小学语文教学风格与流派

《柳州市小学语文阅读有效教学方式》课题组

《新课程下以语感为中心的教学策略研究》子课题组

2016年阶段研究计划

指导思想:

依据《小学语文有效教学方式的研究》课题既定实验方案,在教育教学中以"总结结题"为核心.依托课题中期评估工作促进学校课题研究的深化,做好课题研究成果的提炼与和物化工作.重点抓语感有效教学策略的研究提炼汇编.努力做好终期成果的提炼工作.

二、研究重点:

课题研究的阶段研究计划,保证课题研究工作的正常化运作.

以课堂教学为平台,提炼语感教学策略.成果物化.

结合研究专题,挖掘语文教学中语感培养及训练的"有效性"因素,(其中包括有效讲授,有效提问,有效倾听,有效反馈,有效活动,有效管理等.)对这些因素进行优化,整合,形成课题的形成性成果资料.

据所整合的资料,思考,提炼本课题研究的策略,收集,撰写各类教

案例,学生语感形成性报告,教学反思,论文.

参加课题赛教课,第二届课题论文案例评比活动.

课题结题工作.

课题负责人(或主研教师):每月"三个一"组织课题专题研讨课一次,课题研究月评月结活动一次,上报"课题研究月报表",简讯各一份.

课题研究教师:做到"五个一".每月撰写专题研究的教学案例或反思至少一篇,每学期期末撰写论文至少一篇,每月课题研究小报至少一份(各小组轮流完成),每月填写"课题研究月报表"一份,每月优秀学生语感形成成长报告一份(期末订成册).

5,以中期评估工作为契机,课题组赛教课为调整,调整和提高研究方案.提炼教学策略.

6,规范研究成果的提炼与物化工作.根据研究的目标体系,在研究过程中

提炼课题研究的经验与理论.做好研究成果的物化.结合教师继续教育报告册进行.教师方面:各类活动记录,研究课例集,方案报告,教学录象,案例集,经验论文集等.学生方面:学生语感形成成长册,随感,小报集,优秀习作等作品.所有成果的物化点都基于教师语文教学怎么写作能力提高及学生良好语感的培养.达到有效教学及学习的最终目的.

三、月主要工作安排:

元月——三月份:

根据总课题组及阅读组的计划撰写子课题阶段研究计划.并通过审定.

参加总课题组组织的学术讲座.

召开课题例会,明确研究工作任务及要求.学校学生阅读现状问卷调查再思考.课题研究实验课的安排.学习有关课题研究理论知识.

课题论文及案例布置工作.课题学期评估工作.

四月份:

参与市课题组开展的研讨活动.课题研究资料的收集与整理.完成论文与案例上交工作.

召开课题例会.学习有关课题研究理论知识.小结及工作整理.

课题研究实验课听评课.子课题赛教课准备工作.

五月份:

1,参加市总课题组的各项研究的征稿活动及汇报活动.

2,召开课题例会.学习有关课题研究理论知识.小结及工作整理.

3,课题实验课的听评工作.课题赛教课活动.

六、七月份:

参加市课题组的优质课展示教学研讨活动.

课题阶段小结工作.成果整理及物化工作完成.课题量化工作.

参加总课题组的有关结题科研讲座.评优评先活动.结题工作.

八,九——十月份:

1,根据总课题组及阅读组的计划撰写子课题结题各种材料.并通过审定.

2,参加总课题组组织的结题培训活动.

3,做好本课题结题所有准备,迎接总课题组的结题工作审定！

柳州市窑埠街小学

《新课程下以语感为中心的教学策略研究》课题组

2007年10月22日

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