土木工程材料课程湖南

点赞:2512 浏览:6221 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

宁夏理工学院精品课程

申报表

系部名称土木工程系

课程名称建筑力学

所属二级学科土木工程

负责人陈辉

152262622077

宁夏理工学院教务处制

二○一一年四月

填写说明

2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.

3.申报表限用A4纸装订. 课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名陈辉性别男出生年月1976年11月最终学历本科学位学士毕业院校西安理工大学职称助教职务教师所在单位土木工程系15226262077E-mailChenhui76ab@163.研究方向建筑力学,钢筋混凝土结构1-2

教学

情况一,近五年来讲授的主要课程:

1,建筑力学专业基础课周学时四五届学生人数:304人

2,建筑结构结构基础专业课周学时四五届学生人数:163人

3,钢筋混凝土结构专业课周学时四二界学生人数:118人

二、承担的实践性教学:

1,建筑认识实习实训每学期二十五届学生人数:525人

2,建筑识图实训实训每学期二十四届学生人数:328人

三、承担的设计类教学:

1,结构基础设计课程设计学生人数:88人

2,本专科毕业论文毕业设计学生人数:50人1-3

学术

研究

雨水径流集蓄及径流污染处理技术研究宁夏教育厅两年研究员2.主讲教师情况(1)

2()

-1

基本

信息姓名陈辉性别男出生年月1976年11月最终学历本科学位学士毕业院校西安理工大学职称助教职务教师所在单位土木工程系15226262077E-mailChenhui76ab@163.研究方向建筑力学,钢筋混凝土结构2()

-2

教学

情况一,近五年来讲授的主要课程:

1,建筑力学专业基础课周学时四五届学生人数:304人

2,建筑结构结构基础专业课周学时四五届学生人数:163人

3,钢筋混凝土结构专业课周学时四二界学生人数:118人

二、近五年承担的实践性教学:

1,建筑认识实习实训每学期二十五届学生人数:525人

2,建筑识图实训实训每学期二十四届学生人数:328人

三、近五年承担的设计类教学:

1,结构基础设计课程设计学生人数:88人

2,本专科毕业论文毕业设计学生人数:30人2()

-3

学术

研究

雨水径流集蓄及径流污染处理技术研究宁夏教育厅两年研究员

2.主讲教师情况(2)

2()

-1

基本

信息姓名冯历性别女出生年月1980年12月最终学历硕士学位硕士毕业院校兰州交通大学职称助教职务教师所在单位土木工程系13409526596E-mailucdl@163.研究方向流体力学,给水排水工程2()

-2

教学

情况一,近五年来讲授的主要课程:

1,流体力学专业基础课周学时四一届学生人数:78人

2,建筑给水排水专业基础课周学时三三届学生人数:183人

3,计算机绘图(CAD)专业课周学时四三届学生人数:270人

4,建筑设备工程专业课周学时四一届学生人数:35人

二、近五年承担的实践性教学:

1,给排水认识实习实训每学期二十一届学生人数:33人

2,给排水管道识图实训实训每学期二十一届学生人数:33人

三、近五年承担的设计类教学:

1,本专科毕业论文毕业设计学生人数:14人2()

-3

学术

研究

雨水径流集蓄及径流污染处理技术研究宁夏教育厅两年负责人

2.主讲教师情况(3)

2()

-1

基本

信息姓名刘振华性别男出生年月1980年7月最终学历本科学位学士毕业院校内蒙科技大学职称助教职务教师所在单位宁夏理工学院13619521039E-mailLiuzhenhua620@163.研究方向结构工程2()

-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程:

1,土木工程材料专业基础课周学时四三界学生人数:228人

2,土力学专业课周学时四三届学生人数:158人

二、实验教学:

工程力学试验试验课程每学期四三届学生人数:228人

实践教学:

建筑认识实训实践课程每学期二十三届学生人数:158人2()

-3

学术

研究

2.主讲教师情况(4)

2()

-1

基本

信息姓名谢芳性别女出生年月1981年12月最终学历本科学位学士毕业院校宁夏大学职称助教职务教师所在单位土木工程系13014207087E-mailXiefang811230@163.研究方向工程力学2()

-2

教学

情况一,近五年来讲授的主要课程:

1,建筑制图专业基础课周学时四五届学生人数:304人

2,房屋建筑学专业课周学时四五届学生人数:163人

3理论力学专业基础课周学时四五届学生人数:280人

二、近五年承担的实践性教学:

1,建筑认识实习实训每学期二十五届学生人数:525人

2,建筑制图实训实训每学期二十四届学生人数:328人

3房屋建筑学实训实训每学期二十四届学生人数:328人

三、近五年承担的设计类教学:

1,结构基础设计课程设计学生人数:27人

2,本专科毕业论文毕业设计学生人数:22人2()

-3

学术

研究

1,土木工程主业课程教学改革模式研究宁夏教育厅一年研究员

2,学生党员在构建和谐校园中发挥的作用

2.主讲教师情况(5)

2()

-1

基本

信息姓名马玉香性别女出生年月1986年3月最终学历本科学位学士毕业院校郑州大学职称职务教师所在单位土木工程系15121823217E-mailMaxiang_200588@126.研究方向建筑力学2()

-2

教学

情况一,近一年来讲授的主要课程:

1,建筑力学专业基础课周学时四一届学生人数:141人

2,安装工程专业基础课周学时三二届学生人数:77人

3,建筑法规专业基础课周学时三一界学生人数:78人

二、近一年承担的实践性教学:

1,消防安装实习实训每学期八一届学生人数:35人

2,道路桥梁识图实训实训每学期二十一届学生人数:57人

三、近一年承担的设计类教学:

1,本专科毕业论文毕业设计学生人数:10人

2()

-3

学术

研究

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

外聘

教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作陈辉男1976.11工程师水利水电建筑工程课程负责人主讲教师冯历女1980.12助教环境工程主讲教师刘振华男1980.7助教土木工程主讲教师实验教师马翔女1986.3助教水利水电工程主讲教师辅导教师谢芳女1981.12助教水利水电工程主讲教师胡宁俭男1938.1教授工业与民用建筑顾问教授3-2

教学

队伍

整体

结构1,知识结构:学士:5人,占教学队伍的:83%,

硕士:1人,占教学队伍的:17%

2,年龄结构:30岁以下:1人,占总比例的:17%,

30—40岁:4人,占总比例的:66%

60岁以上:1人,占总比例的:17%

3,学缘结构:本校毕业留校教师:0,占总比例的:0%

非本校毕业教师:6人,占总比例的100%

本课程组重视师资队伍建设,在保证教学水平的基础上,力求教师队伍的年轻化,目前建筑力学教研室及其实验室教学人员共同组成了一支政治思想素质高,业务水平高,人才梯队与知识,年龄和学缘结构合理的教学队伍.课程组拥有教师6人,其中副教授1人,工程师1名,助教4人,均来自全国的重点高校.

主讲教师均承担建筑力学所包括的各项力学教学工作,能够较好完成与本

课程有关的实验,课程设计以及毕业设计相关的各个教学环节.

3-3

教学

改革

与研

究开展分层次的新课程体系:

本课程组针对建筑工程类本专科的不同专业,分别开展不同层次的有区别地教学.

1)工程造价(专科):开设60学时综合版本的建筑力学的必修课,以理论力学中的静力学部分,材料力学,部分的结构力学作为教学主线,突出应用型的教学模式.

2)工程监理(专科):开设总学时120学时综合版本的建筑力学的必修课,以理论力学中的静力学部分,材料力学,部分的结构力学作为教学主线,突出应用型的教学模式.

3)建筑施工技术(专科):开设总学时120学时综合版本的建筑力学的必修课,以理论力学中的静力学部分,材料力学,部分的结构力学作为教学主线,突出应用型的教学模式.

4)工程管理专业(本科):开设总学时120学时的必修课,分别以理论力学,材料力学,结构力学作为教学主线,突出应用型的教学模式.

5)给排水专业(本科):开设总学时120学时的必修课,分别以理论力学,材料力学和结构力学作为教学主线,突出应用型的教学模式.

2,采用互动式教学方法,激发学习主动性:

采用互动式教学方式,把精讲与指导相结合,在教学方法上,采用渐进式和渗透式两种教学法有机结合.对基本理论部分教学,以渐进式教学为主.对工程应用部分的教学,以渗透式模式为主.课堂既要"讲",又要"交流"."讲"是讲思路,讲方法,讲来龙去脉,讲深入理解,讲教师的体会与感想.做到深入浅出,既坚持课程内容的深度,又通过生动的启发式教学使多数学生真懂."交流"是提问题,一是活跃课堂氛围,二是启发学生的思维能力,引导学生发现问题,善于归纳和提问,启发学生分析和解决问题的能力.

逐步建立健全工程力学实验室:

自设立建筑工程相关专业后,实验室的建立一直是我校建设发展的重点,在2016年学校一次性购置了24万元的工程力学设备,覆盖了材料的拉伸试验,压缩试验,冷弯试验,抗扭试验等多个基础试验项目,至今仍不断在扩大建设中,目前已经列入计划,在建的实验室还有土力学实验室和水力学实验室.


逐步完成《建筑力学》试题库的建设工作:

目前课程组正在不断完善建筑力学的考试题库,题库题型主要包括是非判断并改错题,选择题,填空题,名词解释和计算题,近年来本教学团队根据本学科的新发展,结合工程实际,不断充实具有灵活性,思考性,启发性的试题,题库中,基本概念题占30%,计算题45%,其他占25%.结课考试均从题库中命题,实现了考教分离,符合教学考核要求,学生考试成绩比较稳定,成绩基本符合正态分布.

注重教书育人与教学的结合:

在教学过程中注重教书育人.师者,传道授业解惑.课程组全体教师秉承老一辈教授的优良传统,在传授知识的基础上,加强了"育人"培养.要求全体教师以身作则,为人师表,严谨治学.杜绝教学事故和私串课现象.课堂教学中,结合课堂内容,注意对学生的政治思想教育,例如在讲绪论时,通过对现实中的工程事故案例的介绍,教育学生增强对建筑力学的基础研究的忧患意识和责任意识,激发学生努力学习的爱国热情.多年来,教学组教师都是在认真完成教学任务的同时,担任过学生班主任,这些同志不辞辛苦,不分节检测日,与学生打成一片,得到了学生的信赖,增加了师生的感情,为更好的学习打下了良好的基础.

3-4

青年

教师

培养近五年培养青年教师的措施与成效

1,为不断提高教学水平,定期开教学研讨会.

2,派送年轻教师参加建设部和人事部组织的建筑安全培训.

3,派送青年教师去其他高校参观学习

4,鼓励有能力的青年教师承接自治区教育厅的科学研究任务.

4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革以及本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

一、主要历史沿革:

本课程自我校2001年开设工程监理专业以来,至今建设成具有材料实验室,工程力学试验室的多专业学科的建筑力学团队,主要经历了两个变革:

第一阶段:早期建设阶段

自我校2001年开设建筑工程监理专业以来,先后聘请了庄最清教授,丛杏兹副教授,来我校担任建筑力学的教学任务,此后又增设了建筑施工技术和工程造价专业,在几位老教授的带领下,建筑类专业开始快速的发展和壮大.

第二阶段:快速发展阶段:

进入2006年,随着新校区的建设,本课程的发展主要表现在:

土木工程材料课程湖南参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于工程力学的论文范文素材 大学生适用: 自考论文、学位论文
相关参考文献下载数量: 75 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文前言 职称论文适用: 职称评定、中级职称
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 经典题目

教师队伍也在不断的壮大:在原来只有两位老教授带领青年教师的基础上,继续聘请老教授和中青年教师担任教学任务,在此期间聘请了杨清远副教授,胡宁俭副教授,和有工程实战经验的中青年教师,由此教学队伍变成了老中青有序的教学团队.

选定教材:对本专业的教材,市场上种类繁多,个高校也都彼此不一样,教科书选择的好坏,直接影响着学生和教师对知识的理解和讲授,经过几届适用的教材,认真的筛选和研究,初步确定了适合我们学校学生和老师的教学教材.

创建实验室:在此期间,学校学校投入了大量的资金建设了材料实验室和工程力学实验室,并不断依然在不断壮大和扩充中.

二、本课程在专业培养目标的定位:

本课程是包括理论力学,材料力学,结构力学在内的一门综合学科,在土木工程专业专科,本科教育教学中具有特殊重要的地位,是后续课程如钢筋混凝土结构,砌体结构,钢结构,土力学与地基处理,施工技术等学科的专业基础课程.是实现培养应用型人才的理论前提.

三、课程目标:

通过本课程的学习使学生掌握建筑力学基础知识,具有力学结构的初步分析能力,掌握构件的强度,刚度及压杆稳定的计算能力,简单建筑结构构件设计能力,具有对超静定结构的分析计算能力,具有对建筑原材料的测试能力.4-2课程内容(理论课的重点,难点以及解决方法,实验课的项目及学时安排,组织形式等)

一、理论课的重点,难点内容:

(一),建筑工程管理类专业—专科(60学时)为:

1,绪论2学时

2,理论力学部分14学时

1),静力学基本概念4学时

2),力矩与平面力偶系4学时

3),平面一般力系6学时重点内容

3,材料力学22学时

1),材料力学的基本概念2学时

2),静定结构的内力计算10学时重点,难点内容

3),杆件的应力与强度计算4学时重点内容

4),压杆稳定计算6学时重点内容

4,结构力学22学时

1),结构几何组成分析4学时重点,难点内容

2),平面组合梁和刚架内力分析6学时重点,难点内容

3),静定桁架内力计算4学时重点内容

4),结构位移计算和刚度计算4学时重点内容

5),超静定结构内力计算4学时重点,难点内容

(二),建筑工程技术类专业—专科(120学时)为:

1,绪论2学时

2,理论力学部分30学时

1),静力学基本概念12学时

2),力矩与平面力偶系6学时

3),平面一般力系12学时重点内容

3,材料力学40学时

1),材料力学的基本概念4学时

2),静定结构的内力计算20学时重点,难点内容

3),杆件的应力与强度计算8学时重点内容

4),压杆稳定计算8学时重点内容

4,结构力学48学时

1),结构几何组成分析6学时重点,难点内容

2),平面组合梁和刚架内力分析12学时重点,难点内容

3),静定桁架内力计算6学时重点内容

4),结构位移计算和刚度计算12学时重点内容

5),超静定结构内力计算12学时重点,难点内容

(三),建筑工程管理类和给排水类专业—本科(120)为:

1,绪论2学时

2,理论力学部分30学时

1),静力学基本概念12学时

2),力矩与平面力偶系6学时

3),平面一般力系12学时重点内容

3,材料力学40学时

1),材料力学的基本概念4学时

2),静定结构的内力计算20学时重点,难点内容

3),杆件的应力与强度计算8学时重点内容

4),压杆稳定计算8学时重点内容

4,结构力学48学时

1),结构几何组成分析6学时重点,难点内容

2),平面组合梁和刚架内力分析12学时重点,难点内容

3),静定桁架内力计算6学时重点内容

4),结构位移计算和刚度计算12学时重点内容

5),超静定结构内力计算12学时重点,难点内容

二、重点难点内容的解决方法:

1,增加课内,课外的指导教学,

2,配合建筑材料课程,安排相适应实验教学,

3,与实际生活联系起来,用日常的生活现象解释教材中出现的难点内容,

4,制作简易模型,增加学生对难点内容的理解.

三、实验安排:

实验项目学时组织形式

1,低碳钢钢筋拉伸实验2学时与建筑材料试验统筹安排15—20人为一组

2,低碳钢钢筋压缩实验2学时与建筑材料试验统筹安排15—20人为一组

3,铸铁的拉伸实验2学时与建筑材料试验统筹安排15—20人为一组

4,铸铁的压缩试验2学时与建筑材料试验统筹安排15—20人为一组

5,铸铁的扭转试验2学时与建筑材料试验统筹安排15—20人为一组4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

一、教材选用与建设:

本课程通过几年的探索和各位老师的亲身体会,已初步选定适用于本系学生,内容全面,布局合理,错误率少的教材和参考书集:

1,教材用书:

建筑力学主编:刘少梅高等教育出版社出版

2,参考用书:

建筑力学主编:于英中国建筑工业出版社

工程力学主编:胡少伟黄河水利出版社

结构力学主编:张来仪景瑞建筑工业出版社

材料力学主编:捏毓勤孟广伟机械工业出版社

二、实验教材:

实验教材,选用自主编订的试验教材,主要内容包括:低碳钢钢筋的拉伸试验,低碳钢的压缩试验,铸铁的拉伸试验,铸铁的压缩试验,铸铁的扭转试验,钢筋的冷弯试验等.本教材是根据本校的教学目标和教学环境和条件自主编制的实验教材,具有较强的针对性,适用性和实用性.

三、实践性教学环境:

目前我系已经具有工程力学实验室和材料试验室,设备资产约合35万元,能够满足土木工程系的学生对建筑材料和工程力学大多数实验的要求.

四、网络教学环境

自搬入新校区以后,所有授课教师及办公室均已连接了互联网,网络教学的优势已日渐显露,众多的资源和习题可以共享,也为学生和教师的网上沟通和答疑解惑建立了一个平台.4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

一、教学的方法和手段:

(一),传统与互动式相结合的教学模式:

由于本课程的特点,多数的教学内容采用的还是传统的教学模式,即:教师黑板讲解,学生记笔记,听讲,这种教学模式虽然有些陈旧,可这也是学生最容易接受的教学方式,但不是学生最受欢迎的教学模式,也很难培养出社会所需的创新性,应用型人才,所以必须要求教师尽其所能,以生动,诙谐的语言,深入浅出的比喻,灵活多变的讲解,有问必答的引导,促使学生思考问题,紧跟老师的授课思路,通过提问,讨论等方式,积极营造互动式课堂教学环境,以保证取得良好的教学效果.

(二),辅导教学模式:

对部分的重点内容和难点内容增加额外的辅导时间,有学习委员搜集学生学习的信息,反馈给教师,人数铰少时可以在办公室或课间辅导,而人数较多时,另外增加时间开设辅导班进行专题辅导.

(三),多媒体教学模式:

对难以理解的,抽象的部分内容,制作了幻灯片,采用多媒体的教学模式,加深学生对知识的理解.

(四),简易模型教学模式:

对部分不便制作幻灯片,多媒体教学的知识内容,制作了一些和生活息息相关的简易模型,或举例生活中常见的事物来说明.如制作成用销子连接的两个链杆,用以说明光滑圆柱铰的受力分析,利用男生的握力器来举例说明受弯梁的应力表现形式,用魔方每面的扭转举例说明扭转的剪切应力等

二、上课学生规模:

每届学生的上课规模与当年入学率有关,本科,专科每班大致均在30——40人左右.

三、信息技术在教学中的应用及效果

网络目前在校内已经普及,方便了学生和教师的联系和沟通,学生和教师可以分别在宿舍和家里在网络上及时的进行答疑和解惑.

四、作业,考试等教改举措:

对于作业的布置,主要以教材中每章节的课后习题为主,辅助加上课外的习题作为作业题,以丰富,扩展学生的知识和解题思路.

最初的考试题型单一,学生的能力体现不足,且没有建立考试题库,随着本课程的发展和教师队伍的壮大,增加了一些新的既能考察学生分析能力又与现实想贴近的题型,减少了学生在考试时心存侥幸心里的概率,同时逐步完成了建筑力学的考试题库,实现了教考分离的教学要求.

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

一、教学督导评价:

校内教学督导组通过在精品课程建设中的跟踪听课,精品课程验收考核,对《建筑力学》课程评价如下:

1,形象生动的对身边事物的讲解,加深了学生对枯燥的力学知识的认识和理解.

2,互动模式的教学,提高了学生的学习积极性.

3,形式多样的题型,丰富了学生的知识视野.

4,时常简短的育人教育,体现了对学生全面教育和发展的重要性.

二、学生评价:

本门课程,在授课过程中,教师付出了的大量工作,采用了分层教学和互动式教学等多种方式,以理论联系实际的教学方法,使教学内容由浅入深,循循善诱,直至学生能够真正的理解,对于难点知识教师又通过形象的比喻,科学的引导,常常把复杂的力学概念和理论用生活中常见的现象来解释,加深了学生对知识点的理解,这样既丰富了教学内容,又活跃了课堂气氛,受到了历届学生的一致好评.

教书育人,为人师表,传道授业,诲人不倦是该课程教师的优良传统,知识是重要的,但并非主要的,已成为所有授课教师同一宗旨,在课间,在学生的业余时间,授课教师不仅仅传播着课本上的知识,更多的事关心学生的思想,以及对世界观,人生观,价值观的认识和做人的道理,学高,身正,这些是历届学生对本门课程教师的综合概述.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

特点:

1,本课程是建筑土木工程专业中理论力学,材料力学,结构力学的一个综合版本,因此综合性强.

2,本课程的理论性强,计算量大,内容相对较为枯燥.

创新点:

1,联想的教学方式:

本团队在进行教学研究时注重教师的运用知识的综合能力的培养,注重理论联系实际,常以身边的实例进行理论的讲解,并常常启发学生以联想的方式将单调的力学理论与其他学科甚至社会学科向联系起来.

2,注重世界观,人生观和价值观趋向的引导.5-3本课程目前存在的不足

1,教师队伍相对较为年轻,科研能力有限.

2,师资队伍的实践经验较少,需要进一步的加强6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

1,教学目标:

根据学院的定位与特色,计划将本课程建设成为具有一流的师资和教学团队,一流的教学内容和教材,一流的教学方法和教学理念.以精品课程建设带动其他相关课程,提高学院的整体教学水平.

2,步骤:

(1),组建一只稳定,知识结构合理,年龄互补的教学效果好的师资队伍.

(2),选择或改编一本适合本院学生特点的教材,并制定相应的实践教学环节.

(3),采用多种教学方法,吸引学生的学习兴趣,提高我院的学风建设.

(4),选取适当的科研项目,依靠团队的力量,提高教学团队的科研水平.

3,五年内课程资源上网时间表:

(1),第一年计划按照课程建设的内容,设计总体的上网框架.

(2),第二年教案,教学大纲,练习习题,实践指导书等编制电子版文档.

(3),第三年录制电子影像教学上传网路.

(4),第四年完善教案,丰富习题内容.

(5),第五年按精品课程网上平台建设实施细则要求,逐步改进完善内容,达到精品课程建设目标,在教学中发挥应有的作用.

6-1-2网上资源名称列表及链接

一、课程介绍(1,课程名称,2,课程设置背景,3,课程目标,4,内容简介,5,学时安排,6,教材选用,7参考书教材)

二、教师情况

三、教学大纲

四、电子教案

五、教学课件

六、实践教学指导书

七、练习习题

八,重点章节视频教学

九,课程评价

7.说明栏

8.系部审核意见

(盖章)主任签字:

年月日

9.学校意见

(盖章)学校领导签字:

年月日