经管系毕业文题目2016年

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吉林省高等学校精品课程

申报表(本科)

推荐单位:吉林农业大学发展学院

课程名称:货币银行学

课程类别:□公共课□基础课专业基础课□专业课

课程类型:□理论课(含实践)理论课(不含实践)

□实验(践)课

课程负责人:王晓光

填表时间:2016年9月29日

吉林省教育厅

填表说明

1.除历届国家,省质量工程项目,两届教学成果奖,或另有说明外,本表所填各项内容时限均为近五年.

2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师,教师类型是指:公办院校为专职,外聘,民办高校和独立学院为自有专任(指关系在本院和全职在本院工作的退休教师),外聘专任.外聘教师的项目,成果仅填写署名为本校的项目,成果.

3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

4.成果截止时间:2016年6月30日.

5.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写,表格空间不足的,可以扩展或加页,均用A4纸打印,左侧装订.

一,课程基本情况

课程名称货币银行学省优秀课程时间2016年11月隶属二级学院(系,部)及教研室财经管理学院金融系近三年开课专业及各专业的课程学时:

开课专业

课程

性质

理论

学时

开课

学期

年开课

课堂数

实验

学时

实践天(周)数

财务管理

专业基础课

54

第3学期

4个合堂

国际经济与贸易

专业基础课

54

第3学期

2个合堂

农林经济管理

专业基础课

72

第3学期

1个合堂

二、课程负责人情况

2-1.自然情况

姓名王晓光性别女年龄44学位硕士专业技

术职务教授行政

职务院长高校

教龄23博导

硕导否最后学历毕业时间,学校及专业2007年7月东北师范大学区域经济学研究

方向金融理论与实践所在院(系,部)财经管理学院教师类型自有专任留学国家,性质和年限

(限2个)

省级以上社会

(限2个)

省级以上荣誉称号

(限2个)13944855158E-mail173366220@.注:教师类型是指:公办院校为专职,外聘,民办高校和独立学院为自有专任,外聘专任.

2-2.近三年主讲本课程情况

近6个学期计划学时授课专业班级学生人数17210级农林经济管理89237209级农林经济管理98455408级财务管理13362-3.近五年主要成果(填写与本课程,相应专业有关的成果)

(1)主持省部级及以上教研项目

项目名称项目来源起止时间结项时间独立学院金融专业实践教学体系建设研究吉林省教育厅2016.3-2016.3(2)主持省部级及以上科研项目(限3项)

项目名称项目来源起止时间结项时间加快吉林省农业保险发展的对策研究吉林省哲学社会科学规划项目2016.03-2016.102016.01吉林省村镇银行可持续发展研究吉林省哲学社会科学规划项目2016.06-2016.09应用型本科人才培养在振兴东北老工业基地中的作用实证研究吉林省教育厅2016.03-2016.092016.05(3)公开发表省级及以上教研论文(独撰或第一作者)

论文题目期刊名称级别发表时间关于金融实践教学中实训环节设计的思考教研论丛省级2016.06(4)公开发表省级及以上科研论文(独撰或第一作者,限3篇)

论文题目期刊名称级别发表时间金融危机前提下金融企业文化建设的理性思考中国经贸导刊核心2016.04国外农业保险模式对我国的启示边疆经济与文化省级2016.06中小企业融资困境的成因及其解决方案长春大学学报省级2007.03 (5)公开出版着作,教材(独撰或第一作者)

着作,教材名称出版社出版时间字数货币银行学北京理工大学出版社2016.0810万字国际金融清华大学出版社2016.015万字金融学吉林人民出版社2016.0120万字注:着作,教材若是多人合写的,字数是指课程负责人所写部分的字数.

(6)获得省部级及以上教学表彰和奖励(前两名,包括历年国家,省质量工程项目,近两届国家,省教学成果奖,不包括学生竞赛获奖的指导教师奖)

表彰,奖励名称等级授予单位授予时间名次//注:1./下写参加编写的人数,/上写本人名次(下同),

2.一个项目同时获得国家级和省级奖项只写国家级(下同).

(7)获得省部级及以上学术表彰和奖励(前两名,限3项)

表彰,奖励名称等级授予单位授予时间名次// 三,课程组成员情况

3-1.课程组成员构成

姓名性别年龄职称职务学位教师

类型在本课程教学中

承担的任务唐志武男38副教授硕士自有专任主讲教师崔宏伟女29讲师硕士自有专任主讲教师佟元琪女30讲师硕士自有专任主讲教师

3-2.教师队伍整体结构

教师队伍的职称结构,学历结构,年龄结构

职称结构合理

主讲教师中,教授1人,副教授1人,具有高级职称的教师占50%,讲师2人,占50%.教师能应用计算机制作课件,进行多媒体教学,课件随同教材出版,面向教师和学生公开提供.任课教师同时能够带学生实训.

学历结构,学缘结构合理

4名教师均具有硕士学位.吉林大学毕业1人,东北师范大学毕业2人,吉林农业大学毕业1人,具有良好的学历和学缘结构.

年龄,教龄结构合理

教师队伍中,40岁以上教师1人,35-40岁教师1人,35岁以下教师2人,高校教龄满20年以上1人,满15年以上1人,10年以下2人.教授在第一线授课和指导本科生毕业论文等.是一支有教学经验,年富力强的教学队伍.

3-3.师资培养

近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培

养等),特别是青年教师的培养措施与成效

近五年课程组教师理论教学水平整体较高,成功申请立项了多项省部级课题,同时完

成了多项省级课题的结项鉴定.通过课题研究以及相关论文的撰写,教师的理论素养不断

提高,教学能力较强,青年教师的职业能力提高很快,课程组两位青年教师均在学校举办

的教学比赛中获奖.教学网站的建设取得突出成绩,全部教学资料均按照精品课网站建设

要求上网,方便了学生学习,这些都是课程组教师集体努力的结果.

近五年培养青年教师的措施与成效:

⑴实行青年教师导师制

由课程负责人任指导教师,制订3年培养计划,每年检查执行情况⑵试讲和集体备课制度

每位教师在开新课和新开课前,都进行试讲.新教师试讲合格方可独立上课,再承担理论教学任务.通过讨论解决教学中的难点问题,相互交流教学经验提高课堂教学效果⑶聘请本学科的专家,学者做教师,定期作学术报告,讲授本学科前沿问题,参与青年教师培养.

⑷为青年教师在职攻读学位创造条件,提高青年教师的学术水平和研究水平.

⑸鼓励青年教师积极参加各种学术研讨会和教学研讨会,与专家进行广泛接触并保持联系,扩大青年教师的知识面和信息来源.

⑹鼓励青年教师参加学校各种教学比赛

如青年教师讲课比赛和多媒体课件大赛.目前,课程组崔宏伟教师获学校青年教师讲课大赛二等奖,崔宏伟老师和佟元琪老师分别获得学校多媒体课件大赛一等奖和二等奖,在学院进行观摩教学和公开课.

⑺积极开展社会实践活动

"货币银行学"属于专业基础课,在教学中要求理论联系实际,为实践怎么写作.课程组成员每学年抽一段时间下到证券公司和银行等单位调研,把金融发展最新的理论动态吸收到课堂上来.

2006年以来,对青年教师实行导师制的培养方式,使青年教师少走不少弯路,得到顺利成长.通过以上各项措施,教学质量受到师生的好评

3-4.近五年课程组成员(不含带头人)主要成果(填写与该课程,相应专业有关的内容)

(1)参加省部级及以上教研项目(前两名)

项目名称项目来源起止时间结项时间参加人员及名次独立学院金融专业实践教学体系建设研究吉林省教育厅2016.3-2016.3崔宏伟/1独立学院金融专业实践教学体系建设研究吉林省教育厅2016.3-2016.3佟元琪/2

(2)参加省部级及以上科研项目(前两名,限3项)

项目名称项目来源起止时间结项时间参加人员

及名次加快吉林省农业保险发展的对策研究吉林省哲学社会科学规划项目2016.03-2016.102016.01崔宏伟/1吉林省村镇银行可持续发展研究吉林省哲学社会科学规划项目2016.06-2016.09佟元琪/1完善吉林省农村金融怎么写作体系的对策研究吉林省教育厅2016.10-2016.12崔宏伟/1

(3)公开发表省级及以上教研论文(前两名)

论文题目期刊名称级别发表时间作者及名次应用型人才能力评价体系的构建高校教育省级2016.09崔宏伟/1浅析独立学院"货币银行学"课程教学改革教研论丛省级2016.03佟元琪/1

(4)公开发表省级及以上科研论文(前两名,限3篇)

论文题目期刊名称级别发表时间作者及名次吉林省农业保险发展问题研究中国新技术新产品省级2016.19期崔宏伟/1吉林省农村金融怎么写作体系的内涵界定科技与管理省级2016.10期崔宏伟/1吉林省农村小额信贷风险成因分析当代生态农业省级2016.12期佟元琪/1

(5)公开出版着作,教材(前两名)

着作,教材名称出版社出版时间作者,名次

及字数货币银行学北京理工大学出版社2016.08崔宏伟/副主编5万字货币金融概论上海财经大学出版社2016唐志武/副主编5万字

(6)获得省部级及以上教学表彰和奖励(前两名,包括历年国家,省质量工程项目,近两届国家,省教学成果奖,不包括学生竞赛获奖的指导教师奖)

表彰,奖励名称等级授予单位授予时间获奖人员

及名次//

(7)获得省部级及以上学术表彰和奖励(前两名,限3项)

表彰,奖励名称等级授予单位授予时间获奖人员

及名次//

四,课程建设与改革

4-1.近五年来教学建设与改革思路,措施及其效果(不超过八项)

1.教学改革的指导思想

遵循货币银行等金融学科发展的基本规律,坚持课程教学为人才培养目标怎么写作的课程建设方向,树立"创造,创新,创业"人才教育理念,突出应用型金融人才培养的规格,改变传统以教师为中心,以考试为中心和以书本为中心的教学模式,确立以学生为主体,理论与实践相结合的教学路线,运用现代信息化技术改进教学手段和方法,科学设计课程论文,案例分析和课外作业等教学环节,培养学生运用货币银行基础理论知识分析和解决实际问题的能力,适应市场竞争和现代金融业发展的要求.

2.近五年教学建设与改革措施

⑴课程内容体系改革

按照"夯实基础,优化结构,联系实际,突出应用"的原则,既注重本科生基础理论的要求,又突出应用型人才培养的规格,正确处理经典与现代,理论与实践的关系.理性的选择课程内容,以知识,能力,素质培养为支点,进行课程内容体系的整体设计,体现教学内容为实现培养目标怎么写作,体现教师和学生的特点,体现社会的需求,体现可持续发展教育的基本要求,体现课程基本内容的覆盖要求,使课程作为知识载体,突出专业应用能力的培养.如从2007年开始,在原有课程中必要的实验内容的基础上,增加了案例分析和课程论文,形成了案例库.同时在综合性实训的有关课程设计中增加了相应内容.

⑵教学方法与手段改革

课堂上采用启发式,案例式,互动式等教学方法,充分利用声像材料进行辅助教学,为此我们特别引进了银行内部培训使用的光盘,通说收看让学生对银行基本业务有一定的初步了解.开通了网络课堂,教学大纲,教学日历,教案,电子课件,案例库,各章节的复习思考题,模拟试题,主要参考书目以及常用网站等均已上网,将课程资源通过网络形式发布,给学生开辟了除课堂教学以外的"自助餐",便于学生了解课程,根据需要进行课后复习,自学和自我检测.此外,开通了网上交流版块,老师的也都给了学生,学生能够非常及时和方便地与任课教师沟通,学生学习效果非常好.

⑶考核方法改革

根据课程特点,坚持期末闭卷考试的基础上,融入了平时开放式的考核,整体上属于半开放考试模式,力求走出死记硬背的传统考试模式.具体采取2:3:5的比例考核,平时一些开放式测验,课堂表现,出勤以及进实验室等环节考核占20%,技能测试,包括课程论文和案例分析合计占30%,期末考试成绩占50%,采取按照教学大纲全面闭卷考核方式进行.已经建立"货币银行学"课程试题库,可以做到教考分离,不断充实完善考试内容,加大分析题量,提高学生思考能力.

⑷加强校企合作双向介入,培养学生的专业能力

聘请本学科的专家,学者作为教授,定期作学术报告,讲授金融前沿热点问题.聘请东北证券公司,太平保险公司等企业的经理作为教师,参与指导学生的教学实习和实训.目前已经与双阳建设银行和太平保险公司,东北证券公司等签订了实习基地协议.

⑸结合专业,开展丰富多彩的学生第二课堂活动

组织学生开展丰富多彩的社会实践活动,如:大学生暑期社会实践,团省委"挑战杯"论文比赛等活动,在培养学生创新精神,创造性思维和综合能力上迈出了可喜步伐.

通过教学改革措施的实施,取得了明显的成效,较好地解决了课程内容相对滞后于实际经济生活,学生理论功底不扎实,教学实践环节偏少,学生分析解决问题能力较差等问题,达到了预期的目标.

3.教学研究成果

坚持理论与实践相结合,引导教师创新,促进教学现代化,探索适应新形势下的提升学生素质教育水平,提高其创新能力和综合能力的培育机制,取得了以下教学改革和教学研究成果.

⑴"货币银行学"被评为省级优秀课程,2016年.

⑵《货币银行学》(高等教育"十二五"应用型人才培养规划教材),2016年,北京理工大学出版社.

⑶《国际金融》(高等院校经济管理类规划教材),2016年,清华大学出版社.

⑷浅析独立学院"货币银行学"课程教学改革,吉林农业大学发展学院应用型本科教育改革探索文集,2016年.

⑸《金融学》,2016年,吉林人民出版社.

⑹《财政与税收》(高等教育"十二五"应用型人才培养规划教材),2016年,北京理工大学出版社.

⑺独立学院金融专业实践教学体系建设研究,吉林省教育厅项目,2016-2016年完成,目前正在加紧实际应用检验.

⑻应用型人才能力评价体系的构建,高校教育,2016,(9).

⑼应用型本科人才培养在振兴东北老工业基地中的作用实证研究,吉林省教育厅项目,2016年通过鉴定.

⑽经管类专业应用型人才培养模式研究与实践,吉林省教育厅项目,2016年通过鉴定.

4.解决的问题

⑴专业基础理论课教学的改革,形成了以参与式等教学为主的互动理论教学方法,调动学生的学习积极性和参与课堂的能力.

⑵通过将科研机制引入理论课教学和实训课教学,形成了新的教学模式和实训模式,提高学生实际应用能力,培养学生的科研思维能力和素质.

⑶通过教材建设,引入先进的研究成果,保证与国内外最新研究接轨.

⑷教学网络资源的开通,为方便学生自主学习提供了平台,有效地提高了学生的自主学习能力,也为教师与学生间的互动交流提供了畅通的途径.

4-2.理论课或理论课(含实践)教学内容(实验(践)课此项不填)

4-2-1.结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,目标和作用

吉林农业大学发展学院自创办以来,贯彻"精心育人,怎么写作社会"的办学宗旨,恪守"质量立校,人才兴校,特色强校,科学治校"的办学理念,以地方经济建设需要和人才市场需求为导向,以提升人才培养质量为核心,创办以理工,涉农近农专业为优势和特色,集理,工,农,医,文,管为一体的教学型大学.坚持"实基础,宽口径,高素质,强技能,重个性"的人才培养原则,培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要,知识,能力,素质协调发展,具有宽厚的基础理论和较强的实践能力,对社会需求具有广泛适应性和竞争力的高素质应用型人才.各专业面向全国招生.

结合国家高等教育和吉林省经济发展形势以及我校的实际情况,农林经济管理专业(金融方向)和金融学专业确立了"以农村基层金融为优势,向证券行业和保险行业延伸,形成一个与地方经济发展相适应的本科专业"的专业方向,以"应用型金融人才培养"为目标,注重学生实践能力的培养."货币银行学"是农林经济管理专业(金融方向)和金融学专业的重要专业基础课,根据本科人才培养方案,农林经济管理专业(金融方向)和金融学专业具有社会急需且应用性强的特点,课程本着以"应用为目的,以必需,够用为度,以讲清概念,强化应用为重点"的原则,制定了《货币银行学》教学大纲,对课程进行定位,明确建立"培养应用型人才,具有独立院校特色的货币银行学课程体系".

在教学中,紧密结合吉林省地方经济特色,为培养怎么写作于基层金融领域的专业人才提供了良好的基础知识,也为学生继续深造提供良好的平台.一方面为多数学生顺利就业锻炼应用能力,另一方面为学生考研深造打基础,两方面进行合理兼顾.应该说几年来实际操作效果还是很好的.

在理论教学中,注重理论联系实践,通过理论课学习,了解和掌握货币银行学的基础理论知识.包括货币基础知识,货币供求,通货膨胀和货币政策调控,银行的金融监管,商业银行的基础业务,非银行金融机构的基础业务等.

在实践教学中,坚持理论指导下的实践,明确实践教学中教师"教什么"和学生"学什么",使学生在理解基本理论的前提下掌握实践技能.通过案例教学,基本业务模拟和实践教学基地的认知实习等过程,促使学生全面协调发展.

经过"货币银行学"课程的学习,达到强化基础,开拓思维,扩展视野,培训技能,提高素质的目的,为后续课程的学习和技能培训奠定良好的理论基础和应用基础.

4-2-2.知识模块顺序及对应的学时

理论课72学时,知识模块分为5部分:

⑴货币模块,26学时,

⑵金融机构模块,28学时,

⑶金融市场模块,6学时,

⑷外汇与国际收支模块,6学时,

⑸金融与经济发展模块,6学时,

4-2-3.采用的教材,主要参考书及其效果(包括配套实验教材)

教学中选用了王晓光教授主编的《货币银行学》(高等教育"十二五"应用型人才培养规划教材),2016年由北京理工大学出版社出版,经由新华书店面向全国公开发行,出版1年,发行量就已经超过5000册,目前出版社正在计划申报"十二五"国家规划教材,标志着本课程组教材建设已进入全国的先进行列.之前一直选择国家规划教材.在保证教材质量的同时,做到了教学内容及时更新,简明易懂,有利于学生理解和掌握.

课程组自编的案例库也是经过多年积累形成的典型案例,很有针对性,学生使用效果很好.

主要参考书:黄达主编的《金融学》(中国人民大学出版社),戴国强主编的《货币银行学》(高等教育出版社).

4-2-4.实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

4-3.教学条件

4-3-1.本课程的实验室,校内外实训,实践基地的条件,建设与使用

学校积极创造条件,改善教学环境,建造教学大楼和多媒体教室,并不断改建和新建多媒体教室,以适应精品课程教学发展的需要.学校十分重视精品课程建设,加大教学投入,重点建设了金融实验室,改善了实践教学环境和教学条件.

金融实验室现有硬件设备包括怎么写作器1台,电脑72台套,投影仪及多媒体一套,软件包括4套,包括南京世格的银行软件,郑州易盛的证券,外汇业务,期货3套软件.能满足货币银行学课程实践部分的需要.实验室各项规章制度健全,设备完好率96.0%,利用率98.0%,计划安排的实验环节能够开出.


校外实践基地主要是长春市双阳区建设银行,东北证券公司等,满足学生对金融认识实习的需要.4-3-2.教材图书资料条件,建设与使用

学校建有大型的功能齐全的图书馆,藏有金融类书目10000余册,中外文期刊20多种.每年还一定数量的教材,专业参考书目,学术专着,期刊.同时还了部分英文,日文版本教材及相关的货币银行学科交流材料.

4-3-3.网络教学资源和硬件环境

货币银行学已经开通了网络课堂,将《货币银行学》电子讲义,PPT,《货币银行学》习题与答案,《货币银行学》教学大纲,《货币银行学》课后习题及模拟试题,案例库,课程介绍等资料上传,让学生了解课程的内容,为学生提供了自主学习的网络环境.教师与学生也可以通过,E-mail等形式进行交流.

图书馆有超星电子图书,维普全文数据库,万方数据库,中国金融网等电子资源.学校的宽带网和局域网早已投入使用,方便了教师和学生查阅资料.

4-4.教学方法与手段

4-4-1说明本课程教学过程主要教学方法的使用和效果

随着金融业的迅猛发展,货币银行学的理论知识和基本业务不断推陈出新,传统的教学模式已无法解决有限的教学资源,教学时数与不断膨胀的学科知识及不断提高的教学目标间的矛盾.进入21世纪,金融业在国民经济中的地位越来越重要,对具有一定理论基础的应用型人才的需求越来越突出.这就要求我们必须从教学内容和方法以及教学手段上进行教学改革,以适应应用型人才培养特点的需要.

⑴引入典型案例分析进行教学.改变了传统的侧重基础理论知识介绍的教学模式,使学生加深了对金融基础理论知识的理解.在基础理论的阐述上注重精选内容,以"必需,够用"为度,补充典型案例分析内容.例如,在讲到"金融与经济发展"一章时,教师以美国金融危机事件为代表,展开了金融与经济的关系,金融危机的原因和影响等要求重点掌握内容的阐述,使学生有了深层次的理解和掌握.同时辅助其他教学方法,由浅入深或深入浅出讲清难点部分.通过提问,小测验,课后作业等方式强化重点内容,注意活跃课堂气氛,加强师生互动,激发学生的学习兴趣和积极性.

⑵采用参与式教学方法突出学生的中心地位,注重专业能力的培养.货币银行学的研究和学习内容是与百姓经济生活息息相关的金融问题,教师将各热门的金融问题进行汇总并拟定题目,或围绕某一金融事件,由学生自选题目.以分配或学生自选的形式提前布置下去,每4人一组,教师适当的引导学生在课外查阅资料,指导学生进行案例分析,同时也就热点问题撰写课程论文.当课程进度讲到某个金融问题时,就由负责该问题的小组选派一名代表上台进行阐述,时间为10分钟左右,小组其他成员可补充介绍,提倡制作成多媒体课件进行阐述.阐述结束后其他同学可就其内容进行提问,也可拾漏补缺,也可发表自己的观点.在此过程中,教师要充分调动各种角色的积极性,并正确引导,宏观把握进度,防止脱离主题,保持"活跃"而"有序"的氛围,最后再总结揭示结论,对学生积极参与的热情要给与肯定.这种参与式教学,使学生真正成为了课堂的中心,大大提高了他们的主观能动性,由听知识逐渐变为了学知识,讲知识,掌握知识的过程,教学效果好.这样既保证教学进度,又提高了学生阅读速度与综合分析问题的能力,使学生逐渐抛开教师这个拐棍,增强自己阅读,学习,掌握新知识的本领.另外,选择适当内容,让学生制作成多媒体课件开展讨论,锻炼了学生分析问题,口头表达和主持的能力以及计算机应用能力.学生的体会很深,认为课程讨论对他们的帮助很大,学生参与的积极性很高.学生既掌握了知识,又培养和提高了他们查阅资料,组织资料,语言组织和表达等多方面的能力.学生对这种教学方法体会很深,认为从中得到的锻炼对他们以后走上工作岗位也会有很大帮助.

⑶采用任课教师课堂精讲的方法.给学生留有提出问题的时间,培养学生自主学习的能力.教师在课堂教学中做到"三个不讲",即:与其他课程重复的内容不讲,陈旧的内容不讲,学生能自学的内容不讲,指出重点,讲清难点和疑点,正确处理好少而精与博而通的关系,力求做到简明实用,深浅适中,密切联系实际经济生活,突出应用,反映金融前沿,面向未来.注重对学生传授分析问题和解决问题的思路和方法,培养创新意识.

⑷安排学生为主导的专门的案例分析课强化学生对课程内容的理解.采取教师提出与课程有关的案例或者指出方向,让学生自己收集案例素材,然后组织学生展开讨论,布置预习内容等方式,培养学生科学思维方法,训练学生分析问题,解决问题能力.通过实训课堂随机抽查等手段,检查学生的实训操作情况,强化动手能力的训练.

⑸通过教学效果的及时反馈,保证教学质量.货币银行学每一章结束都有配套的习题,供学生练习和掌握知识,本课程网站本身还有习题库,并且配套答案.课后习题做到全部批改.主讲教师在每一章结束后安排2小时左右的辅导答疑时间,帮助和督促学生及时理解和消化教学内容.期末复习期间,每天安排任课教师值班,负责学生的辅导答疑.教学中,根据学生学习能力的不同,实行分类指导.对于基础不好,学习能力较差的学生,按大纲的基本要求,侧重于指导学习方法,对于自学能力强,想继续深造的学生,侧重对基础理论和方法的理解和升华,使他们更全面地了解金融学科中主要知识的应用价值,为进一步深造打好基础.作业和案例分析报告做到全批全改,并及时返回给学生.

4-4-2现代教育技术手段在教学中的应用及效果

现代教育技术的广泛应用,教学手段越来越先进."货币银行学"课程组将多媒体教学,网络教学引入教学中.制作了与教学内容和教材配套的多媒体课件,随同教材面向全国使用者发行.在课堂教学中,将多媒体课件和投影仪等教学手段与板书配合使用,通过多媒体课件等增加教学内容的信息量和直观性,解决了一些金融知识抽象不易理解的难题,做到了化冗长为扼要,化复杂为简洁,化抽象为直观,显着地提高了教学质量和教学效果.主讲教师都能制作课件,根据教授内容及讲课特点灵活运用.

"货币银行学"课程组充分利用现代化教学手段,将网络教学引入课程教学中,课程组开通了货币银行学网络课程,将货币银行学的课程简介,教学大纲,教学日历,电子教案,电子课件,案例库,各章习题及参,自测模拟题,参考文献等教学内容上网,网上也备有留言板,形成了较为完善的网络教学体系,为学生提供了一个自主学习的网络环境.在课堂教学的同时,辅助网络教学手段,扩大了学生自学的空间和方法,提供了学习货币银行学的新途径.课件做到图文并茂,内容精选优化,较好地体现本课程的基础性,先进性和前沿性,丰富了教学内容,扩大课堂教学的信息量.目前,货币银行学网络课堂运行良好,网站建设和维护正常,网站设计合理,网站内容丰富,学生反响好.4-4-3课程教学录像资料要点

课堂录像分成三部分:

⑴由主讲教师王晓光教授主讲,内容为:第三章利息与利率第一节和第二节

教学目的:要求学生掌握利率的各种类的含义,利率的变化是由哪些因素决定的尤其是结合现实分析最近时期利率的变动取决于哪些因素的作用.

教学内容:本节主要讲授利息与利率定义,利率各种不同角度的分类,利率的决定因素等.

还要向学生介绍利息计算,网上利息的计算器等,学习参考书,相关的学习网站等.

⑵由主讲教师崔宏伟讲师主讲,内容为:第六章第二节银行的性质和职能

教学目的:通过对银行性质和职能的讲述,使学生了解银行与商业银行及其他金融机构的不同之处,更深入地理解为什么银行是现代金融体系的核心,同时为货币政策的学习打好基础.

教学内容:银行的性质和职能,银行各职能之间的相互联系.

教学方法:(1)采用理论与实践相结合的方法讲解有关银行的性质和职能等基本理论,基本知识.(2)让学生登录中国人民银行网站,收集银行的相关资料,分析问题.(3)布置课程小论文,加深对银行性质和职能的理解.

参考资料:

刘肖原.《银行学教程》,中国人民大学出版社,2007.

阮加.《银行学》,清华大学出版社,北京交通大学出版社,2016.

相关网站:中国人民银行,英格兰银行,中国新闻网财经频道,中国货币网等网站.

⑶由主讲教师佟元琪讲师主讲,内容为:第十章第二节货币政策工具

教学目的:使学生理解货币政策工具的宏观调控作用.

主要讲授:货币政策工具目标及相互关系,一般性货币政策工具的原理,作用机制以及优缺点.

学习方法:理论联系实际,通过案例理解法定存款准备金政策的作用机制,指导学生观看录像并讲解.

参考资料:

《金融学》,曹龙骐主编,高等教育出版社,2006年,第2版.

《开放条件下中国货币政策的选择》,范志勇着,中国人民大学出版社,2016年5月.

案例:结合我国法定存款准备金率历次调整情况及我国经济发展形势,理解银行如何运用法定存款准备金政策调控经济.

相关网站:中国人民银行网站

(4)由主讲教师唐志武主讲,内容为:第十章货币政策第三节货币政策的传导机制第四节货币政策的效应

教学目的:通过本次课的学习,掌握货币政策传导机制的一般模式,货币政策传导的具体渠道,以及货币政策的效应和现阶段我国货币政策目标及工具的选择.

主要讲授:货币政策传导机制的内涵,货币政策传导机制的一般模式,货币政策传导的具体渠道,货币政策的时滞,货币政策的效果检验,我国货币政策的实践.

教学方法和手段:启发式教学,同时,理论联系实际,力求教学内容的基础性与前瞻性有机结合.

4-5.本课程已经上网资源

4-5-1网上资源名称列表及链接

⑴货币银行学网络课程简介

⑵货币银行学教学大纲

⑶货币银行学电子教案

⑷货币银行学教学课件(PowerPoint演示稿)

⑸货币银行学课后习题,参及自测模拟题

⑹货币银行学理论教学录像(电子课堂),王晓光,崔宏伟,佟元琪,唐志武各45分钟.

⑺参考文献

⑻货币银行学案例库

⑼货币银行学师资队伍

⑽货币银行学省级精品课程申报表

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4-5-2课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)

课程试卷及参链接:试题及参.

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4-6.教学效果

校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明

1.校外专家评价

在2016年"货币银行学"省级优秀课评审时,吉林省教育厅专家组对课程进行了全面的考察,包括:师资队伍,教学建设和改革,教学条件,教学质量及教学管理等,给予充分肯定和高度评价,一致认为"货币银行学"课程教学效果优秀,教师备课认真,教学手段丰富,课堂气氛活跃,教学信息量大,教学内容熟练,条理清晰,课堂教学过程中注意提出问题,交待背景,有引申,有利于学生思考及以后的学习,学生听课精力集中.在向学生讲授理论知识的同时,教师重视和强调学生动手能力和理论联系实践能力的培养和训练,积极创造和完善教学,实践条件.在实践教学考核方面,建立比较科学的考核体系.课程也顺利的获得省级优秀课称号.2016年吉林省普通高等学校学士学位授权专业现场评估中,省教育厅专家组再一次对本课程进行了肯定.

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2.校内教学督导组评价

校,院两级教学督导始终关注"货币银行学"课程的建设与教学效果,通过听课及问卷调查等方式跟踪了解教学效果,督导组成员认为:"该课程教材编写质量高,内容先进,实践环节设计合理,教师讲授水平较高,教授造诣较深,教学效果好","该课程教学内容设置合理,注重反映学科的最新进展,教学中多媒体辅助教学使用的合理,恰当,理论教学与实践教学相互协调,加深了学生对所学内容的消化理解,提高了实践操作能力.教师上课认真,讲述内容熟练,层次分明,条理清楚,重点突出,取舍得当,教法适宜,效果很好.

5年来,课程组有1人获校级教学名师称号,1人获青年教师讲课大赛二等奖,2人分获多媒体课件大赛一等奖和二等奖,1人获优秀教师称号.公开出版的国家规划教材《货币银行学》被评校级优秀教材,2006年,《货币银行学》被评为吉林农业大学发展学院优秀课程,2016年被评为吉林省优秀课程.

3.学生评价

2016-2016年,在学校组织的货币银行学课堂教学调查表中,学生评价摘录如下:这门课是"教了等于学了等于学会了等于会用了","网络课堂就像一个自助餐厅,方便我们对所需要知识的选择","网络课堂的效果很好,内容丰富,课堂上没有消化理解的内容,课下能够得到有效地复习,同时也激发了我们的兴趣","课程设计的很容易接受,由浅入深,尤其采用了多媒体教学,生动形象","案例分析调动了我们的思维,课下同学们都在讨论老师留的问题,甚至争论不休","老师认真备课,引入现代教学观念,运用多种教学方法和手段,使我们对这门课程产生了浓厚的兴趣.同时老师严谨求实的态度和身体力行的作风使我们终身受益".

根据多年期末考试试卷分析结果,学生成绩基本呈正态分布,大多数在70—80分之间,少数为90分以上和60分以下.经过几年多次不记名问卷调查,绝大多数学生对教师授课质量反映优秀.

学校教务处提供的近三年学生评教和校内教学督导组评价结果,用百分制)

类型

姓名

学期

王晓光

唐志武

崔宏伟

佟元琪

学生

评价

1

98%

97%

2

97.2%

97%

3

99%

96.8%

4

95.6%

96%

5

98%

6

96.5%

教学督导组评价

1

99%

98%

2

97%

97.2%

3

99%

97.5%

4

96.8%

96.7%

5

98%

6

96%

五.自我评价

5-1.本课程的主要特色及创新点

(限300字以内,不超过三项)

⑴教学形式多样化

采用多媒体课件,网络课程等多样化的教学形式,根据课程内容将板书和多媒体有机结合,结构严密,构思精巧,通过直观的图像传播教学内容.

⑵采用参与式教学,突出学生专业能力培养

以课程内容为中心,指导学生课下写课程论文,结合典型案例分析,开展课程专题讨论等参与式教学方法,培养学生的创新思维能力和团队协作能力.根据金融学专业和非金融经管类专业的不同特点,课程组在教学内容上有所区别和侧重.

⑶理论教学与实践相结合

本课程注重理论联系实际,实践性教学体系较为完整,学生的第二课堂活动丰富多彩,通过本课程的学习,学生能懂理论,会实践,符合应用型本科教育的特点,对应用型人才的培养起了很大的作用.还通过本院教授,副教授定期专题讲座与聘请校外金融专家进课堂等形式,切中金融领域热点问题进行专题讲座报告,激发学生学习兴趣,引导学生对实际金融问题的思考.

5-2.本课程与省内外同类课程相比所处的水平

"货币银行学"课程的师资队伍结构合理,教材体系完善,教材建设水平高,网络课堂及多媒体课件等现代化教学手段使用水平高,参与式教学方法以及案例教学方法使用效果好,实践环节设计合理."货币银行学"课程近年被评为校级优秀课程,省级优秀课程,教学水平整体处于同类课程的优秀行列.课程具有鲜明特色,在我校乃至更大范围具有较好的示范性和推广价值.

5-3.本课程目前存在的不足

"货币银行学"课程还存在以下不足:

⑴网络教学资源还需进一步完善,如教师授课的全程录像,

⑵课外对学生指导的远程化建设有待进一步加强,

⑶为了提高双语教学的质量和普及面,还需要对教师的英语水平和双语教学技巧进行进一步的提高.

六、课程建设规划

6-1.本课程建设目标任务,主要措施

6-1-1.建设目标任务

按照国家级精品课程标准建设"货币银行学"课程.在今后3年内,本课程将以建设成为国内具有前瞻性,代表性,标准性的"货币银行学"课程为目标,反映国内外金融学的最新理论成果和实践发展趋势,与省内各兄弟高校的金融学教学团队进行交流合作,成为特色鲜明,体系完备并具有一定影响力的金融学专业基础理论课程.具体目标:

⑴继续培养和造就一支高水平的教师队伍,力求结构合理,宽厚坚实,学术水平和教学水平高,教学效果优良.

⑵进一步完善多媒体课件和网络教学,实现全课程教学录像上网,网上教学规范化,多样化,实现优质教学资源共享.

⑶进一步完善实践教学环节.6-1-2.主要措施

为达到上述目标,我们拟用3—5年时间,分步完成以下工作.具体措施如下:

⑴深化教学改革.进一步加强课程教学内容与教学方法的改革,以改促建.制定新的教学大纲,编制标准化教学课件,完善丰富网络版教学内容.

⑵建设与本课程配套的精品课教材和配套资料.依据本课程建设目标,组织本课程组的授课教师在自身现有教材基础上编写与教学内容,课程特色配套的精品教材,并开发与教材配套的声像资料,案例教学资料,教学与学习参考资料等.

⑶完善"货币银行学""电子课堂,提供全天候网络教学怎么写作.电子课堂包括定期实时教学与辅导答疑,教学录像的循环播放,作业收发,课程内容聊天,学生交流等.

⑷提升教师队伍水平.强化教师培训,青年教师在三至五年内争取能够考上博士,课件的制作水平有更大幅度提高,一半的教师可以开展双语教学.

⑸争取科研,教研课题的立项,在教科研中锻炼和培养青年教师,提高青年教师的水平.

6-2.三年内上网时间表

6-2-1.课程资源上网时间表

2016年,课程简介,教学大纲,电子教案,电子课件,案例库,习题及参,自测模拟题及答案,课程建设规划等基本课程资源上网,主讲教师理论课部分授课录像上网.

2016年,课程组教师理论课授课录像陆续上网,充实网页内容,如:教学互动留言板,反映学生实践的内容等.

2016年,网络教学全面运行,使网络资源成为师生交流的平台,及时更新网页内容.6-2-2.全程授课录像上网时间表

2016年,课程负责人全程授课录像上网.

2016年,主讲教师三分之二的授课录像上网.

2016年,主讲教师全程授课录像上网.七,学校的政策措施

7-1.所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

课程建设是专业建设的基础,搞好课程改革,加强课程建设,是深化教学改革,做好教学工作,提高教学质量,培养合格人才的重要保证.一直以来,吉林农业大学发展学院都重视课程建设工作,积极培育优秀课程,打造精品课程,推进内涵发展,促进教学质量和教学水平的不断提高,使课程建设取得了一定的成绩.

⑴加强制度建设,为优秀课,精品课程建设创造条件

课程建设是一项长期而艰巨的任务,学校领导给予了高度重视,相继出台了《吉林农业大学发展学院课程建设的管理办法》,《吉林农业大学发展学院课程评估验收暂行办法》,《吉林农业大学发展学院关于加强本科教学工作提高教学质量的若干规定》等文件和政策,全面开展了课程建设和评估工作.明确课程建设要进行理论研究,要制定建设规划,要以建设优秀课程为中心,深化教学内容,课程体系的改革,要重视系列课程建设,改革各专业的课程结构体系,要把重点课程建设和优秀课程建设评选作为一项整体工作.由分管校长亲自主管课程建设,部门协调通畅,有关政策落实具体.对经过评审列入重点建设课程,优秀课程,精品课程建设规划的课程,为精品课程教师进修培训,学术交流,攻读学位给予资金及政策支持.

⑵调动教师积极性,采取有力措施保障课程建设

强化师资队伍建设,建立完善了青年教师岗前培训制度,建立和坚持"青年教师导师制",坚持开展教学质量奖评比和青年教师讲课大赛,多媒体课件大赛等措施,培养结构合理,素质高的教师队伍,为课程建设提供保障.加强教材建设,建立教材建设基金,奖励优秀教材.

⑶以精品课为龙头,带动全校课程建设

通过精品课程建设,提高学校整体教学水平和教学质量,为我校学生提供全面优质的,高水平的课程教学平台.学校对货币银行学课程建设十分重视,积极创造条件,通过教育科研立项,改善教学环境,加大教学资金投入,增加实验室和软件等,对货币银行学课程建设提供了全面的政策保障.

加大投入力度,鼓励和支持课程建设.根据《吉林农业大学发展学院课程建设管理办法》的规定,对规划确定建设的课程,学校将拨发课程建设经费,标准为:省级重点建设课程2万元,校级重点建设课程1万元.对被评为优秀的课程给予奖励:国家精品课程每门奖励1万元,省精品课程每门奖励8000元,省优秀课程每门奖励5000元,校优秀课程每门奖励2000元.对于优秀课程组成员,在评职等教学评奖活动中给予优先考虑.2016年又出台了《吉林农业大学发展学院关于启动教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的决定》,学校根据情况给予重点投入经费支持.

5年来在学校及全体教师的努力下,课程建设取得了优异成绩,共建设了1门省级精品课,14门省级优秀课程,4门校级精品课程,29门校级优秀课程.

7-2.对本课程后续建设规划的支持措施

⑴学校将全力支持本课程组全体教师全程录像上网的规划.

⑵加大对实验室建设的投资力度.

⑶学校在政策,经费及人力,物力投资方面将向课程组倾斜.八,推荐与评审

8-1.学校推荐意见

(学校公章)

校学术委员会主任:年月日8-2.省专家组评审意见

专家组长:(签字)年月日8-3.省教育厅审批意见

(公章)

年月日

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