小学生常见心理问题有下

附件1:个人课题立项申请书

编号

(此编号由各区统一填写)

宁波市中小学(幼)德育专项

个人课题申请·评审书

课题名称"天真的残忍"小学生故意伤害行为研究

课题负责人俞凤

负责人所在单位北仑小港中心学校

负责人15869367134

负责人校内任职班主任语文教师

县(市)区教科研主管部门意见

市教科所德育研究室审批意见

宁波市教育科学研究所制

2016年11月

"天真的残忍"小学生故意伤害行为研究

北仑小港中心学校俞凤

一、课题界定及理论依据

(一)课题界定

故意伤害是指故意伤害他人身体的行为.故意伤害严重的构成故意伤害罪,故意伤害罪是侵犯公民人身权利中最常见的一种犯罪.构成故意伤害罪,某人必须实施了伤害行为,所谓伤害是指损害他人身体健康的行为.民事行为能力的含义简称"行为能力".能够以自己的行为依法行使权利和承担义务,从而使法律关系发生,变更或消灭的资格.自然人的行为能力分三种情况:完全行为能力,限制行为能力,无行为能力.

儿童期的心理和行为的发生与发展的规律,以及这个时期的心理年龄特征.小学阶段是儿童在各方面是打基础的时期,这个时期的教育,学习对于儿童今后的发展有着十分重要的作用.小学儿童是个体发展的重要时期儿童行为问题的危险因素包括生物学,家庭环境和社会心理等诸多因素,其发生是多种因素综合作用的结果,属于多病因模式.国内外的研究表明,儿童单项行为异常的发生率高达30%~50%,行为综合的发生率为8%~20%.在当前,我国正处在经济变革时期,儿童保健的任务尤为艰巨.国内的调查结果表明,30%左右的城市儿童有不同程度的行为问题,25%以上的儿童有各类情绪问题.家长对存在的问题虽感到困扰,但不能及时重视,采取积极措施.当儿童的行为与其所处的社会文化背景不相适应,称为行为问题.儿童在发育过程中出现的行为问题较为常见,对儿童身心健康的影响很大.因此,区别正常的和异常的儿童行为非常必要,目前有多种衡量儿童行为的量表可用于帮助区分儿童异常的行为问题.我国儿童行为问题的检出率在13.97%至19.57%之间,留守儿童,单亲儿童,独生子女的心理行为问题尤为突显.十岁的小女孩放学回家,在电梯里面碰到一个婆婆带起一个一岁半的娃儿,她进电梯,那两婆孙出电梯,婆婆先出来,那小女孩就进电梯逗那小娃儿,结果电梯门就关了,那小娃儿看到婆婆不在了开始哭,然后那小女孩就在电梯狂打那小娃儿,到了25楼就直接把那娃儿提起甩出去,再抱到窗子边丢下去.1.研究者教授语文和科学2门学科,接触过小学各个年级段,热爱教育科研,关注小学生身心健康,善于反思,并且具有一定的科学分析能力.在教科研中积极主动,有非常浓厚的兴趣.

2.研究者在校担任一年级班主任,一年级为幼儿园和小学的转型期,一年级小朋友问题众多,心理和行为都具有很强的自由性,研究者在担任班主任期间积累了大量经验.

3.学校非常重视学生安全,强调学生安全意识和道德意识的培养,德育部在该方面给予大力支持,并出台相应评价体系.

4.预期研究成果:课题研究报告一份.(理论与实践相结合,行动研究与个人研究相结合,附有相关过程资料)

(二)研究方法

1.文献研究法.通过《当代儿童发展心理学

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