中学生期刊语文教学通讯

浅谈中学生恋爱班级中的一名学生向我请教她现在的"恋爱困境"问题,希望能得到我的帮助我的观点:中学生(高中了)在生理与心理的发展上来看,恋爱应该不是他们主动去求的,而是自然而然的一种现象,其实我觉得根本不应该称之谓"早恋",所以我不想去"禁",但恋爱对于学生来说又属于一个新鲜事物,对于新鲜事物他们肯定没有"经验"可谈,于是发展下去极可能走上极端,走偏了方向,思来想去,初步打算采取的处理方法是:尽可能地列举中学生谈恋爱都有哪些好处,然后再全面地列举中学生谈恋爱都可能带来哪些危害,让其与自己结照着来看,如果能取其"好"而避其"害"我想顺应学生生理与心理发展的需要倒也没有什么不可以.中学生谈恋爱的"好处"与坏处六大"好处"第一,人无我有,物以稀为贵,看到别人羡慕的眼神,会有一种陶醉的感觉,第二,有爱与被爱的温暖,回家有父母照顾,学校有恋人关爱,有一种甜蜜的幸福感,第三,有了固定的异性朋友,生活中的烦恼有人倾听,有人理解,有人帮你化解,心灵得到慰籍,空虚的情感得到了填充,第四,单调的学习生活增添了调味品,生活感到充实了,有一种天地焕然一新的感觉,心里常常阳光灿烂,第五,有一种成熟的幸福,甚至还有一点逆反的快感,第六,对父母发发脾气,父母不会计较,父母依然是父母,但对恋人耍脾气,恋人恐怕不理你了,于是你会十分珍惜这份感情,学会了对感情负责.中学生谈恋爱也有七大坏处:第一,青年人应广交朋友,友谊使你心灵丰富,是人生幸福的要素之一,朋友也是一面镜子,是人生成功的垫脚石,你现在谈恋爱了,专注于一个人了,交友圈必然缩小,等于关闭了交友之门,别人不便也不敢介入你俩的圈子.第二,你们天天卿卿我我,不在一起时还要牵挂对方,还要揣摸对方心理,这要耗费多少时间,精力,那你还有多少时间用于学习,用于发展自己你尚未健全的头脑,充满了爱情,那么功课,学业怎会不受影响第三,中学生谈恋爱违犯中学生守则,你不得不有所顾忌,既怕老师批评,又怕家长知道,你焦虑,你浮躁,你心理疲惫,你还能做到专心致志,聚精会神吗第四,爱情是人类情感中高尚的神圣的情感,比生命更重要(裴多菲语),高尚的情感可以张扬,应当受到祝福,但你可以张扬吗可以领他回家吗家长,亲友会真诚为你祝福吗回答如果是否定的,那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗第五,人非动物,过日子不能光顾今天,还要考虑下一步,恋爱的下一步是婚姻,是培育后代,你思考过没有,你现在才不到二十岁,离法定的婚龄还有五六年,这些年会有很大的变化,世界很大很精彩,难道这个世界就他(她)最适合你,心智发育尚未健全的你,能保证下一步婚姻成功吗如果不能保证,这不成儿戏了吗这不又是一种亵渎和玷污吗第六,也许你本来就不想太认真,只是玩玩,聊补人生空虚而已.那你就太不自爱了,感情轻浮,游戏人生,品位太低了！第七,如果恋爱中把握不了自己,铸成大错,恐怕会伤害两代人,造成终身遗憾！北京教科院德育研究中心主任闵乐夫接受北京晨报记者采访时说:"说'早恋'就有批评倾向,有道德价值判断,不科学.(一)恋爱原因1.自身方面.中学时代,特别是高中生,正处于青年初期,生理上处于比较成熟的阶段,情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾.中学生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时不得力的情况下,使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性,所以自认为认真的,朦胧状态下的恋爱出现了,尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份,但却是高中生十分关注的问题.表1.中学生在学校里是否有自己喜欢的异性同学统计对比高一高二高三是32%45%69%否68%55%31%又有所不同.从表1可以看出,在学校里有自己喜欢的异性同学所占的百分比随年级的增长而增高.这说明高中学生随着年龄的增加和身心的逐渐成熟,他们越来越希望有自己的情感生活.但在调查"你现在是否正在恋爱"时,调查的数据结果却与表1的统计结果正好相反,随着年龄和年级的增加,正在谈恋爱的人数呈下降的趋势.这说明随着年龄的增加和身心的逐渐成熟,高中学生的自控能力也越来越强,这也是因为随着年级的增长,高考的压力越来越大,学习的任务也加重,使得学生没有时间和精力来考虑自身的情感问题.因为在农村,高考也是人生重要的转折点,学生通过自身的努力可以改变自己的命运,这使得学生不得不把大部分时间和精力用在学习上.2.外界影响.一是学生周围环境(班级,学校氛围)的影响,笔者通过访谈得知,在恋爱的高中学生中,高一22%的学生是受其他同学影响.比如,在一个班级中有学生恋爱现象,这又会"催化"更多的学生恋爱,甚至在学校中形成了学生恋爱的风气.可见班级和学校的氛围对高中学生是否恋爱有着重要的影响.二是各种媒体(电视,电影,网络,书籍)的影响,当前,网络,影视,书刊等宣传工具的不断发展,信息传播越来越多,其中也有各种形式,内容的性信息对中学生产生潜移默化的影响,使他们自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加以模仿.新闻传媒,影视报刊的诱导作用也不可低估.另外,一些商家为了招揽生意,故意弄出些"儿童不宜"来,影视中男女亲热的镜头也撩拨着他们敏感的心.在网络中,各种不健康的相关性知识的描写和图片很容易被中学生看到,都可能影响他们恬静,纯洁的心灵.据调查结果显示,有60%的学生对电影,电视中的爱情镜头特别关注,有48%的学生在看一些爱情的文艺作品.可见,外界环境对学生的影响也很大.(二)恋爱表现恋爱带来的这些问题在高二学生中比较突出.原因是高一时期学生刚刚入学,每一个学生对新同学,新班级和新学校都要有一个适应的过程,对同学都要有一个熟悉的过程,而高三阶段有高考的压力,所以这一问题在高二学生中表现的比较突出,这一问题应引起学校有关部门的重视,及时进行疏导.教育建议在学生自身方面中学生不应看不适宜的报刊杂志,影视节目,把精力投入到学习中去,多看中学生读物,培养自己的意志力,树立远大的奋斗目标,正确对待异往,因为异往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分,异往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的.中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果,是一种正常的自然表现.许多调查研究证明,青春期健康的异往对中学生的身心成长是有益的,应该得到支持和理解.在学校方面1)教师要及时发现学生的恋爱倾向,及时引导.一般认为,恋爱发现的越早,解决起来越容易.前苏联教育家马连柯曾经说过"恋爱是不可禁止的",在教育中如果学校把"你们必须停止来往"换成"我们非常想帮助你更好的成长",在学生的心理上会产生完全不同的反映.面对中学生的恋爱现象,教师须冷静对待,在保护学生的自尊心的前提下,动之以情,晓之以理,耐心细致的做说服教育工作,引导学生树立正确的人生观,帮助他们解决成长中的情感问题.2)理解成长,接受现实.教师在对待学生恋爱问题上常犯的一个错误就是不能理解成长,很难接受学生谈恋爱的事实.实际上,中学生关注异性,被异性吸引,恰恰是他们生长发育过程中很正常,很自然的事.因此,教师应从学生的角度考虑,以一个"过来人"的身份来引导学生,这样,学生便会在心理上接纳教师的建议.3)教师应提倡异性同学之间的正常交往.认为男女生在一起就是谈恋爱,这是粗暴的.教师要深入了解学生的心理特点,充分信任他们,提倡和促进中学生正确地与异往,像兄弟姐妹一样友好和睦相处,使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足.另外,学校还可以建立信箱,信箱十分有利于与中学生进行交谈,这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可省去害羞的忧虑,而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密.这样可以使老师更有针对性地解决中学生成长中的情感问题.4)学校可开设青春期教育课程.课程的内容既要全面,又要有一定的针对性.应包括性生理知识,性心理认识,性道德培养和建立,性法制观念的确定和性美学的指导等,在教育方式上要讲究策略,尊重信任与严格要求相结合,让学生在自我感知,自我体验,自我控制,自我教育中得到发展.青春期教育要以学生性健康发展为主线,以学生为本,关爱学生,站在学生的角度看问题,而不是跟踪盯梢,棒打鸳鸯.