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关于美术教育方面硕士毕业论文,与思想品德,初中思想品德文题目浙江相关毕业论文怎么写

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论文题目:

农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣

我现在正在任教农村初中美术课.初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径.对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用.美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力,想象力,创造力的培养和发展都有非常大的作用.近几年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校也取得了不少教学成果.但也存在不少问题.

在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何来培养农村学生的美术兴趣,提高学生的创造能力呢学校外部因素是大环境,我们很难改变,但是作为教师我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,从课堂抓起,培养其兴趣.

一、

我们应该多了解学生,尊重学生的思维表现特点.由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力,情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现.需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞.这时教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情.让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢的,兴趣往往会产生"阶段性"的成果,我们要把握好学生所取得的成绩,及时的给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜进步.教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其兴趣,提高创新能力.

二、转变教学观念,提高审美意识

因为农村教学条件的限制,使农村的美术教育参差不齐.因此在课堂教学当中,也不能以太高的准则来评价学生.而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性,新颖的表现.要多给予肯定的表扬,少有居高临下的指责.观念的转变是教学的指导思想,首先教师不能有副科意识,美术是不重要的课程等意识.教师要转变观念,也要不断提高自身的审美能力,才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识,才能达到美育的目的.

三、改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力

1.改革教学方法

美术教育,形象生动,鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势.努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐.比如在初一人物头像的课程中,就可以用古老的"贴鼻子"游戏教学,再贴眼睛,贴眉毛等,使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系,掌握了五官的"三庭五眼"的比例关系.因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展,我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学.比如初三的雕塑课,农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的,但是我们可以利用农村的条件,不妨让他们再回到儿童的玩"泥巴"时代,让他们自己动手去挖红泥,让他们在课堂上由老师引导从儿时的"捏娃娃"游戏开始讲解雕塑,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉.这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园,这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用.同时又培养了学生的观察能力,思维能力,构图能力.现代化教育应该是以兴趣为引导,利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围,达到美育的目的.学生兴趣与教学方法密切相关,美术教育要靠得当的教学方法去完成.所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣.教师本身要有创造性思维,要思路活跃,方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,才能引起学生积极思维,取得好的学习效果.


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2.充分利用现有设备,直观教学.

只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力.要搞好课堂教学,我们还要利用现有设备,培养学生兴趣,上好美术课."兴趣是最好的老师",如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐.特别是欣赏课,有些作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感.通过自己找些资料,如挂图,画册,录象,幻灯,光碟等,让学生观看欣赏.通过声音,图像,音乐刺激学生,激发学生兴趣.通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来.只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣.学生在不断的艺术熏陶中,

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165;能提高自己的创造能力.例如:在初二美术国画的课程中,因为教室条件限制,教师示范很麻烦,而且学生也不容易观看,我们就可以用VCD通过电视来演示.让学生先欣赏作品,再观看绘画过程和技法表现.这样就能够激发学生的兴趣,真正欣赏到美的内涵,同时也减轻了老师的负担.

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我们学校已经配备了多媒体教室,可以用多媒体电教手段为学生多角度,多方面,提供大量直观,形象的感性材料,对培养学生的美术兴趣十分有利.

3.课堂教学内容适中,训练有层次.

在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练,按高低年级不同的要求进行.低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低一点.如:初一年级的线造型练习,开始从简单的造型画起,有的甚至从简笔画开始,不能从难度大要求学生,会使部分学生退缩,要循序渐进,逐步加深.在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力.

只有根据农村学校的实际情况,教师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,不增加他们的负担,培养他们的兴趣,才能提高学生的自身能动力,才能提高学生的创新能力,才能达到新课标的要求.


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