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小学语文实用文课堂教学中的问题及改进计划

在日常教学活动中,我们常常会接触到实用文.实用文是指哪些为了社会交往,为了学习和工作需要而写的"文",其范围很广,日记,发言提纲,采访提纲,会议记录,各种便条,短信,读书笔记,计划,总结,书信,贺卡,请柬,广播稿,墙报稿,实验报告,调查报告等直至论说文,其中也有记叙文.这种文体在小学课本中占有一定的比例.是小学生的一项基本功训练.


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在课堂教学中我们最常接触到的就是学生的日记,读书笔记,书信等文体.我发现,进行任何一项工作,兴趣是最好的老师,当学生对生活,对书籍,对周围的事物感兴趣时,所写的日记,读书笔记,或者书信就非常有趣味,当学生没有 时,这些实用文就成了干巴巴的毫无生命力的文字.所以,激发兴趣是提高实用文教学的最好的教学方法.

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在小学教学中,我一直喜欢语文教学,也许是我对文学作品情有独钟吧,感觉小学语文的实用文并不难.实用文大都比较短,利用这样的特点,可以把写作实用文的练习与生活紧密结合.比如,过年练习写贺卡,外出练习写留言条,借书练习写借条等这样,写实用文就成为生活的一部分,成为活动的一个环节了,练习效果就会更好.

老师的专业水平间接地影响着学生的学习水平,针对实用文写作的循序渐进的原则,我采取不同的训练方法.

一,从最简单的做起,不断进行训练.比如:今天我班的一名男生因病请假没有来上学,我就训练学生,明明今天因为感冒发烧需要在家治疗和休息,不能来上学了,需要请假三天,请你以明明的身份给老师写一张请假条吧.于是全班学生都郑重其事地撕下一张纸,开始代明明写请假条了.全班写完后,随机点几个学生上讲台念请假条,看谁写的最规范.大家在相互学习 同提高.同是也记住了这种实用文的格式.还有其他的实用文训练项目,方法大同小异.比如:我想借小红的《爱的教育》就练习写个借条,我想在周末作业写完后找小红去爬山就给妈妈写个留言条,我想念在乡下的奶奶,想邀请奶奶来我家住一段时间,就请你给奶奶写封信吧我经常给学生创设一定的情境,让他们做这样的练习,写作水平就慢慢提高了.

二,从我做起,当堂作文.比如,今年我新接手一个班级,想跟同学们认识一下,让同学们对我有一个了解.经过自我介绍兴趣爱好,让同学们对我做一个外貌的描写,以《我的新老师》为题目,要求学生当堂完成习作,然后给大家读一读,经过展示比较,好的文章浮现,我就要求写的不够完美的学生把自己的作文修改一下,文章就是修出来的.有时候拿到一篇语句不通,错字连篇的作文,我就把它抄在小黑板上和学生们一起做医生,修改错字及病句,经过大家共同的诊疗,文章变得生动可爱了,学生也从中看到了自己的毛病.在以后的作文中不会再犯同样的错误.

三、读书与写作相结合

多读书,特别是今年实施新教育以来,学生不断地读各类课外名篇名着,我充分利用学生的渴求知识的热情,鼓励学生每当读完一本书就要写一个书评,给同学们推荐这本书的精彩之处,或者写一篇读书笔记,记录自己读书的感受,在读书交流会上大家一起交流.这种形式激发了更多学生读书的兴趣.

老师也是需要不断汲取书的营养,一定要做好引导,在读书时用质疑的方式,把握文章的章法,整体布局,老师对文本的解读能力一定要提高.这样才能做好实用文的教学指导.

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