构建真实课堂,培养有生命自觉的人."课堂教学理念.

什么叫有生命自觉生命兼有自然,社会,和精神等多重属性,其共同特点是充满活力的不断生长变化的有机体,自觉是人的生命生长和发展的基本取向,它强调人的生命发展主要是内在动力主导和自主推进的结果.有生命自觉的人具有三大特点:1,拥有对自我生命的自觉,即"明自我",2,拥有对他人生命的自觉,即"明他人",3,拥有对外在环境的自觉,即"明环境".我认为有生命自觉的人应该是积极的人,独立的人,自主的人,自律的人,感恩的人.要培养有生命自觉的学生,首先教师要有生命自觉,学校要创建基于生命自觉的新型文化.要培养有生命自觉的学生,首先教师要有生命自觉,学校要创建基于生命自觉的新型文化.培养有生命自觉的人,就是培养高度自主的人,培养合作意识和合作精神,课堂上关键策略就是进行小组合作学习,每6个人一组最为适宜,探索有效的小组合作学习流程模式,大胆放手实践,学生合作学习的时间要充分,改革教师的传统功能,提高教学质量.

课堂培养学生生命自觉需要具备如下要素(不是需要同时具备):1,启发性的导语,2,启发性的问题,3,自主学习的时间,4,充分独立思考的时间,5,真正的合作学习,6,引发思考的结语和作业,7,开放,,和谐的课堂氛围,8,辅助工具的有效利用.

(2)学校每一项教育教学活动,都要有主题,都要有主旨.活动不仅要搞,多搞,还要知道怎样去搞,怎样搞会更好,还要知道为什么要去搞,搞后的意义有多大.没有目的去做的事不如不做,也不应该去做.有风险冒风险去做,不做就是因噎废食,就是对学生的成长不负责任.

二、新学期教学工作的愿景

1,抓常规教学看常态课

保持学校高质量发展的前提是学校常规的高标准运行,看一所学校教学质量的高低就看一所学校常态课的水平.从一位教师常态课的水平就能看出这位教师整体的教学水平,也能客观地反映出其教学质量的高低.就像我们常说的,从自习纪律看班级学生习惯的养成情况,从学生写字情况看班级学生成绩,从学生对老师的喜恶看教师的工作态度.上学期在校园里我们能听到学生郎朗的诵读声,不算悦耳但十分高亢的歌声,这些常规都要严格且搞质量地保留并且延续下去.保证不丢课,不串课(串课要提前告知学生和另一位教师,不然谁都没有准备),不能随意听课,没有人拥有随意听课的权利,事情有轻重缓急,学校中没有比给学生上课更重要的事情,没有教师的教和学生的学学校就失去了存在的意义!

2,抓常规活动形成学习氛围

抓好阳光体育活动,两操,少年宫活动,体育节等一系列活动,促进每个学生的全面发展.使每个学生都能找到适合自己兴趣爱好的项目和内容.图书室定期或随时对师生开放,教师业务学习变成读书汇报或读书沙龙,教师业务学习笔记可以变成读书笔记,班队会可以变成读书汇报会,学生作业可以变成读书笔记或读后感.班级要设立图书角,教师和学生可以成立社团组织,通过汇报,手抄报,读后感,论文等形式呈现成果.建立教师和学生读书的机制,打造学习型团队,真正形成读书的良好氛围,增强学校的文化品味.

我的愿景是:早晨来到学校,每个教师都自觉如实签到,领导的示范作用发挥的很好.看到有的学生在自觉上自习,教室里没有喧闹声,有的学生在自觉打扫卫生,操场上没有看到学生在打闹.上课铃响了,教师都及时拿着书本走进教室,教室里想起郎朗的诵读声和嘹亮的歌声.操场上一片安静,没有车辆随意出入.走进某一个班级听课,我们听到了真实的课,常态的课,不是准备几天的课,也不是临时抱佛脚的课,没有被拒听的无奈.站在楼道里,没有看到有教师出教师接手机,更没有听到教室里传出教师接打的声音,课堂里的声音很纯净.听到眼操,间操的音乐声,学生就能主动做好做操的准备.员工们也能懂得锻炼身体的重要性,在上班时间锻炼自己的身体谁缺心眼不把握好机会.升旗时没有教师交头接耳,虽然这是交流的好时候.午饭时间教师只比学生提前了二十分钟,不是教师先饿了,而是不想和学生之间产生拥挤.下午上课前睡午觉的教师提前定好了闹铃,打球的教师也提前洗完了脏脸.下午的秩序和上午一样规范,热情却和上午一样高.,空节的教师在备课或在读书,图书室的借阅记录和还书记录每天都在增加页数.放学铃声响起前教师没有先走的,学生说今天的课是完全按课表上的,没有缺一节课,我今天上学很高兴!


这就是我愿景中的学校的一天!

在每一学期的生活和工作都是充实的,每学期都有教师的名字登载在各种刊物上,每每在表彰大会上有我们师生的尊容,表彰的先进集体中有石河小学的名字,这就是我愿景中的学校的一个学期!

辽源市西安区灯塔镇石河中心小学校

2016年8月10日