学前教育课程标准松江区中小学

1,比较传统的体育教学方法与现代体育教学方法

答:传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标,传统的体育教学方法是以保证基础知识,基本技能的传授为主,而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生,挖掘学生的潜力.教学方法是指教学过程中教师和学生为实现教学目标和教学任务要求所采取的行为方式的总称.其中既包括教师教的方法,也包括学生学的方法,还包括着师生行为活动的顺序.教学中的行为既包括师生在教学活动中的外显动作,也包含如动机,情感,意志等内隐行为.教学方法中教师和学生的行为不是割裂或孤立的,二者之间存在着一种有机的密切联系.这种联系实质的一个重要表现,就是教师的教授行为在一定程度上制约或控制着学生的学习行为.如果教学缺少或没有这种制约或控制,教学活动中的方法则被分割为教授方法或学习方法,而不是我们所说的教学方法.体育与健康基本理念:

坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康发展激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识以学生发展为中心,重视学生主体地位关注个体差异,确保每个学生受益随着社会的进步和发展,人们的观念不断更新,认识进一步提高,人们已把体育看成贯穿人的一生所必需的生活内容,而不是仅看做为单独的人在某一时期进行的短暂行为活动.每个人从生命开始到结束都有学习,锻炼等方面的活动,并可根据自身的需要随时接受和选择最适合于自己的体育教育和运动手段.但是,常规体育教育的年限主要集中在青少年时代,也就是常说的生长发育,打基础的学校体育教育阶段.

学校体育因具有广泛性和终身性这一特征而日益受到人们的重视.终身教育思想的创始人保罗郎格朗在其代表作《终身教育引论》一书中指出:"如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事,不重视学校体育,那么,学生进入成年后,体育活动就不存在了.如果把体育只看成是学校这一段的事,那么,体育在教育中也就变成了'插曲'."在这里,他不仅明确地指出了教育与体育的关系,也清晰地指明了终身体育与学校体育的关系.

在终身体育模式中,学校体育起着承前启后的作用.因此,学校体育再也不是以学生在校期间为中心的教育活动,而要着重解决学生在校期间的体育教育能否使其终身受益的问题,其核心是使体育教育贯穿于人的一生,使学前教育,学校体育,社会体育等各环节紧密衔接,保证体育教育的统一性,完整性和连贯性,实现一体化.所以,学校体育要为终身体育奠定基础,向终身化方向发展.(一)增强学生的体育意识,加强体育理论教育

培养学生的体育意识是学校体育教育的重要内容之一.现在学生的身体素质普遍下降,近视眼也越来越多,如果我们不加强对学生体育意识的培养,体育将会随着学生的毕业而划上句号.要增强学生的体育意识必须加强体育理论的教育.目前学校体育教育长期受到传统体育观念的束缚,忽视体育科学知识的传授,教育面狭窄,实用性差,针对性不强,长远性不够,实用价值不高,没能形成一个适应现代社会发展的体育理论知识体系.只有高度重视体育理论教学,才能突出对学生终身体育科学知识的传授.当然,理论教材的选择要体现科学性,实用性,指导性,针对性等特点,要以增进学生身心健康,科学锻炼身体并能在今后的体育锻炼中具有指导意义的知识为主要内容.如体育的目的,任务,科学锻炼身体的方法与手段,体育运动损伤的预防和急救等内容.在期中,期末设置理论考核,强化学生终身体育的意识,使学生养成终身锻炼的习惯.

(二)学校体育目标应与终身体育目标相一致

学校体育是连接家庭体育和社会体育的重要环节,对实施终身体育起着重要作用.它为培养学生终身从事体育运动的能力以及独立锻炼身体的能力提供了实践环境,同时也提供了足够的时间保证.为此,学校体育除了实现"强身育人"的总目标外,应立足现实,面向社会,着眼未来,指导思想应以终身体育为主,积极培养学生终身从事体育锻炼的意识,兴趣,爱好和习惯,以及自学,自练等多种体育能力,加强学生个性的培养,强化学生体育素养的形成和自我完善,使学校体育具有生活体育和社会体育的特点,强调从终身的观点来看待学生体质的增强.

(三)确定终身体育思想,建立合理的教材体系

目前选用的教材强调以传授运动技术为中心,过多地从运动技术角度考虑,偏重于运动的外在形式,选用的项目大多缺乏终身效益或片面地理解终身体育是"只要学会一两项体育项目,即可终身受益".这些观点与做法,远不能适应学生毕业后的生活与工作需要,体育意识也就不能巩固,体育习惯也没有养成.因此,要建立能够延续到毕业后仍能进行的,具有较高锻炼价值的,"易学,易用,易练",少而精的,有终身效益的体育实践教材体系.当然,在强调培养学生终身体育能力与习惯的同时,加强掌握多种运动技能的培养,破除以掌握运动技术为体育教学目标的旧观念,树立以健身为目标的终身体育新观念也是非常必要的.

在课程设置方面,也要根据现代社会发展的需要,学生的兴趣爱好,给学生较大的自主权和选择权.开设多种形式的选修课,以满足学生兴趣爱好的需要.不要过早地确定一两个学生喜欢的运动项目进行教学,并作为以后终身锻炼身体的手段.因为随着年龄的增长,人的兴趣,爱好也会随着变化,要更多地考虑选择那些适应学校条件的,符合当地传统项目,对增强学生体质实用性大的终身运动项目作为教学内容.创造更好的条件和机会,充分培养学生的学习兴趣,增强体育意识.从而达到从要求学生练习发展到学生自己要求练习的目的,真正形成自觉参加锻炼的良好习惯.