网站原创2016年安徽省中学历史课程改革优秀论文评选参评论文
论文题目:对高中历史课程改革的一些思考
作者单位:合肥市第四十六中学
姓名:徐谦
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【内容提要】新课程改革后的高中历史人教版教材存在内容深且重复,语言罗嗦等问题,我在教学实践过程中采取了一些办法和对策.
对高中历史课程改革的一些思考
【内容提要】新课程改革后的高中历史人教版教材存在内容深且重复,语言罗嗦等问题,我在教学实践过程中采取了一些办法和对策.
从2006年9月开始,高中新课程改革在安徽省范围内轰轰烈烈的展开了,历史新课程打破了传统的课程体系,呈现出模块型和组合化特征,采用专题史体例和中外合编的方式.它能否在实践中顺利实施,能否达到预期效果,十分令人关注.及时总结新课程实施中的经验和问题,十分有必要.现就我个人的实践体验谈谈感受.
一、历史必修教材内容太深
新课程标准要求改变课程内容难,繁,偏,旧人教版必修第7,第8课述前两次工业革命,必修三第13从蒸汽机到互联网又同样的知识.完不成教学任务担心考试成绩不但要熟练掌握自己的专业知识,同时还必须有丰富的文学,地理,现代信息技术等其它相关方面的知识,因为我们现在的人才培养目标变了,新时代要求我们培养的人才是复合型人才,因此更要求学科间的整合教师自身的知识结构必须符合时代的要求.按照新课改提出以人为本促进学生全面发展的核心理念教学模式必须朝着多样性,实用性方向作调整其选择和应用必须以学生的认知结构,年龄特征和心理特征为重要依据,建立全面合理的考核机制 历史教学是素质教育的有力工具其考核方式不能陷于笔试的泥沼中——把分数作为唯一评价标准应该用全面的考核方式分数只是评价标准之一为此对于的考核方式分三方面:1对于历史知识的掌握和理解包括表达叙述概念运用从历史人物的角度来观察事件及问题对历史的探求含确定问题搜寻资料组织联系整理各种形式的证据,资料历史的论证含审查考证史料和作出判断作出结论评价的重点应该由传统的关注学生知识掌握情况转向关注学生在学习过程中的方法,技能及与之伴随的历史思维,价值观考核形式可多种多样如撰写历史论文,编排历史话剧,考察历史名胜等等务求全面,科学的反映学生学习的真情况邮编:230061通讯地址:省市收联系:联系电子信箱